教师岗位职责学习心得(共4篇)

老师岗位职责学习心得〔共4篇〕

第1篇：老师岗位职责学习心得

老师岗位职责学习心得

第1篇：老师岗位职责学习心得

老师是学校的主体，在完成教学和科研任务的根本力量。老师在教研室的直接领导下进展工作。教研室根据所属人员担负工作及教学任务的不同，分为主任、副主任、主讲老师、辅导老师等岗位。教研室主任、副主任实行任命制，其他岗位实行聘任制。被任命或聘任在不同岗位上的老师，除认真落实《学校工作条例》对老师的根本要求外，还要分别履行以下职责：

一、教研室主任工作职责

教研室主任在系主任直接领导下，负责本室的教学、科研、学术活动的组织施行和本室人员思想、政治、行政工作及业务培训。

教研室主任的详细职责是：

(一)合理调配教学力量，保证本室教学任务的完成。

(二)组织制定有关课程的教学大纲及教学施行方案，加强和完善本室所属考试课程的试题库或试卷库的建立

(三)根据课程设置和教学需要，组织编写教材及教学参考资料;提出教材使用意见。

(四)审批教案，组织备课、试讲;加强对所属各门课程各个教学环节的组织和管理;组织本室老师进展教学观摩，不断进步课程的教学质量和教学程度。

(五)组织老师业务学习，协助建立老师业务档案，提出老师进修培养方案和课程建立意见;开展学术科研活动，搞好学科建立。

(六)组织教学法研究，进展教学改革，总结教学经历，检查授课质量。

(七)领导所属实验室、专修室、训练场地的建立和管理工作。

(八)做好老师的思想政治工作，经常理解和关心老师的思想、学习、工作和生活情况，充分调动他们的积极性和创造性。加强管理，搞好内外团结。

(九)担负一定的教学和科研工作，并以自己的模范行动带动全体人员圆满完成各项工作任务。

二、教研室副主任工作职责：

教研室副主任隶属于教研室主任，负责本室的行政管理并主动协助主任工作。在主任离任期间，代行主任职责。

三、主讲老师工作职责：

主讲老师一般由教授、副教授和讲师担任，主要职责是：

(一)承当一门以上课程的课堂讲授任务，在没有装备辅导老师的情况下，还要负责讲解习题、修改作业、组织答疑等工作。搞好课终总结，圆满完成担负的教学任务。

(二)拟定所承当课程的教学大纲及教学施行方案。编写所承当课程的教材及参考资料。按上级要求，完成所承当课程的试题库和试卷库的建立任务。

(三)刻苦钻研，认真备课，研究本课程、本学科的开展方向，不断更新和充实教学内容，注意总结教学经历，不断改良教学方法和手段，进步教学质量。

(四)明确业务进修方向和目的，拟定进修规划，努力进步学术程度和任教才能。

(五)结合教学过程积极对学生进展思想教育，关心学生，并以自己的模范行为影响学生。

(六)协助教研室做好本课程青年老师的培养进步工作，指导实验老师做好课程实验，并积极参加实验室建立

(七)积极参加学术科研活动。指导和协助辅导老师做好辅导工作。

四、辅导老师工作职责

辅导老师主要是协助主讲老师完成教学任务，详细承当讲解习题、修改作业、组织答疑等工作。同时，在主讲老师的指导帮助下，积极主动地进步自己的教学程度和科研才能。

第2篇：老师岗位职责学习心得

顾名思义，“一岗双责”是老师的职责范围内，同时履行好两种职责，即：在做好本职教育教学工作的同时，还必须履行好对学生思想教育、平安教育等其他工作职责。简单一点就是要“做到两手抓，两手硬”。按照“一岗双责”的要求，抓好教育教学工作“之外”的分内之事，就是运用统筹兼顾方法，做好“分内”与“分外”之事。

老师的职能是培养德智体美全面开展的社会建立者和接班人，坚持育人为本、德育和平安为先。就是要求我们在注重人的全面开展的同时，把学生的思想品德教育、平安教育放在首位。在此过程中，老师既要承当教书职责，又要承当育人职责，两者不能偏废；这些都是统筹方法在详细工作中的运用，都属于“一岗双责”范畴。

鄙人认为，落实好“一岗双责”，就要必须树立四种意识。

一，责任意识。责任意识是职业道德标准的根本要求，作为一名老师，有无责任意识是职业道德素质上下的表达。只有责任意识强老师，履行职责的意识才能强，反之那么然。所以

老师的责任意识至关重要，它直接决定着教育的成败，学生的个人开展。

二，大局意识。大局意识要求我们分析^p 问题、解决问题时要站在全局的高度，坚持学生利益、学校利益高于一切。那些只盯着自己详细分工，不考虑与分工联络严密、且有连带责任，违犯“一岗双责”要求的现象，就是缺乏大局意识的表现。

三，团结协作意识。团结协作是出战斗力、出成绩、出人才的重要因素之一。团结协作历来是日常教学的一大法宝，能否坚持好“一岗双责”，在很大程度上取决于有无团结协作意识。

四，责任追究意识。随着改革深化、社会的开展变化，责任追究制已然日趋完善，它能让我们老师总结经历、教训，而坚持“一岗双责”是防止各类责任事故发生的最直接有效的工作方法。

当然，坚持“一岗双责”不是各项工作“眉毛胡子一把抓”，不分主次，不分轻重。而是要求我们用统筹兼顾的科学方法，妥善处理好主要工作职责与其他工作职责的关系，防止因此失彼，给工作造成损失，给个人事业造成影响。

以上是本人在学习“一岗双责”过程中一些浅薄的见解，有不妥之处，望各位同仁雅正。

第3篇：老师岗位职责学习心得

假如你想使一种良好教育的效果对一个人的一生都发生作用的话，你就要使这个人在青年时期保持他在童年时期养成的良好习惯：班主任就是通过这些日复一日的点点滴滴的工作，指导学生“学会做人”，使学生的身心安康开展，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个有安康思想的人，一个真善美的人。这是班主任的神圣使命，这就是班主任独有的，其他老师无法替代的作用。

学校号召我们学习《小学班主任工作职责》，我认真地学习了全文，不禁感慨颇多，与大家共勉。

首先明确“班主任是小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要施行者，是小学生安康成长的引领者，班主任要努力成为小学生的人生导师。”“班主任要努力成为小学生的人生导师”，这句话含义颇深，把班主任的角色定位定准了。确实，班主任不仅是传授课业之师，更是人生德行之师；班主任不仅是课业上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不仅要自己课业拔萃、品德超群，还要擅长引导、培养学生，让他们都成为德智体美劳全面开展的人。

其次，进一步明确，“班主任是小学的重要岗位，从事班主任工作是小学老师的重要职责。老师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。”对班主任工作作了明确的界定。这有益