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关于简笔画在小学英语学困生教学中的应用分析
一、简笔画可以激发小学英语学困生的学习兴趣任何学习都离不开兴趣，应培养学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性和积极性，挖掘学生的内在潜能。

应充分利用简笔画，设计一些有趣的教学情景，将抽象的理论知识以生动形象的方式表达出来，为学生传递学习信息，创造具有交际性的语言学习环境，使学生便于理解和学习，从而增强学习信心，激发学生的学习兴趣。

在小学英语课堂上应用简笔画教学可有效提高学生的口语表达能力，为学生创造轻松愉悦的学习氛围，可提高学生的想象力和思维能力，是一种有效的教学手段。

二、简笔画在英语教学中的应用
1.简笔画在字母教学中的作用
小学处于英语教学的初级阶段，应打好学生的学习基础，学好字母。

由于在学习字母时，部分音近、形似的字母容易使学生混淆，因此，应采用画字母的方法，由指定的学生念出字母，让其他学生将相关的图形画出来，或由指定的学生画图，让其他学生猜出相关字母。

如，念出字母h时，应画出与其相似的椅子。

在进行英语教学时，应贴近学生日常生活，生活中很多事物与学习紧密相连。

如，梯子的外形与字母A相似，豆芽的外形与字母r相似，可以通过这些物体，加深学生对字母的印象，以直观的、形象的表达方式加强学生的记忆力。

也可以在简笔画中隐藏字母，让学生找出字母，并读出字母，或是让学生发挥想象力，将学习过的字母画成图画，通过有趣的教学游戏激发学生的积极性。

2.简笔画在词汇教学中的作用
掌握大量的英语词汇是学好英语的前提条件，但由于词汇具有繁琐、抽象的特点，学生难以牢记，难以彻底掌握。

而在词汇教学中应用简笔画，可以达到活、新、妙、精的教学效果，有效提高学生的想象力，激发学生学习兴趣，使学生通过思考和观察，增加英语词汇掌握量。

有很多义似、形似、音似的英语词汇，容易使学生混淆。

如train、jeep、bike、taxi、car、bus等单词，词义较为相近，代表各种交通工具，对于小学生而言，掌握难度较大。

在进行taxi及car的教学时，教师可通过简笔画划分两者之间的区别，帮助学生提高分辨能力。

3.简笔画在课文教学中的作用
课文教学是英语教学中的重点环节，由于英语课程中课文涉及的知识面较广，体裁呈现多元化，信息量大，以及内容较为丰富等特点，学生在学习英语课文时，不易找出学习重点，难以理解课文意思和整体结构。

在这种情况下，可通过配有短语的简笔画，反映课文内容、记叙线索以及重点对象等，帮助学生掌握课文内容，理解课文表达的信息。

应通过简笔画活跃课堂气氛，使课文内容充满趣味性和生动性，从而激发学生的学习主动性。

应用简笔画表达课文内容，可确保课文的完整性和连贯性，在理解内容、掌握重点和背诵等方面具有明显作用。

看图复述是简笔画在课文教学中的重要环节，在教学过程中，可通过简笔画，向学生讲解课文内容，让学生理解课文含义，将关键的单词写在简笔画下面，让学生边看图边跟着念，或由教师带领一同复述，使学生不断提高英语知识水平。

三、简笔画的教学特点
采用简笔画教学，由于其具有一定的表现力、说服力和感染力，生动
又形象，在小学英语教学中，容易激发学生的学习兴趣，有利于学生巩固和吸收知识，提高掌握单词词汇能力，对于学生的语言运用能力和理解能力具有促进作用，为学生营造充满趣味性的学习环境。

简笔画具备形象生动等特点，在单词教学中，可以使单词的义、形、音三者进行有机结合，进一步提高教学效果。

与挂图相比，简笔画的趣味性更加强烈，可根据教学对象和课程内容来安排，激发学生的学习主动性，提高学生的学习效率。

在小学英语学困生教学中，可通过简笔画教学减少母语干扰。

在进行英语学习时，很多学生会借助母语解释部分生僻、抽象的事物，容易造成语言上的混淆，加大学生的记忆难度。

可利用简笔画有效解决这些问题。

简笔画教学可为学生营造良好的学习氛围，使学生直面直观接触英语，保持良好的学习状态。

简笔画有利于学生的感官智能发展，教师在进行简笔画制作时，通常会伴随讲、解、说等，使文字、绘画、语言相互贯通，充分调动学生想、说、听、视等各个感官，提高学生学习成绩。

简笔画在小学英语学困生中的教学作用较明显，具有实用性和促进作用，是一种现代化教学辅助方法。

在使用简笔画教学时，应根据英语的教学目的、规律、要求等，设计合适的简笔画，还应根据教学的具体需求，对简笔画进行补充和调整，提高简笔画在教学中的作用。

小学英语教师应重视学困生教学，利用图片、符号、文字来设计板书，通过具有艺术性、整体性、创造性和知识性的简笔画来提高教学效果。

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