鉴赏古代诗歌的人物形象
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• 步骤三:这首词通过这一形象的塑造,表达了 自己( 壮志未酬、报)国的无感门慨。
鉴赏方法二:知人论世,关注背景,结合诗句,展 开联想和想象,把握形象。
四、方法小结
正确鉴赏古诗中的人物形象的方法: 1、抓住人物的语言、神态、动作、心理、 细节、外貌、以及侧面描写等角度入手分析 ,关注反映感情的词语(情语)比如动词,形 容词。 2、学会知人论世,关注背景,关注注释,结 合诗句,展开联想和想象,把握形象。
一、了解了诗歌的形象含义及分类
二、掌握人物形象鉴赏题规范答题的技巧 三、答题三步骤: (1)用两三个词概括形象特点(性格+身
份); (2)分析形象具有这些特点的依据(背景、
言行、环境); (3)总结指出形象的意义(或作者的情
感)。
作业:(2013辽宁卷)阅读下面这首宋诗, 竹轩诗兴 张镃
柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好,莫移墙下一株梅。 【注】篆烟:盘香的烟缕。
鉴赏古代诗歌的形象之一 人物形象
一、分类别,明特征
人 物
诗中的诗人形象“我”,一般 指抒情主人公,即诗人自己。
形 (偏重抒情的诗歌)
象
作品中刻画的客观人物形象 。 (偏重叙事的诗歌)
回顾诗歌中的人物形象
《茅屋为秋风所破歌》中忧国忧民的杜甫 《声声慢》中孤苦无依的李清照
抒情主人公 的自我形象
《孔雀东南飞》中外柔内刚的刘兰芝 《念奴娇·赤壁怀古》中英姿飒爽的周瑜
[注]①本诗为《雪后晚睛,四山皆青,惟东山全白,赋<最爱东 山晴后雪>二绝句》中的一 首。
答题步骤:说特点——析例句——明作用
规范答题: (步骤一)本诗塑造了一个( 心境悠闲、陶醉
于自然美景而欣然忘我)的诗人形象。 (步骤二)通过( 动作与心理描写)写出了(诗人
只顾寻胜景而不觉春寒,驻足春风夕阳中凝望东 山)的情景。 (步骤三)表达了作者(对东山雪景的喜爱)之情。
鉴赏方法一:从人物的细节、神态、动作、心理、 外貌、语言等角度入手分析,关注反映感情的词 语(情语)。
三、鉴赏人物形象的方法
方法二:抓住关键语句,学会知人论世 (作者生平、生活时代背景、思 想抱负),关注注释。
典型例题2
诉衷情 陆游 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。 关河梦断何处,尘暗旧貂裘。 胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生 谁料,心在天山,身老沧洲。
请结合全诗,简要分析诗人的形象。(6分)
作业: 阅读下面这首诗歌,完成后面问题。
一落索 周邦彦
眉共春山争秀,可怜长皱。莫将清泪滴花枝,恐 花也、如人瘦。
清润玉箫闲久,知音稀有。欲知日日倚栏愁,但 问取、亭前柳。
请结合词句,分析词中的人物形象。(5分)
方法一:抓住诗词对人物的正面(直接)描 写(语言、神态、动作、心理、细节、外貌)抓 住描绘人物言行情态的关键词语,比如动词,形 容词,透过这些词语尝试揣摩诗人心理,概括人 物的特点。
例题引路1:(2012安徽卷)阅读下面这首诗, 请简要分析这首诗中诗人的形象。
最爱东山晴后雪① [宋]杨万里
只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。
【背景介绍:陆游是南宋诗人,生于公元1125年。他生活的时代, 民族矛盾尖锐、国势危迫,北方的金国频频向宋朝发动战争,宋朝丧失 了大量国土,被迫不断向南迁移,人民生活在水深火热之中。他怀着 “铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲 精神,决心“扫胡尘”、“靖国难”,但在政治斗争中,屡遭朝廷投降 派的排挤、打击,可是,陆游始终不渝地坚持自己的理想。】
作品刻画 的客观人 物形象
二、鉴赏人物形象的答题步骤
步骤一:说特点 (概) 一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特征(两三
个词) + 身份 。(形容词或形容词短语)+
(如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、征人、悲士、英雄、隐士、爱国 者、诗人等)
步骤二:析例句(析) 结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融
鉴赏古代诗歌的人物 形象
2021/6/20
什么是诗歌的形象?
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来 的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的艺术形象。
人(诗中塑造的人物形象或作者自己)
形
物(咏物诗或杂诗中的物象)
象
景(写景诗或杂诗中的景象)
把握形象的特征,分析寓于形象中的 思想感情,理解形象的典型意义。
答题步骤:说特点——析例句——明作用
• 规范答题:
• 步骤一:这首词描写了一个(被闲置不用 ,未忘 忧国)的( 爱)国形英象雄。
• 步骤二:词中以“万里”“匹马”来表现人物 曾经的金戈铁马,驰骋疆场,以“关河梦断 ”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不 用,“身老苍州”,但仍“心在天山”,胸怀 报国之志,心系抗金前线。
入表达技巧,通过翻译诗意,具体解说上一步的识别依据。
步骤三:明作用(点)
形象在诗中的作用(主旨、思想感情)即作者通过××形象表达 ××感情。 • 诗歌描写了一个(特征)的(身份)形象。诗句用了什么手 法写出了什么(或翻译重点诗句)。作者通过××形象表达××感 情。
三、鉴赏人物形象的方法P116知识储备
抓人物神态: “泪空流” 抓人物外貌: “鬓先秋” 抓人物动作:“觅封侯”、“戍梁州”
例题引路2:简析下面这首宋词中的人物形象。
诉衷情 [宋]陆游 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘 暗旧貂裘。 胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料, 心在天山,身老沧洲。 注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居 于绍兴镜湖边的三山。 这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象?通过这一形 象抒发了怎样的思想感情?
注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍 兴镜湖边的三山。
问:这首词为我们塑造了一个怎样的人物 形象?通过这一形象抒发了怎样的思想感 情?
1 知人论世,关注背景: 人:陆游; 世:南宋,抗金; 背景:词后“沧州”的注释,暗示此词是诗人晚年闲
居三山时所写。 2 抓人物心理:“关河梦断”、“心在天山”。
鉴赏方法二:知人论世,关注背景,结合诗句,展 开联想和想象,把握形象。
四、方法小结
正确鉴赏古诗中的人物形象的方法: 1、抓住人物的语言、神态、动作、心理、 细节、外貌、以及侧面描写等角度入手分析 ,关注反映感情的词语(情语)比如动词,形 容词。 2、学会知人论世,关注背景,关注注释,结 合诗句,展开联想和想象,把握形象。
一、了解了诗歌的形象含义及分类
二、掌握人物形象鉴赏题规范答题的技巧 三、答题三步骤: (1)用两三个词概括形象特点(性格+身
份); (2)分析形象具有这些特点的依据(背景、
言行、环境); (3)总结指出形象的意义(或作者的情
感)。
作业:(2013辽宁卷)阅读下面这首宋诗, 竹轩诗兴 张镃
柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好,莫移墙下一株梅。 【注】篆烟:盘香的烟缕。
鉴赏古代诗歌的形象之一 人物形象
一、分类别,明特征
人 物
诗中的诗人形象“我”,一般 指抒情主人公,即诗人自己。
形 (偏重抒情的诗歌)
象
作品中刻画的客观人物形象 。 (偏重叙事的诗歌)
回顾诗歌中的人物形象
《茅屋为秋风所破歌》中忧国忧民的杜甫 《声声慢》中孤苦无依的李清照
抒情主人公 的自我形象
《孔雀东南飞》中外柔内刚的刘兰芝 《念奴娇·赤壁怀古》中英姿飒爽的周瑜
[注]①本诗为《雪后晚睛,四山皆青,惟东山全白,赋<最爱东 山晴后雪>二绝句》中的一 首。
答题步骤:说特点——析例句——明作用
规范答题: (步骤一)本诗塑造了一个( 心境悠闲、陶醉
于自然美景而欣然忘我)的诗人形象。 (步骤二)通过( 动作与心理描写)写出了(诗人
只顾寻胜景而不觉春寒,驻足春风夕阳中凝望东 山)的情景。 (步骤三)表达了作者(对东山雪景的喜爱)之情。
鉴赏方法一:从人物的细节、神态、动作、心理、 外貌、语言等角度入手分析,关注反映感情的词 语(情语)。
三、鉴赏人物形象的方法
方法二:抓住关键语句,学会知人论世 (作者生平、生活时代背景、思 想抱负),关注注释。
典型例题2
诉衷情 陆游 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。 关河梦断何处,尘暗旧貂裘。 胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生 谁料,心在天山,身老沧洲。
请结合全诗,简要分析诗人的形象。(6分)
作业: 阅读下面这首诗歌,完成后面问题。
一落索 周邦彦
眉共春山争秀,可怜长皱。莫将清泪滴花枝,恐 花也、如人瘦。
清润玉箫闲久,知音稀有。欲知日日倚栏愁,但 问取、亭前柳。
请结合词句,分析词中的人物形象。(5分)
方法一:抓住诗词对人物的正面(直接)描 写(语言、神态、动作、心理、细节、外貌)抓 住描绘人物言行情态的关键词语,比如动词,形 容词,透过这些词语尝试揣摩诗人心理,概括人 物的特点。
例题引路1:(2012安徽卷)阅读下面这首诗, 请简要分析这首诗中诗人的形象。
最爱东山晴后雪① [宋]杨万里
只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。
【背景介绍:陆游是南宋诗人,生于公元1125年。他生活的时代, 民族矛盾尖锐、国势危迫,北方的金国频频向宋朝发动战争,宋朝丧失 了大量国土,被迫不断向南迁移,人民生活在水深火热之中。他怀着 “铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲 精神,决心“扫胡尘”、“靖国难”,但在政治斗争中,屡遭朝廷投降 派的排挤、打击,可是,陆游始终不渝地坚持自己的理想。】
作品刻画 的客观人 物形象
二、鉴赏人物形象的答题步骤
步骤一:说特点 (概) 一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特征(两三
个词) + 身份 。(形容词或形容词短语)+
(如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、征人、悲士、英雄、隐士、爱国 者、诗人等)
步骤二:析例句(析) 结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融
鉴赏古代诗歌的人物 形象
2021/6/20
什么是诗歌的形象?
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来 的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的艺术形象。
人(诗中塑造的人物形象或作者自己)
形
物(咏物诗或杂诗中的物象)
象
景(写景诗或杂诗中的景象)
把握形象的特征,分析寓于形象中的 思想感情,理解形象的典型意义。
答题步骤:说特点——析例句——明作用
• 规范答题:
• 步骤一:这首词描写了一个(被闲置不用 ,未忘 忧国)的( 爱)国形英象雄。
• 步骤二:词中以“万里”“匹马”来表现人物 曾经的金戈铁马,驰骋疆场,以“关河梦断 ”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不 用,“身老苍州”,但仍“心在天山”,胸怀 报国之志,心系抗金前线。
入表达技巧,通过翻译诗意,具体解说上一步的识别依据。
步骤三:明作用(点)
形象在诗中的作用(主旨、思想感情)即作者通过××形象表达 ××感情。 • 诗歌描写了一个(特征)的(身份)形象。诗句用了什么手 法写出了什么(或翻译重点诗句)。作者通过××形象表达××感 情。
三、鉴赏人物形象的方法P116知识储备
抓人物神态: “泪空流” 抓人物外貌: “鬓先秋” 抓人物动作:“觅封侯”、“戍梁州”
例题引路2:简析下面这首宋词中的人物形象。
诉衷情 [宋]陆游 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘 暗旧貂裘。 胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料, 心在天山,身老沧洲。 注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居 于绍兴镜湖边的三山。 这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象?通过这一形 象抒发了怎样的思想感情?
注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍 兴镜湖边的三山。
问:这首词为我们塑造了一个怎样的人物 形象?通过这一形象抒发了怎样的思想感 情?
1 知人论世,关注背景: 人:陆游; 世:南宋,抗金; 背景:词后“沧州”的注释,暗示此词是诗人晚年闲
居三山时所写。 2 抓人物心理:“关河梦断”、“心在天山”。