五年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 12《Four seasons in one d

五年级上册英语教学设计－Module 6 Unit 12《Four seasons in
one day》
一、教学目标
1.能听懂、认读、口头表达本单元所学的词汇和短语；
2.能熟练运用“I think + 应用及时态”谈论天气变化；
3.能运用所学知识，阅读简单的天气预报并做出判断。

二、教学重点
1.词汇和短语的听、说、读、写；
2.“I think +时态”句型；
3.阅读和理解简单的天气预报。

三、教学内容
1. 【看板】Seasons and Weather
1.呈现一张四季和天气的看板（有中文和图片），呈现四季和对应天气的词汇和短语，并由教师进行解释，学生跟读、配合动作；
2.让学生组成小组，用英语介绍春夏秋冬中他们最喜欢的一个季节的天气。

2. 【听说】Listen and say
1.进行听力训练，播放录音，学生听和读四个季节和天气的词汇，并模仿录音重复；
2.教师呈现一幅图片，向学生简要介绍图片中的季节和天气，并让学生口头表达。

3. 【读写】Read and write
1.教师向学生介绍如何阅读简单的气象预报，并呈现一则气象预报（标题、日期、地点、气温和天气），发放给学生进行朗读；
2.学生用所学词汇和短语，自己编写一则气象预报，并在班级内展示。

4. 【说】Talking about weather
1.学生进行单独练习，说出一些自己知道的关于天气的短语和句子；
2.学生进行小组活动，根据图片和听到的录音，讨论三个问题：“In which season does it snow?”, “Which season is the hottest?”和“What is the weather like in spring?”，并向全班汇报讨论结果。

四、教学方法与手段
1.采用听、说、读、写相结合的方法，既注重学生各方面语言技能的培养，又将学生的学习兴趣调动到最大程度；
2.利用情景还原和交流互动提高学生口头表达能力；
3.利用色彩丰富的图片和生动有趣的录音，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

五、教学评估
1.通过小组活动、自编气象预报、口头表达等形式进行评估；
2.根据学生的听、说、读、写情况进行评估。

六、教学反思
1.在教学中，老师应该注意语言输入量的控制，不要超出学生的语言能力范围；
2.应该采用趣味性强、与学生生活相关联的情境，使学生对所学内容更加感兴趣；
3.在教学评估过程中，应该多种形式、多角度进行评估，让学生全面展示自己的语言输出能力，同时丰富趣味性，增强评估效果。