改沟实施方案(共3篇)

改沟实施方案（共3篇）
改沟实施方案（共3篇）
第1篇：
三旦沟村林改方案石门乡三旦沟村集体林权制度改革实施方案为认真贯彻落实临潭县集体林权制度改革实施方案及石门乡集体林权制度改革实施方案精神，确保我村集体林权制度改革工作顺利推进、取得实效，结合我村实际，特制订本方案。

一、改革目标从年11月开始，在吸纳占旗河试点村经验的基础上，利用2年的时间，基本完成全乡集体林地以明晰产权为主要内容的主体改革任务，实现"山有其主、主有其权、权有其责、责有其利"。

在此基础上逐步完善以规范流转、放活经营、健全服务为主要内容的配套改革，形成林业的良性发展机制，实现资源增长、生态良好、农民增收、林区和谐的目标。

二、工作要求中共临潭县委临潭县人民政府关于全面推进全乡集体林权制度改革的实施意见及石门乡集体林权制度改革实施方案中明确提出了集体林权制度改革的指导思想、基本原则，要在推进改革过程中要重点把握好以下几个方面。

（一）必须确保资源增长和农民增收。

（二）必须建立和完善两项根本制度。

（三）必须尊重农民意愿，坚持依法依规办事。

（四）必须正确处理改革与稳定、放活与管理的关系。

（五）必须坚持因地制宜、分类指导。

（六）必须严格实行主要领导负责制，强化调度、统计、检查、督导和档案管理工作，真正建立起村上统一领导、组织实施，各社具体操作的工作机制。

三、改革范围我村林改涉及3个村民小组范围内的所有集体林地。

公路绿化工程、主干河道两岸护堤林工程，不纳入本次改革范围。

对权属有争议的林地，要在争议解决后再落实经营主体。

四、改革内容改革的主要内容包含以下八个方面：已划定的自留山由农户继续长期无偿使用，允许继承，并核发或换发林权证；已合法流转的应当完善手续，登记变更，办理林权证。

2.尚未确权到户的集体林地林木原则上应确权到户，经2/3以上村民代表同意，集体经营状况好的，可继续由集体统一经营；不宜分户经营的，可采取"分股不分山，分利2不分林"的方式，继续由集体统一经营，收益按股分红，或以招标、拍卖等形式转让，落实经营主体。

3.产权明晰后，配合相关单位核发全国统一式样的林权证，做到图、表、册一致，人、地、证相符。

4.按照"依法、自愿、有偿、规范"的原则，鼓励产权明晰的林地使用权和林木所有权依法有序流转。

林权流转应当向乡级以
上林业主管部门提出申请，凭林权证和其他相关材料签订林权流转合同。

5.集体经营的林地林木，其流转方式、流转基价、流转收入的使用和分配等都要提前向村民公示，经本集体经济组织成员的村民会议2/3以上成员或者2/3以上村民代表同意。

其流转的有关合同，应当报乡林业主管部门备案。

6.已确权到户的林地林木，流转时应当签订合同。

林地承包经营权采取互换、转让方式流转，当事人要求登记的，应当向乡级以上人民政府申请登记。

已流转的林地林木再流转时，必须征得原承包人同意，并不得超过承包期的剩余期限。

未取得林权证已经合理流转的林权，只要权属清晰，其林权流转申请和林权登记申请可一并提出，经审查合格后按相应程序办理林权登记或变更手续。

7.已经流转的林地林木，凡手续完备、程序合法、合同规范的要予以维护。

没有违背相关法律、法规，但流转程序3不够规范、大多数村民对某些条款有意见的，原则上维护原合同，并在当地乡政府和乡林改办的指导下，对有争议的部分协商解决；对明显不合理、严重侵害集体和村民利益的，应依法予以纠正。

8、林地使用权和林木所有权可依法继承、抵押、担保、入股，可作为合资、合作的出资或合作条件。

个人或其他经营主体承包、租赁宜林地完成造林绿化后，符合生态公益林区划界定标准，自愿按照生态公益林经营的，可落实各种补助、补偿费用。

五、改革步骤与方法全村集体林权制度改革必须坚持临潭县集体林权制度改革实施方案和石门乡集体林权制度改革实施方案规定的"十五个环节"、"四签字"、"五会定案"、"两个三分之二""四榜公示"等方法步骤和相关制度，做到政策透明、决策公开、环环紧扣、程序到位、规范操作、稳步推进。

全村林权制度主体改革分五个阶段进行。

（一）动员部署阶段（年11月1日-12月25日）。

主要任务是成立机构，精心研究谋划，进行动员部署。

1、组建机构。

分别成立村社两级集体林权制度改革领导小组，明确工作职责。

村社领导小组人员名单，要报乡集体林权制度改革领导小组办公室备案。

村领导小组抽调人员4到各社指导开展林改工作,各社推举3-5名办事公道、有一定威信的同志组成林改小组，进行林改工作。

2、精心谋划。

村、社要召开会议，认真传达省、州、县、乡林业工作会议精神，精心研究谋划林改工作。

要层层召开动员大会，并根据实际情况制定具有针对性和可操作性的集体林改工作实施方案。

3、动员部署。

村、社要制定切实可行的动员方案，抓住有利时机，召开群众大会，动员部署林改工作，向干部群众讲清林改的重大意义、目标任务、方针政策、方法步骤和工作程序，统一思想，落实责任。

（二）宣传培训阶段（年12月26日-年2月28日）。

主要任务是广泛宣传林改政策，营造舆论氛围，培训骨干力量，加强工作指导。

4.宣传发动，营造氛围。

村、社两级要充分利用村社干部会、党员会、村民大会、安排宣传向农民发放公开信、入户散发资料等形式，调动广大农民参与集体林权制度改革的积极性。

（三）制定方案阶段（年3月1日-年7月31日）。

5、主要任务是调查摸底，制定各社承包方案。

调查摸底，查清现状。

5各社要及时将相关摸底情况报村集体林权制度改革领导小组汇总，以便及时上报乡集体林权制度改革领导小组办公室。

6.制定方案，完善措施。

在乡驻村林改工作组的指导下制定更加具体和详实、更具有针对性和操作性的实施方案。

村集体林权制度改革方案要报乡集体林权制度改革领导小组审核批复。

批准后的林改方案可组织实施。

（四）勘界颁证阶段（年8月1日-年3月31日）。

主要任务是勘界确权，调处纠纷，签订合同，登记颁证，归档备案。

7、勘界确权。

根据村林改实施方案，和乡驻村工作组及村组干部及时通知林权权利人及其相邻权利人、勾图技术员、填表人到实地对村组辖区范围内的林地逐块调查登记，现场核实山林权属、面积，确定四至界线，对经勘查无异议的，由勾图技术员当场勾出宗地界线，指明地形图上的东、西、南、北四界及四至，
填写林权勘界登记申请表，由四至接界人、勾图技术人员及其他参与踏界人员当场在表上签名或盖章。

8、调处纠纷。

对林权争议和承包经营权或林权流转等引发的矛盾纠纷，在深入调查研究和广泛听取群众意见的基础上，按照"属地管理、分级负责、依法调处"原则，通过协6商或依法调处等方式解决。

9、签订合同。

经公示对勘界确权无异议的林地林木，配合相关单位签订合同，合同必须由当事人双方签字，不得请人代签。

10、林权登记。

（1）林权权利人申请发证。

权属落实后，由林改工作组协助村集体进行造册登记，以户为单位填写林权登记勘界申请表，由林权权利人对宗地号及面积进行确认。

各社、村委会分别签署意见并加盖印章，连同申请人身份证号码、山林权证、自留山证、林地承包合同等申请办证的所有材料，一并装入林权登记档案，报乡政府审核。

申请人属单位的，身份证明应当为单位证明和法定代表人个人身份证明；属个人的，应当提供个人身份证或者个人户籍证明；委托他人办理的，还应当提交载明委托事项和委托权限的委托书和代理人的身份证明。

（2）乡林改办审核林权申请登记材料经村委会审核签署意见并加盖印章后，报乡林改办审查，符合发证条件的予以受理。

有下列情形之一的，不予登记受理或暂缓登记受理；申请的林权登
记不属该行政区域管辖的；申请登记的林权不属本次发证范围的，如非林地上的7林木；申请登记的林权存在争议的；申请登记林地使用权，但林地所有权界线尚未确定的；应当提交的权属证明资料不齐全或者提交的文件资料不符合规定的；当事人提供合同不规范的，如未载明林权归属、林地使用权限等；林权登记申请表内容、宗地图、实际因子三者不一致的；因其他原因不予审核或暂缓登记的。

林权申请登记材料经乡镇政府审查后，上报乡林改办审核、登记。

（4）发证前公示。

林权证发放前，由乡林改办分别填写林地所有权登记公示表和林地使用权登记公示表一式两份，一份公示，一份存档。

同时公示各社为单位的林地使用权的所有权示意图。

公示期限30天。

公示地点：个人申请林地使用权、林木所有权或林木使用权的，在林地所在的社公示。

在公示的同时，属于个人的，要求申请人校对签章，8属于集体的要求社、村、乡签字盖章。

公示应包括反映问题的渠道、限定的时间，以及反映问题的地点和联系电话，接到书面异议报告的各村林改组对异议内容进行调查核实。

11、颁发林权证。

林权登记材料上报乡政府，经审核无异议，报县林改办审核无异议，报县人民政府核准后，依法颁发全
国统一制式的林权证书。

对权属不清或纠纷尚示解决的，不得登记发证。

12、建立档案。

将林改过程中形成的具有保存价值的文件、方案、图表、记录、数据等各种原始资料及时整理造册、立卷归档。

分别由乡、村两级组织分别保管或由乡林改办统一归档保存，同时将原件移交县档案馆保存，确保档案的完整、准确与安全。

（五）检查验收阶段（年4月1日-年10月30日）。

主要务是检查验收，总结经验，完善提高，巩固成果。

13、自查自验。

主体改革基本完成后本村组织开展主体改革自查，村林改领导小组按照甘肃省集体林权制度主体改革检查验收办法的要求，对各社的外业区划勘界、林权登记、发证、换证、林权档案管理等进行全面检查，对发现的问题及时整改。

914、开展"回头看"。

各社要按照集体林权制度改革的相关要求，对集体林权制度改革的主体改革开展一次"回头看"活动，总结完善，查漏补缺。

三旦沟村委会年11月2日
第2篇：
课改实施方案课改实施方案（-学年）为使我校的课堂教学改革走向规范化、科学化发展道路，我校制定了学年课堂教学改革发展规划和课堂教学改革实施方案。

一、指导思想全面推进素质，落实新课改理念，转变教学观念，提高课改意识，改革教学模式，促进教师教学方式和学生学_方式的转变，提高课堂教学效率，提升教学质量。

二、课堂教学改革的总体目标1、总目标：通过一年的努力，在我校基本实现课堂教学方式的转变，使之更加符合素质和新课改的基本要求。

2、教师目标：改变课程过于注重传授知识的倾向，教师成为课堂教学的组织者、引导者、参与者、合作者，提升教师的专业素养和教学技能。

3、学生目标：成为课堂的主人，养成良好的学__惯和浓厚的学_兴趣，培养健康的情感、态度和价值观，培养创新精神和实践能力。

4、课堂目标：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；课堂教学是是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

三、学年课堂教学改革发展的阶段性目标在已有的课改基础上我校所有年级及所有学科全部实行课堂教学改革，力争在本阶段达到教师人人参与课堂教学改革。

在改革中提炼出适合我校低年级的课堂教学模式，不断改进，不断完善。

四、规划实施（一）现状分析至年7月我校紧跟全县课改步伐三到六年级都已完成课堂教学改革的转型。

在以后的三年中我们重点是把课堂教学改革普及到低年级。

我校50岁以下教师有3人，50岁以上的老师只有13人，人员配置上我们计划老青结合，
相互帮助，老教师传授青年教师经验，青年教师帮助老教师更新观念，使用现代化设备。

（三）转变思想，培养学_型教师平时教学中，多鼓励教师学_新知识，新理念，新方法，并学以致用，结合自身把好的经验用到教学中。

定期组织教师外出学_培训，走出去到别的学校学_好的经验，并写出学_总结，把好的心得体会传授给大家。

从而，加快转变教师思想，培养新时期下学_型教师，全面提升教师的专业素养和教学技能。

（四）扎实教研，培养反思型教师学校的图书室，电脑设备全天候为教师开放，课堂教学改革中遇到的问题，或者平时教学中遇到问题，随时记录，随时查阅，坚持每周四召开教师教研会，把在课堂教学改革中遇到的问题拿到会议中，大家集体讨论解决，集思广益。

（五）文化建设，服务课堂教学改革年3月我校已经把每个班级都安装多媒体，班级文化的硬件设施得到全面提升。

学生学_小组建设上我们坚持四人一小组，八人一大组的原则，在课堂上充分调动学生分组讨论的积极性，并起到了很好的效果。

（六）制度保证，科学评价学校要在评价和考核课改教师的工作业绩时给予倾斜，通过制度来保证实验教师敢课改、愿课改，取得了经验和成绩时得到充分地认可，让他们不因课改而吃亏。

保证课改教师优先享有外出学_考察权，给予经费上的保证。

对教师在课改中出现的问题集中优先解决，不搞一棒子打死。

及时帮助课改教师总结经验，推广成果。

五、课堂教学改革的具体措施课堂教学改革的实施一靠转变观念，二靠自觉实践，三靠示范引领，四靠活动推动，五靠机制保障。

1、转变观念推进课堂教学改革，转变观念是前提。

没有先进的理念，就不可能有先进的教学实践。

为了帮助我校教师尽快转变教学观念，我们先后组织广大教师认真学_新课程标准、国家中长期改革和发展规划纲要，使广大教师明确的认识到，课堂教学改革要着眼于改变、整合学生的学_方式，使学生在参与实践的过程中，培养创新精神和实践能力。

我们采取的办法是"走出去，学回来，再应用"。

组织教师外出参观学_，开阔眼界，活跃思维，更新观念，然后给其他教师上示范课。

通过上述一系列活动，使广大教师的教学观念发生了转变，进一步认识到课堂教学改革的必要性和紧迫性。

2、自觉实践课堂教学改革的主体是广大的一线教师，所以在转变观念的前提条件下，自觉实践是推进课堂教学改革的关键。

为此，学校号召广大教师不等、不靠，自觉实践。

以教研组为单位，对照名校的课堂教学改革经验，认真反思本学科的课堂教学存在哪些主要问题，应怎样进行改进，制定出具体的改进措施，实施攻坚作战，力争在较短的时间内有较大的突破。

3、示范引领在自觉实践的基础上，进行示范引领是推进课堂教学改革的捷径。

为此，根据学校的教学计划，学校组织各个学科骨干教师，在全校范围内上示范课，对课堂教学改革进行典型引路。

4、活动推动活动推动是课堂教学改革的推进器和催化剂。

为此，我校将面对全体教师，分层次开展课堂教学展示系列活动，我校的中级教师、青年教师分别要举行公开课活动；举行教研组系列研讨活动。

每次课堂教学改革研讨活动，学校组织各个层面的教师参加听课评课活动，以此推动我校的课堂教学改革。

5、保障措施为保证课堂教学改革落实到每个课堂并取得实效，实行以下保障措施：（1）扎实开展校本教研。

每周一次集体教研，时间是2小时，教研组长负责。

主要形式有"集体备课"、"集体听课"、"集体讨论"、"集体反思"等。

集体备课核心是研究新课标和新教材；集体备课，不仅备教材，还要备学生，不仅备教法，更要备学法；集体备课要做到"五个基本统一"，即教学进度统
一、教学重点难点的确定统
一、课型与方法统
一、课堂教学提纲统
一、例题和_题统一，克服学校教学无组织状态。

对教研组长的考核以组织能力为主，过程看活动组织，结果看教研效果。

对教研组的考核以督导检查为主，每月搞一次抽查督导，每学期搞
一次检查评比。

对开展活动认真的教研组，学校给予表扬；活动不认真的，学校给予严厉批评。

（2）探究新型教学模式。

在学校"自主合作探究"课堂教学模式的引领下，各教研组要分析本学科特征，分清教学的不同课型（如讲读课、阅读课、作文课、试卷评讲课、练_课、实验课）研究一定的教学模式（包括教学程序、时间分配、师生活动等），既留给学生学_空间，又提高学生学_质量。

研讨活动既要有研讨课，又要在评课基础上达成共识，形成一致意见和相对成熟的模式，然后全组统一实行。

学校的课堂教学改革工作是学校工作的重中之重，通过年的规划实施，我们学校的课改工作将会有一个全面的推进和提升，在以后的课改工作中，我们也会如实按照规划去全面进行课改，把课改工作做到最好。

年9月1日
第3篇：
课改实施方案武当山东风精铸学校-学年第一学期课改实施方案为进一步推进我校课堂教学改革，全面提升教学质量，努力推进我校课改工作的全面开展，使"以学生发展为本"的理念真正落实到学校的各项工作中，我校坚持以提高学生的素质为宗旨，以强力推进课改为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，建立新的教学方式，促进学_方式的变革，努力把学生培养成具有开拓创新精神的四有新人。

我校课堂采用以小组合作为形
式，以导学案为工具，"三四五"含义："三"是指"课前预_-课内探究-课后训练"三个步骤；"四"是指课堂教学中"自主学_-合作探究-展示点拨-训练提升"四个环节；"五"是指"自评、组评、日评、周评、月评"五种评价方式。

以课堂评价制度为保障的方式来实现高效课堂改革。

一、成立课改领导组：课改组长：周刚，全面策划指导课改工作，副组长：盛琳，指导教导处具体负责课改的实施与开展，课改组的成员：吴媚、田玉莲、王少华、金珠、吴一非、张根富、落实各科目教学，保证学校课改任务的顺利实施。

二、课改实施原则：学校课程改革将实行全员参与，全面推进的原则，全校教师都要积极参与到课改中来，树立"不搞课改，不是合格老师"的理念，根据区局的课改要求和学校的课改方案，全面推进课堂教学改革的深入开展。

三、课改操作模式：
一、小组合作为形式构建学生健全人格，打好学生发展基础。

是该校的办学理念。

为了体现这一办学理念，校长提出了班级班干部轮岗制度，让每一个学生都得到了锻炼。

并根据班级特色制定了班干部轮岗制度、小组长行政职务轮岗制度、学科长轮岗制度，从而使每一个学生都得到了展示自我、锻炼成长的机会。

班级构建学_小组，分组遵循"组间同质，组内异质，优势互补"的原则。

按照学生的知识基础、学_能力、性格特点的差异进
行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合。

每个小组都执行行政职务和学科长的轮岗制度，并实行日记录、周总结、月评比，评选每月的"最佳小组"、"质疑之星"、"展示之星"等。

在小组合作过程中，组合的小组以小组荣誉为重，学_上相互帮助，体现了陶行知先生提出的"小走生制"，达到了兵教兵的效果。

从而激发学生学_的积极性，让每个学生都得到了锻炼和提升。

充分体现了以生为本，做到了相信学生、利用学生、发展学生。

加强对小组长的培训继而完善了班级评价小组制度，每周召开一次班委和小组长的联席会议，针对弱势小组和优胜小组，分别总结得失和介绍经验。

并将各组的自研、合作、展示学_及纪律、卫生、成绩等情况均纳入"学生管理评价展示栏"进行综合性评比，最后落实到学校的"三_之星"评比活动中。

二、"三步导学"教学模式为方法"课前预_-课内探究-课后训练"三个步骤；（1）课前预_：解决什么时间预_？预_什么内容？用什么方式掌握学生的预_情况？怎样设计预_学案？通过什么方法、手段使学生掌握学_目标等等。

（2）课内探究：要体现"三讲三不讲"；要搞好课堂教学环节的设计；要明确哪些问题学生自主学_，哪些问题学生合作探究；如何进行问题点拨？课堂教学过程中的反思总结环节如何设计？要体现教学过程中的课堂检测、课堂反馈、课堂矫正、目标达成和拓展提升等。

（3）课后训练：要体现"三布置三不布置"；要多布置发散思维性、发展提高性和迁移应用性的作业；要适当控制作业的数量。

三、课堂"四环节"流程要求。

课堂教学中"自主学_-合作探究-展示点拨-训练提升"四个环节若一节课时按40分钟安排，时间划分上大致是"515155"。

课堂教学四段中的六个实施步骤。

根据不同学科，不同类型，六步的学_内容也有所不同。

语文阅读教学预_引导，明确目标自主学_，组内交流分配任务，合作探究展示质疑，全班交流理解感悟，拓展提升达标检测，全面巩固数学教学总结归纳，全面巩固复_引导，明确目标回顾预_，自主感知合作探究，组内交流展示交流，互助提升问题解决，达标检测四、导学案为工具关于导学案的建设，首先遵循主体性、探究性、情境性、层次性和开放性五大原则，本着吃透教材打基础、"二度创作"有提升、紧扣目标抓落实、分层学_重差异、学_指导在其中五项基本要求。

在编制流程中，自备是导学案形成的基础。

每一科任教师，课前按学科长布署的任务，认真探究教学内容，吃透教材，想清方法，提出疑问，形成包括教材分析、教学重难点、整体设计思路等内容的备案预案，以供三定备课时互研之用。

互研是形成导学案的关键，教研组长会同本组教师开展集体研讨活动，主要针对导学案的目标设定和问题设计进行研讨。