鉴赏古代诗歌的人物形象
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• 步骤三：这首词通过这一形象的塑造，表达了 自己（ 壮志未酬、报）国的无感门慨。
鉴赏方法二：知人论世，关注背景，结合诗句，展 开联想和想象，把握形象。
四、方法小结
正确鉴赏古诗中的人物形象的方法： 1、抓住人物的语言、神态、动作、心理、 细节、外貌、以及侧面描写等角度入手分析 ，关注反映感情的词语(情语)比如动词，形 容词。 2、学会知人论世，关注背景，关注注释，结 合诗句，展开联想和想象，把握形象。
一、了解了诗歌的形象含义及分类
二、掌握人物形象鉴赏题规范答题的技巧 三、答题三步骤： （1）用两三个词概括形象特点（性格+身
份）； （2）分析形象具有这些特点的依据（背景、
言行、环境）； （3）总结指出形象的意义（或作者的情
感）。
作业：(2013辽宁卷)阅读下面这首宋诗， 竹轩诗兴 张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】篆烟：盘香的烟缕。
鉴赏古代诗歌的形象之一 人物形象
一、分类别，明特征
人 物
诗中的诗人形象“我”，一般 指抒情主人公，即诗人自己。
形 （偏重抒情的诗歌）
象
作品中刻画的客观人物形象 。 （偏重叙事的诗歌）
回顾诗歌中的人物形象
《茅屋为秋风所破歌》中忧国忧民的杜甫 《声声慢》中孤苦无依的李清照
抒情主人公 的自我形象
《孔雀东南飞》中外柔内刚的刘兰芝 《念奴娇·赤壁怀古》中英姿飒爽的周瑜
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东 山晴后雪>二绝句》中的一 首。
答题步骤：说特点——析例句——明作用
规范答题： （步骤一）本诗塑造了一个（ 心境悠闲、陶醉
于自然美景而欣然忘我）的诗人形象。 （步骤二）通过（ 动作与心理描写）写出了（诗人
只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东 山）的情景。 （步骤三）表达了作者（对东山雪景的喜爱）之情。
鉴赏方法一：从人物的细节、神态、动作、心理、 外貌、语言等角度入手分析，关注反映感情的词 语(情语)。
三、鉴赏人物形象的方法
方法二：抓住关键语句，学会知人论世 （作者生平、生活时代背景、思 想抱负），关注注释。
典型例题2
诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生 谁料，心在天山，身老沧洲。
请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）
作业： 阅读下面这首诗歌，完成后面问题。
一落索 周邦彦
眉共春山争秀，可怜长皱。莫将清泪滴花枝，恐 花也、如人瘦。
清润玉箫闲久，知音稀有。欲知日日倚栏愁，但 问取、亭前柳。
请结合词句，分析词中的人物形象。(5分)
方法一：抓住诗词对人物的正面（直接）描 写（语言、神态、动作、心理、细节、外貌）抓 住描绘人物言行情态的关键词语，比如动词，形 容词，透过这些词语尝试揣摩诗人心理，概括人 物的特点。
例题引路1：(2012安徽卷）阅读下面这首诗， 请简要分析这首诗中诗人的形象。
最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
【背景介绍：陆游是南宋诗人，生于公元1125年。他生活的时代， 民族矛盾尖锐、国势危迫，北方的金国频频向宋朝发动战争，宋朝丧失 了大量国土，被迫不断向南迁移，人民生活在水深火热之中。他怀着 “铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲 精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降 派的排挤、打击，可是，陆游始终不渝地坚持自己的理想。】
作品刻画 的客观人 物形象
二、鉴赏人物形象的答题步骤
步骤一：说特点 （概） 一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特征（两三
个词） + 身份 。(形容词或形容词短语）+
（如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、征人、悲士、英雄、隐士、爱国 者、诗人等）
步骤二：析例句（析） 结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融
鉴赏古代诗歌的人物 形象
2021/6/20
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来 的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的艺术形象。
人（诗中塑造的人物形象或作者自己）
形
物（咏物诗或杂诗中的物象）
象
景（写景诗或杂诗中的景象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的 思想感情，理解形象的典型意义。
答题步骤：说特点——析例句——明作用
• 规范答题：
• 步骤一：这首词描写了一个（被闲置不用 ，未忘 忧国）的（ 爱）国形英象雄。
• 步骤二：词中以“万里”“匹马”来表现人物 曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断 ”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不 用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀 报国之志，心系抗金前线。
入表达技巧，通过翻译诗意，具体解说上一步的识别依据。
步骤三：明作用（点）
形象在诗中的作用(主旨、思想感情）即作者通过××形象表达 ××感情。 • 诗歌描写了一个（特征）的（身份）形象。诗句用了什么手 法写出了什么（或翻译重点诗句）。作者通过××形象表达××感 情。
三、鉴赏人物形象的方法P116知识储备
抓人物神态： “泪空流” 抓人物外貌： “鬓先秋” 抓人物动作：“觅封侯”、“戍梁州”
例题引路2：简析下面这首宋词中的人物形象。
诉衷情 ［宋］陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘 暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居 于绍兴镜湖边的三山。 这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象?通过这一形 象抒发了怎样的思想感情?
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍 兴镜湖边的三山。
问：这首词为我们塑造了一个怎样的人物 形象?通过这一形象抒发了怎样的思想感 情?
1 知人论世，关注背景： 人：陆游； 世：南宋，抗金； 背景：词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲
居三山时所写。 2 抓人物心理：“关河梦断”、“心在天山”。
鉴赏方法二：知人论世，关注背景，结合诗句，展 开联想和想象，把握形象。
四、方法小结
正确鉴赏古诗中的人物形象的方法： 1、抓住人物的语言、神态、动作、心理、 细节、外貌、以及侧面描写等角度入手分析 ，关注反映感情的词语(情语)比如动词，形 容词。 2、学会知人论世，关注背景，关注注释，结 合诗句，展开联想和想象，把握形象。
一、了解了诗歌的形象含义及分类
二、掌握人物形象鉴赏题规范答题的技巧 三、答题三步骤： （1）用两三个词概括形象特点（性格+身
份）； （2）分析形象具有这些特点的依据（背景、
言行、环境）； （3）总结指出形象的意义（或作者的情
感）。
作业：(2013辽宁卷)阅读下面这首宋诗， 竹轩诗兴 张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】篆烟：盘香的烟缕。
鉴赏古代诗歌的形象之一 人物形象
一、分类别，明特征
人 物
诗中的诗人形象“我”，一般 指抒情主人公，即诗人自己。
形 （偏重抒情的诗歌）
象
作品中刻画的客观人物形象 。 （偏重叙事的诗歌）
回顾诗歌中的人物形象
《茅屋为秋风所破歌》中忧国忧民的杜甫 《声声慢》中孤苦无依的李清照
抒情主人公 的自我形象
《孔雀东南飞》中外柔内刚的刘兰芝 《念奴娇·赤壁怀古》中英姿飒爽的周瑜
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东 山晴后雪>二绝句》中的一 首。
答题步骤：说特点——析例句——明作用
规范答题： （步骤一）本诗塑造了一个（ 心境悠闲、陶醉
于自然美景而欣然忘我）的诗人形象。 （步骤二）通过（ 动作与心理描写）写出了（诗人
只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东 山）的情景。 （步骤三）表达了作者（对东山雪景的喜爱）之情。
鉴赏方法一：从人物的细节、神态、动作、心理、 外貌、语言等角度入手分析，关注反映感情的词 语(情语)。
三、鉴赏人物形象的方法
方法二：抓住关键语句，学会知人论世 （作者生平、生活时代背景、思 想抱负），关注注释。
典型例题2
诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生 谁料，心在天山，身老沧洲。
请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）
作业： 阅读下面这首诗歌，完成后面问题。
一落索 周邦彦
眉共春山争秀，可怜长皱。莫将清泪滴花枝，恐 花也、如人瘦。
清润玉箫闲久，知音稀有。欲知日日倚栏愁，但 问取、亭前柳。
请结合词句，分析词中的人物形象。(5分)
方法一：抓住诗词对人物的正面（直接）描 写（语言、神态、动作、心理、细节、外貌）抓 住描绘人物言行情态的关键词语，比如动词，形 容词，透过这些词语尝试揣摩诗人心理，概括人 物的特点。
例题引路1：(2012安徽卷）阅读下面这首诗， 请简要分析这首诗中诗人的形象。
最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
【背景介绍：陆游是南宋诗人，生于公元1125年。他生活的时代， 民族矛盾尖锐、国势危迫，北方的金国频频向宋朝发动战争，宋朝丧失 了大量国土，被迫不断向南迁移，人民生活在水深火热之中。他怀着 “铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲 精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降 派的排挤、打击，可是，陆游始终不渝地坚持自己的理想。】
作品刻画 的客观人 物形象
二、鉴赏人物形象的答题步骤
步骤一：说特点 （概） 一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特征（两三
个词） + 身份 。(形容词或形容词短语）+
（如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、征人、悲士、英雄、隐士、爱国 者、诗人等）
步骤二：析例句（析） 结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融
鉴赏古代诗歌的人物 形象
2021/6/20
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来 的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的艺术形象。
人（诗中塑造的人物形象或作者自己）
形
物（咏物诗或杂诗中的物象）
象
景（写景诗或杂诗中的景象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的 思想感情，理解形象的典型意义。
答题步骤：说特点——析例句——明作用
• 规范答题：
• 步骤一：这首词描写了一个（被闲置不用 ，未忘 忧国）的（ 爱）国形英象雄。
• 步骤二：词中以“万里”“匹马”来表现人物 曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断 ”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不 用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀 报国之志，心系抗金前线。
入表达技巧，通过翻译诗意，具体解说上一步的识别依据。
步骤三：明作用（点）
形象在诗中的作用(主旨、思想感情）即作者通过××形象表达 ××感情。 • 诗歌描写了一个（特征）的（身份）形象。诗句用了什么手 法写出了什么（或翻译重点诗句）。作者通过××形象表达××感 情。
三、鉴赏人物形象的方法P116知识储备
抓人物神态： “泪空流” 抓人物外貌： “鬓先秋” 抓人物动作：“觅封侯”、“戍梁州”
例题引路2：简析下面这首宋词中的人物形象。
诉衷情 ［宋］陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘 暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居 于绍兴镜湖边的三山。 这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象?通过这一形 象抒发了怎样的思想感情?
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍 兴镜湖边的三山。
问：这首词为我们塑造了一个怎样的人物 形象?通过这一形象抒发了怎样的思想感 情?
1 知人论世，关注背景： 人：陆游； 世：南宋，抗金； 背景：词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲
居三山时所写。 2 抓人物心理：“关河梦断”、“心在天山”。