精品高中地理 人教版必修一 2.1热力环流 教案

2、通过设计实验演示让学生了解热力环流通过观看实验形成热力环流的感性认识。
3分析地区间冷热不均引起的空气垂直运动。
4．分析空气垂直运动导致同一水平面上的气压差异 。
5．分析同一水平面上气压差异形成的空气水平运动，指出空气在同一水平面上由高压处流向低压处。从而形成大气的热力环流。
6、看图观察等压面的弯曲规律，
3、情感态度和价值观
通过分析、理解、观察热力环流和局地环流，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，培养学生探索自然、热爱科学的精神。
预备知识
复习气压、等压面等概念，预习课文内容，理解热力环流概念。
教学类型
讲授型
适用对象
高中学生
设计思路
高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。教师在教学的过程中通过选用联系学生实际的素材来实现教学目的，包括选择学生熟悉的地理事象，学生生活中遇到的地理问题，符合学生兴趣和年龄特征的地理问题等。教师在设计教学时要充分考虑高中学生的心理发展规律和不同的学习需要，积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，提高学生分析解决地理问题的气运动的最简单形式——热力环流的形成原理。
（2）通过绘制热力环流图，培养学生的绘图能力和理解问题的能力。
（3）运用热力环流实验来观察热力环流的形成过程,分析实际生活中的一些地理现象，将所学的知识运用于实际，服务于社会。
2、过程和方法
本课遵循由问题→课件演示获得感性认识→分析推理运动过程→归纳概括运动规律（理性认识）→应用规律解决实际问题的教学主线，在此过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识。
6分钟
第三部分内容：归纳总结
边演示边总结热力环流的形成过程。
第四部分内容：知识应用
生活中的热力环流：海陆风和城市热岛环流，让学生知道地理是生活中的地理，是对生活有用的学科。
150秒
自我教学反思
对等压面的知识讲授较少，应在课后设计练习加强对知识的巩固。
教学过程
内 容
时间
一、片头
（30秒以内）
点明授课主题，简洁明了让学生迅速明确学习主题
30秒以内
二、正文讲解
（8分钟左右）
第一部分内容：温故知新
介绍有关气压和等压面的概念，总结气压随着海拔高度化规律以及气压与密度之间的关系，为后面的学习做好铺垫。
60秒
第二部分内容：问题探究
1、引导学生分析图中若A、B、C三地受热均匀时，同一水平高度上气压相等，等压面与地面平行。
《热力环流》微课教学设计
微课名称
热力环流
视频长度
10分钟
录制时间
2015年11月
知识点来源
学科：地理年级：高一教材版本：人教版
知识点描述
热力环流是大气运动最基本、最简单的形式，在“地球上的大气”一章中起着承上启下的作用，既是大气热力状况知识的运用，也是学习“气压带和风带”的基础，故对这一知识点进行详细讲述是非常必要的。