苏教版南京二年级数学上册3.7《乘加、乘减》教案

苏教版南京二年级数学上册3.7《乘加、乘减》教案
一. 教材分析
《乘加、乘减》是苏教版南京二年级数学上册3.7的内容，主要讲述了乘法与
加减法的关系。

本节课通过实例让学生理解乘加、乘减的概念，并能够运用乘加、乘减解决实际问题。

教材内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实用性。

二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了100以内的加减法，对乘法有一定的了解。

但学生在运用乘法解决实际问题时，往往会忽略加减法的运用。

因此，在本节课中，教师需要引导学生理解乘加、乘减的关系，并能够灵活运用。

三. 教学目标
1.知识与技能：理解乘加、乘减的概念，能够运用乘加、乘减解决实际
问题。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作
意识。

四. 教学重难点
1.重点：理解乘加、乘减的概念，能够运用乘加、乘减解决实际问题。

2.难点：乘加、乘减的灵活运用。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解乘加、乘减的概念。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现乘加、乘减的规律。

3.小组合作学习：培养学生团队合作，共同解决问题的能力。

六. 教学准备
1.教学素材：准备与乘加、乘减相关的实例。

2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个生活实例引入课题，如：“妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个果肉，一共有几个果肉？”引导学生思考，引出乘加、乘减的概念。

2.呈现（10分钟）
教师展示几个与乘加、乘减相关的实例，如：“小明有2个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，一共有几个苹果？”、“小明有2个橘子，他吃掉了1个，还剩下几个橘子？”引导学生观察、思考。

3.操练（10分钟）
教师引导学生分组进行讨论，每组选择一个实例，运用乘加、乘减的方法解决问题。

然后，各组汇报解题过程和结果。

4.巩固（10分钟）
教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对乘加、乘减的掌握程度。

同时，教师给予及时的反馈和指导。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：在实际生活中，还有哪些情况下会用到乘加、乘减？让学生举例说明，进一步拓展学生的思维。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结乘加、乘减的概念和运用方法，巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些与乘加、乘减相关的家庭作业，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（课后整理）
教师根据教学内容，整理板书，便于学生回顾和复习。

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为接下来的教学做好准备。

同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，提高教学质量。

教学情境分析：
在本节课中，教学情境的设计旨在通过生活实例引导学生理解乘加、乘减的概念。

教师可以选择一些与学生生活密切相关的情境，如购物、分配物品等，让学生在解决问题的过程中自然地接触到乘加、乘减的运算。

这样的情境设计可以激发学生的学习兴趣，使他们能够更加主动地参与到课堂中来。

教学活动分析：
本节课的教学活动主要围绕实例的呈现、分组讨论、练习巩固和拓展应用展开。

教师通过展示生活实例，引导学生观察和思考，从而引入乘加、乘减的概念。

分组讨论环节让学生在合作中解决问题，培养了他们的团队合作能力。

练习巩固环节通过设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们对乘加、乘减的掌握程度。

拓展应用环节则引导学生思考乘加、乘减在实际生活中的应用，进一步拓展了他们的思维。

在本节课中，教师需要注意以下几个方面的问题：
1.教学情境的选取：教师应确保选取的教学情境贴近学生的生活，能够
引起他们的兴趣和共鸣。

同时，情境的难度要适中，不能过于简单或复杂，以确保学生能够通过情境自然地理解乘加、乘减的概念。

2.分组讨论的引导：在分组讨论环节，教师要确保每个学生都能积极参
与到讨论中，避免出现个别学生 dominate 的情况。

同时，教师要适时给予各组反馈，指导他们正确地运用乘加、乘减解决问题。

3.练习巩固的针对性和拓展性：教师在设计练习题时，要注重题目的针
对性和拓展性，既要让学生通过练习巩固所学知识，又要引导他们发现乘加、乘减在实际生活中的应用。

此外，教师还要关注学生的解题过程，及时发现并纠正他们的错误。

4.课堂节奏的把握：教师要合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够
的时间进行。

特别是在分组讨论和练习巩固环节，不要急于求成，要给学生足够的时间去思考和解决问题。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：学生在解决乘加、乘减问题时，容易出现算术错误。

解决办法：教师在课堂上要及时关注学生的解题过程，发现错误及时纠正。

同时，教师可以设计一些有针对性的练习题，让学生通过反复练习，提高运算准确性。

改进措施：在教学过程中，教师要注重培养学生的运算习惯，提醒他们注意运
算顺序和符号。

此外，教师还可以利用课堂上的时间，一些小比赛，激发学生提高运算速度和准确性的积极性。

2.问题：部分学生在分组讨论环节表现出不愿意参与，或者参与度不高。

解决办法：教师要关注每个学生的学习状态，适时给予鼓励和引导，让他们能
够积极参与到讨论中来。

同时，教师可以设计一些小组竞赛活动，提高学生的参与积极性。

改进措施：在分组讨论环节，教师可以尝试采用角色扮演、小组竞赛等方式，
增加讨论的趣味性。

此外，教师还要注重培养学生的团队合作意识，让他们明白团队合作的重要性。

3.问题：在拓展应用环节，学生难以将所学知识运用到实际生活中。

解决办法：教师可以引导学生从生活中寻找实例，让他们亲身体验乘加、乘减
在实际生活中的应用。

同时，教师可以通过讲述一些实际案例，让学生了解乘加、乘减在生活中的重要性。

改进措施：在拓展应用环节，教师可以一些实践活动，如购物模拟、物品分配等，让学生在实际操作中运用所学知识。

此外，教师还要注重引导学生从生活中发现数学问题，培养他们的数学观察力。

总之，在本节课的教学过程中，教师要关注学生的学习状况，及时发现并解决
问题。

同时，教师还要注重教学方法的改进，不断提高教学质量，以达到更好的教学效果。

教学实录：
教师在课堂上采用了情境教学法，以一个生活实例引入课题。

教师展示了妈妈
买了3个苹果，每个苹果有2个果肉，然后问学生一共有几个果肉。

学生通过讨
论和思考，得出了答案。

接着，教师展示了几个与乘加、乘减相关的实例，并引导学生观察和思考。

教
师设计了分组讨论环节，让学生分组解决问题。

每组选择一个实例，运用乘加、乘减的方法解决问题。

学生们积极参与讨论，汇报了解题过程和结果。

教师设计了练习巩固环节，设计了几个练习题，让学生独立完成。

教师给予及
时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

在拓展环节，教师引导学生思考在实际生活中还有哪些情况下会用到乘加、乘减。

学生们积极举例说明，展示了他们对乘加、乘减的理解和应用。

最后，教师进行了小结，让学生总结乘加、乘减的概念和运用方法。

教师还布
置了一些与乘加、乘减相关的家庭作业，让学生课后巩固所学知识。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的参与和主体性的发挥。

教师通过情境教学法，引导学生从生活中发现问题，培养了他们的数学观察力。

教师设计了分组讨论环节，培养了学生的团队合作能力。

教师还注重了练习巩固环节，通过设计一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

在拓展环节，教师引导学生思考乘加、乘减在实际生活中的应用，进一步拓展
了学生的思维。

教师还进行了小结，让学生总结乘加、乘减的概念和运用方法，巩固了所学知识。

总体来说，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的参与和主
体性的发挥，注重了情境教学和团队合作的学习方式，注重了练习巩固和拓展应用环节，培养了学生的数学思维和应用能力。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的参与和主体性的发挥。

教师通过情境教学法，引导学生从生活中发现问题，培养了他们的数学观察力。

教师设计了分组讨论环节，培养了学生的团队合作能力。

教师还注重了练习巩固环节，通过设计一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

在拓展环节，教师引导学生思考乘加、乘减在实际生活中的应用，进一步拓展
了学生的思维。

教师还进行了小结，让学生总结乘加、乘减的概念和运用方法，巩固了所学知识。

总体来说，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的参与和主
体性的发挥，注重了情境教学和团队合作的学习方式，注重了练习巩固和拓展应用环节，培养了学生的数学思维和应用能力。

在今后的教学中，教师可以进一步加强对学生学习情况的关注，及时发现并解
决他们在学习过程中遇到的问题。

教师还可以通过设计更多的实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的实践能力。

此外，教师还可以注重培养学生的数学思维能力，引导他们从不同的角度思考问题，提高他们的创新思维能力。

教师还可以加强与学生的互动，鼓励他们提出问题，解答他们的疑惑，提高他
们的学习积极性和主动性。

教师还可以注重教学评价的多元化，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注他们的学习过程和学习态度，全面评价他们的学习情况。

总之，本节课的教学实录和专家点评显示，教师在教学过程中注重了学生的参
与和主体性的发挥，注重了情境教学和团队合作的学习方式，注重了练习巩固和拓展应用环节，培养了学生的数学思维和应用能力。

专家建议教师在今后的教学中进一步加强与学生的互动，关注他们的学习情况，提高他们的学习积极性和主动性。