统编版语文八年级上册第10课《三峡》课件

泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。
7、每至晴初霜旦，林寒涧肃。/属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
晴初：天刚晴。 霜旦：下霜的早晨。 属引：接连不断。
属：动词，连接。 引，延长。
在秋天，每到天刚晴或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静
。/声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲
部编 八年级上册语文
9
三
峡
郦道元
说文解字
甲骨文
金 文
篆
书
《康熙字典》写法
说文解字
说文解字
“峡”：两山夹着的水道。
新知认知
三峡：
瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称，在长江上游重
庆奉节和湖北宜昌之间。
瞿塘峡雄伟、巫峡秀丽、西陵峡险峻 。
三峡成为神州山水中的瑰宝，古往今来，闪耀着
迷人的光彩。
这里的群峰，重岩 叠嶂，峭壁对峙；这里的江
D.自非亭午/夜分，不见曦月。
当堂训练
3.下列句子中含有通假字的一项是（ A ）
A.两岸连山，略无阙处。
B.重岩叠嶂，隐天蔽日。
C.素湍绿潭，回清倒影。
D.清荣峻茂，良多趣味。
当堂训练
4.指出下列句子中画线词的古义和今义。
（1）自非亭午夜分。 古义：假如，如果。今义：从，由。
（2）或王命急宣。
古义：有时。 今义：或者。
5、素湍绿潭，回清倒影。
素湍：白色的急流。
湍：急流的水。 回清：回旋的清波。
雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
重点句子
6、绝
多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
绝：极高的山峰。
飞漱：急流冲荡。
清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。
在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬
zhǔ
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引
凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴Βιβλιοθήκη 三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
重点句子
1、两岸连山，略无 阙处。
略无：毫无。 阙：通“缺”，豁口，空隙。
两岸都是相连的高山，没有中断的地方。
2、自非 亭午 夜分，不见曦月。
自非：若不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：日光。这里指太阳。
④沿溯（
⑥素湍（
⑧绝 （
⑩属引（
半夜
）
顺流而下 逆流而上
）
）
白色的急流
极高的山峰）
接连不断 ）
5.根据提示填空：
侧面写夏季水流速度快的句子是：________________
有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
由此你想到了李白的《早发白帝城》中的句子：________
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
分不见曦月）
2.这一段作者采用了什么写法表现三峡山的特点？
正面描写与侧面描写相结合。
3.哪些句子属于正面描写？哪些句子属于侧面描写？还用了
什么修辞手法？
“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽
日。”正面写山的连绵高峻。
“自非亭午夜分,不见曦月。”侧面写山高峻。
互文：
“重岩叠嶂，隐天蔽日”即“重叠岩嶂，隐蔽天日”
哀婉转，很久很久才消失。
当堂训练
当堂训练
1.给下列画线的字注音。
阙处（ quē ）
曦月（ xī
）
襄陵（ xiāng ）
沿溯（ sù ）
御风（ yù ）
素湍（ tuān ）
当堂训练
2.下列句子中朗读节奏划分正确的一项是（ B ）
A.自/非亭午夜分，不/见曦月。
B.自非/亭午夜分，不见/曦月。
C.自非亭午/夜分，不见/曦月。
地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，
文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
朗读课文
1.文言文朗读如何断句？
A.注意句中停顿，不要读破句。
①语言结构停顿。如：中/间力拉崩倒之声
后狼止/而前狼又至
②语意停顿。如：其一/犬坐于前
B.注意词间的停顿。如：一狼/洞其中
C.有些表议论、推断、反问等语气的句子或段落，前面常由“故”“
绝巘怪柏 巘：yǎn，极高的山峰。
清荣峻茂 峻：jùn，高而陡峭。
趣味识字
带“氵”旁的字和它们的意思
沿溯阻绝 沿：顺流而下；溯：sù 逆流而上。
素湍绿潭 湍：tuān，急流的水。
悬泉瀑布 瀑：从河床陡坡或悬崖倾泻而下的水流。
飞漱其间 漱：shù，冲荡。
林寒涧肃 涧：此指峡谷。
猿鸣三声泪沾裳 沾：浸湿。
势而下，入情入理。
4.文中的景物描写表达了作者怎样的思想感情？
景物描写表达了作者对三峡壮丽风光的欣赏、赞叹，
对祖国壮丽河山的热爱之情。
拓展延伸
阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些
联系吗？
早发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
提示：可从内容、体裁上比较；试找出诗句与课文
Ｄ．常有高猿长啸，属引凄异。
翻译：常常有体形高大的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉。
若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
3、夏水襄陵，沿 溯阻绝。
襄：上。
沿：顺流而下。 溯：逆流而上。
夏天水涨，江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。
重点句子
4、其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
虽：即使。奔：飞奔的马。 疾：快。
中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。
（3）虽乘奔御风，不以疾也。古义：即使。今义：虽然。
当堂训练
5.对“虽乘奔御风，不以疾也”一句的翻译正确
的一项是（ c ）
A.虽然像风那样飞奔，也没有那么快。
B.虽然骑上如飞的快马，也没有那么快。
C.即使骑上快马，驾着疾风，也没有这样快。
D.即使骑上风奔跑，也没有这样快。
第二课时
课前检测
字词积累
“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所
以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水。因为夏水
最盛，最为凶险，迅疾，最有特点。最后写三峡之秋的
悲凉气氛。
合作探究
3.作者是按什么顺序写三峡景物的？这样写有什么好处？
细细品味，不难发现文章的脉络：开头由山势起笔，再
承山高江窄而写水势，接着按水势的涨落安排四时顺序，顺
重点字词
quē
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠
xī
嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
xiānɡ
sù
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝
发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不
以疾也。
tuān
yǎn
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生
shù
怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
夫”“盖”“其”“若夫”“至若”“然则”等词领起，朗读时常
在此处停顿。如：盖/简桃核修狭者为之。
2.播放配乐朗读，注意句子的节奏。
3.找同学朗读，听者记下读错的字和停顿不准确的句子。
4.有感情地齐读课文。
朗读课文
郦道元
自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐
天/蔽日。自非/亭午/夜分，不见/曦月。
现诗人喜悦畅快的心情。
课文小结
仁者乐山，智者乐水。郦道元在三峡中着重写了
三峡雄奇壮丽的山和秀美可人的水。那山，连绵而
高峻，挺拔而秀丽，仿佛是鬼斧神工雕琢出来的一
样。你看那山，“重岩叠嶂，隐天蔽日”，你看那
水，能漫上山陵，能看见倒影，寂静而清幽。它奔
放，它清幽，它凄婉。在郦道元的眼中，山仿佛成
了容载万物的容器，水仿佛也有了灵性，“清荣俊
品析课文
读“三峡之秋景”
1.作者描写“猿声”的作用是什么？
渲染三峡秋景的凄凉。
2.作者引用渔歌的作用是什么？
引用渔者的歌谣来说明三峡秋景
的凄凉，以衬托游者哀愁的心情。
合作探究
1.三峡的景观数不胜数，对这些美丽的景观，作者并未细加
描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势，这样叙写有何用意？
作者写山势，重点突出其“连”而“高”的特点，为
作者介绍
郦道元曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭
、淮河以北和长城以南的广大地区，考察河道沟渠，
搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，创作
《水经注》四十卷。全书记述了一千二百五十二条河
流，及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，比
原著增加了近千条，文字增加了二十多倍，内容比原
著要丰富得多。
《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性
法。
3.品味语言,了解文中所描写的三峡的自然景观，感
受三峡的自然美，激发热爱祖国山河之情。
第一课时
作者介绍
郦道元
（约470-527），字善长，范阳涿县
人，北魏地理学家。
生于官宦家庭，但仕途坎坷。好学博
览，文笔深峭，爱好游历，善写游记，
著有《水经注》四十卷。
郦道元可称为我国游记文学的开创
者，对后世游记散文的发展影响颇大。
品析课文
1.根据文章想象三峡壮景，把握各段的
写景重点及景物特征，体会文章整体
布局的巧妙。
2.学生分组交流，每组负责一个语段，
然后选四位同学全班交流。
品析课文
读“三峡之山”
1.描绘景物要抓住景物的特点，三峡的山
有怎样的特点？从文中找出相关的语句。
•连绵（七百里，两岸连山，略无阙处)
•高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜
、
写景的一般方法
•
描绘景物的方法很多，可动、静相互衬托
；可正面描写、侧面烘托相结合；可调动视、听
、嗅、味、触多种感观多角度写；还可从高、低
、远、近方面写，还可以仰视、俯视、平视不同
的视角写。
• 结合文中的语句说说。
品析课文
第三段：动静结合
素湍、回清 动
绿潭、倒影 静
多生怪柏 静
悬泉瀑布、飞漱其间 动
中相对应的、写相同景致的句子。
《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后
者是游记散文。
文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏
天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写
连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”相应。
景物描写的作用：
《三峡》通过景物描写介绍三峡的壮丽景色，《早发白帝城》表
水，汹涌奔腾，惊涛拍岸；这里的怪柏，盘曲嶙峋，
千姿百态；这里的猿啼，凄凉哀转，空谷回响……三
峡的一山一水，一景一物，无不如诗如画，令人心驰
神往。
今天，我们跟随郦道元走进《三峡》，去领略三
峡之美。
学习目标
1.掌握本课文言知识，积累一些常见的文言实词、
虚词、句式。
2.体会作者总分结合的层次美和变化多姿的写景方
至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发/白
帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则/素湍绿潭，回清/倒影。绝 /多生怪柏，悬泉
/瀑布，飞漱/其间。清荣/峻茂，良多/趣味。
每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，
空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者/歌曰：“巴东三峡/巫峡/长，
， 下文的“林寒涧肃”亦是。
修辞——互文
• 互文——两个（三个）语句内容相互揉杂，彼此隐
含，理解时，要上下文并成一句。
如：①秦时明月汉时关——秦汉时的明月和关塞。
②将军百战死，壮士十年归——将军壮士百战
死十年归
③烟笼寒水月笼沙——烟月笼寒水、沙
④画山绣水——画绣山水
⑤山青水秀（改一错别字）（青——清）
1.一个通假字
缺：通“阙”，豁口，空隙。
2.古今异义
古义：有时；今义：或者。
①或王命急宣
②虽乘奔御风不以疾也 古义：即使；今义：虽然。
3.词类活用
虽乘奔御风不以疾也 动词作名词，飞奔的马。
课前检测
4.重点字词：
①亭午（ 正午
）
太阳 ）
③曦月（
⑤疾（
）
快
⑦回清（ 回旋的清波
）
⑨飞漱（ 急流冲荡）
②夜分（
猿鸣三声/泪/沾裳。”
整体感知
• 1、反复读文，读准、读通、读流畅。
• 2、借助注释，逐字逐句揣摩意思。
• 3、连词成句、连句成篇，翻译课文。
• 4、翻译不通处，标记、质疑、解决。
•
趣味识字
带“山”旁的字和它们的意思
巴东三峡 峡：两山夹水的地方。
重岩叠嶂 嶂：zhàng，高耸如屏障的山峰。
岩：巨石凸起形成的山峰。
下文写水做铺垫。正因为山势高峻
，所以才使夏季水势汹涌；正因为
“重岩叠嶂”，所以才会出现“清
荣峻茂，良多趣味”；正因为“两
岸连山，略无阙处”，所以才能使
人在秋日倍感凄凉。由此，可以看
出作者写三峡，重在写水。
合作探究
•2.文章在描写三峡时为何先写山？写水为何先写夏水
？不按春夏秋冬季节来写呢?
因为”峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有
品析课文
读“三峡的夏水”
1.三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。
凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝）
迅疾、湍急（朝发白帝……不以疾也）
2.这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？
自己分析。
正面描写与侧面描写相结合
烘托手法
3.第一段写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有
什么关系？
写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。
茂，良多趣味”。
当堂练习
1.下列对课文句子的翻译有误的一项是（
D
）
Ａ．自非亭午夜，不见曦月。
翻译：如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
Ｂ．素湍绿潭，回清倒影。
翻译：白色的急流，回旋的清波，碧绿的潭水，倒映着各种景物的影
子。
Ｃ．清荣峻茂，良多趣味。
翻译：水清，树荣（茂盛），山高，草茂，实在有很多趣味。