职业院校创新创业教育课程体系构建

职业院校创新创业教育课程体系构建
摘要：近年来，我国逐渐跻身于世界强国的行业，走进了科技兴国的时代，越来越重视对高端技术型人才的培养。

对于以培养学生知识和技能为主的职业院校来说，优化现有的创新创业教育课程体系，是当前教育改革的重要方向。

在实践课程体系构建中，教师可以从创新管理机制、修订人才方案、创设活动平台三个角度加以着手，让职业院校的创新创业教育课程焕发出新的生命力，提高学生的综合思维品质与道德修养。

关键词：职业院校；创新创业；教育课程；体系构建
想要在职业院校教学中落实“立德树人”的根本任务，需要教师重视创新创业教育课程的改革，用与时俱进的教学思想，改变传统课程体系建构模式。

在新的培养方式中，关注学生的创新观、创业观和发展观的塑造，从学生的角度研究课程体系构建的多元方案。

只有这样，学生才能在创新创业教育课程中，真正建立起全新的思维观念，认识到当前学习活动的重要性，从而自发投入到相关学习任务的探究当中，提高了自身的学习素养。

一、创新管理体制，筑就高效保障体系
在职业院校的人才培养中，应当将创新创新教育放在首要位置，无论是院校领导、教师，还是学生，都应当认识到这一教育课程的重要性，并共同投入到对创新体制管理当中。

因此，这项课程体系，应当有着明确的管理方案，以及详细的考核指标，院校各个层面都应当成立起管理组织管家，来共同筑就起和谐、高效的保障体系。

同时加强对教师的培训，提升院校整体教师的教育和管理水平，并成立单独的创新创业教育部门，统筹管理这部分教学内容。

例如，针对创新创业教育课程体系的构建模式，职业院校从学校层面，组织院长、党委书记等，自主成立一个关于“创新创业工作指导”的委员会，统筹管理各项事物，对这一课程体系的构建起到统筹、监督的作用。

对于教师，不定期组织教师开展“创新创业教育理论学习”的培训课程，从根本上扭转教师的陈旧
思想，让他们认识到创新创业教育的重要性。

并且，对于教师的学习情况，院校还要做出系统的考评，不断提升院校师资力量。

在这种创新管理体制下，创新创业教育课程体系能够得到有效保障，并可以真正作用到对学生的实践教学指导当中。

二、修订人才方案，搭建双创课程体系
对职业院校的管理体制创新完以后，还要针对人才培养方向，制定出详细的人才修订方案。

对此，教师可以将独立的创新创业教育课程，与当前整个院校对人才的培养方向有机整合到一起，搭建起双创课程体系。

在院校大的培养方针政策下，教师会明确教学导向，找准课堂体系构建的革新点，然后对学生的专业教育、双创能力、自强文化等进行潜移默化的熏陶，推动着学生朝着健康、全面的方向自由发展。

例如，职业院校可以将人才培养的课程，细化为体育健康、思想政治、人文社科、创新创业等四个大类，共同促进学生身心健康成长，以及塑造良好思想品格。

基于此，为学生开设“创业就业指导”、“创新创业基础”等一些具有启蒙星的课程，让学生在交差的课程学习模式下，摸清职业院校对自己的培养方向。

此外，院校可以围绕学生个体的发展，不断修订人才培养方案，通过组织一些社团活动、模拟创业等活动形式，让学生参与到实践课程的探究当中，以此来让院校的双创课程体系逐步变得完善起来。

三、创设活动平台，提升创新创业能力
对于职业院校的学生来说，已经初步具备了一定的独立思考能力，对于很多外界事物有着自己独特的看法。

因此，教师要改变以往主观引导方式，多听一听学生的意见，并为学生提供可以自由发挥的活动平台。

在这种亲自感知和实践探究的学习模式下，学生对会创新创业教育课程有着更加深入的理解，认识到自己才是课堂学习的主人，而不是一味被动接受知识，忽视了对自我创新创业能力的提升。

例如，职业院校可以为学生提供一个“学生创业孵化基地”，里面配备专兼职教师作为指导，学生可以在孵化基地进行实践练习。

这一活动平台，强调学生
的主体地位，学生可以自主创设“学生科协”、“KAB创业俱乐部”等，能够将在教育课程中所学习的知识，灵活运用到实践操作里面，并在亲自体验中收获喜悦，提高参与活动探究的自信心和自豪感。

教师作为辅助指导者，不断规范学生的思想和行为，确保他们在合理的范围内记性创业孵化。

这种为学生创设活动平台的课程体系构建模式，给打学生一定的自主选择权，对提升学生的创新创业能力，有着至关重要的影响力，符合新时代的教育模式。

总而言之，职业院校在构建创新创业教育课程体系时，教师要对现阶段学生的发展情况有一个充分的了解，结合当前政策的战略仿真，不断对现有的教学体系进行创新和完善。

在这一过程中，教师首先要对现有的管理体制进行创新，为学生筑就起高效的保障体系，创造起合理的探究空间。

其次要对人才培养的方案进行合理修订，通过搭建双创课程体系的方式，促进学生的全面发展。

最后为学生创设自由、灵动的活动平台，不断提高学生的创新创业能力。

参考文献：
[1]周俊雄. 职业院校“五位一体”创新创业教育模式研究[J]. 淮南职业技术学院学报,2022,22(01):60-62.
[2]刘庆海. 职业院校开展创新创业教育的问题及对策研究[J]. 现代职业教育,2021,(52):208-209.
本文系：2022年四川省社会科学联合会普及项目课题，《农民创新创业知识读本》课题编号：SC22KP028，阶段性研究成果。