部编版小学语文四年级下册10.《绿》学习考点练习

统编版四年级下册10.《绿》课时考点练习
第一课时课时考点
一．看拼音写词语。

mò shuǐ pínɡ jiāo chā zhǐ huī jiào liàn nèng lǜ
dàn lǜfěn lǜjízhōng jiépāi zhěng qí
二．把课文内容补充完整。

1.好像，到处是绿的……
2.到哪儿去找这么多的绿：、、、、、┅┅绿得、绿得。

3.是绿的，是绿的，是绿的，也是绿的。

4.所有的绿，一起，在一起，在一起。

5.突然一阵风，好像，所有的绿就┅┅
6.《绿》作者是，他是继、等人之后推动一代诗风的重要诗人。

代表作有、。

三、选择正确答案：
1.下列加点字注音有误的一项是( )
A.好像绿色的墨水瓶倒（dào）翻了，到处是绿的……
B.到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅
C.所有的绿集中起来，挤（jǐ）在一起，重叠在一起，静静地交叉（chā）在一起。

D.突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥（huī），所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起┅┅
2.下列词语有错别字的一项是（）
A.黑水瓶墨绿嫩绿
B.淡绿粉绿集中
C. 交又教练指挥
D.整齐节拍乱风
3.“好像绿色的墨水瓶倒翻了,到处是绿的.....”诗句中省略号的作用是( )
A.内容的省略
B.声音断断续续
C.话题的转换
D.语意含蓄,让读者去想象
4.“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

”（1）“集中”意思（）
A.把分散的人、物或事集合在一起;
B.把意见、经验等归纳起来;
C.聚合（2）“交叉”意思（）
A.方向不同的几条线或条状物互相穿过;
B.指内容交织或重复;
C.间隔穿插。

5.文中的“绿”指的是( )
A.红、绿、蓝中的绿颜色
B.绿色的墨水瓶
C.生命的颜色,生命的象征
第二课时考点
一．读《绿》，完成练习。

1.好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
（1）这句话运用了修辞手法。

（2）“到处是绿的”，你能说说“到处”是哪些地方吗，至少写两处。

①。

②。

（3）诗句中省略号的作用：。

2.到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅绿得发黑、绿得出奇；
（1）说说文中的绿色有几种，省略号表示省略了什么。

①。

②。

（2）你还知道、、等绿。

（3）“这各种各样的绿,绿得发黑,绿得出奇。

”“出奇”意思是。

（4）为什么会有“绿得发黑、绿得出奇”这样的感受？
. 。

3.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。

（1）在作者眼中,、、、是绿的。

（2）在你的眼中什么是绿的?仿照这小节写一写你眼中的绿。

. 。

（3）你能说出本节运用的修辞手法及其好处吗？（排比）
. .
. 。

(4)所有的事物都是绿的，描绘出了一派 (填成语)的景象。

4.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

（1）找出诗中表示动作的词语,你体会到什么?
. 。

. 。

（2）读了这句诗，你想到代诗人的“”诗句。

5.突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起┅┅
（1）本小节运用了的修辞手法。

（2）体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动?
. 。

. 。

二、阅读选段，完成练习。

雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来。

道旁古木参天,苍翠欲滴, 似乎飘着的雨丝也都是绿的。

飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。

峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到了石头缝里。

1.这段话节选自的《》。

2.用“”画出中心句,再完成练习。

(1)从这句话中,我们可以提炼以下信息:天气情况是事件是,看到的景象是。

(2)围绕这句话，分别从三个方面来写:①;②;
③_。

参考答案：
一墨水瓶交叉指挥教练嫩绿淡绿粉绿集中节拍整齐
二、
1.绿色的墨水瓶倒翻了
2.墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅发黑得出奇
3.刮的风下的雨流的水阳光
4.集中起来挤在重叠静静地交叉
5.舞蹈教练在指挥整齐地按着节拍飘动在一起
6.艾青郭沫若、闻一多《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》
三 1.A 2.B 3.D 4 A C 5C
第二课时
一
1.（1）比喻（2）河畔是绿的；田野是绿的；山坡是绿的……
（3）语意含蓄,让读者去想象
2.（1）
墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿
说明还有很多绿,启发读者思考,给读者留下想象的空间。

（2）草绿、苹果绿、橄榄绿
（3）特别
（4）作者满眼满心被绿充斥，被眼前的绿所震撼而产生的一种独特感受。

3.（1）风、雨、水、阳光
（2）山是绿的,田野是绿的,树是绿的……
（3）排比运用了排比的修辞手法。

条理分明，节奏和谐，增强了文章的表达效果和气势，深化了中心。

（4）生机勃勃。

4.（1）“集中、挤、重叠、交叉”“指挥”“飘动”几个动词，生动地写出了“绿”的动态美。

（2）宋王安石春风又绿江南岸
5.（1）比喻
（2）这句话写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。

“绿色”真是具有永恒的魅力！
二
1.宗璞西湖漫笔
2.雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来。

(1)下雨访灵隐绿意扑眼而来
(2)①道旁树木绿. ②峰上树木绿③峰下小径绿。