三年级语文下册15 小虾课前预习课件

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
箐莽：本名陈益清，笔名菁莽，男，
1936年生，广东揭西人。长期从事文艺书刊 的编辑和文学创作工作。著有《楹联选集》 《影怀沙集》《简居诗草》《翠鸟》。
来自百度文库
读了上面的资料，相信你对虾已经有了初 步的了解，那么作者笔下的小虾是什么样子的 呢？现在，让我们开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
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第三步：知内容
再读课文，填一填。 作者首先写家中葡萄架下有一口水缸，他
捉到了一些小虾养在里面。然后写小虾很有趣 ， 但 脾气不好 。最后写作者细心照顾小虾，写 小虾的繁殖。
第四步：查资料
查资料，填一填，选一选。 1.河虾的运动有 游泳 、 后跃 和 爬行 三种方式。
2.中国近代画家中画虾最著名的是谁？（ B ） A.徐悲鸿 B.齐白石
同音易混字
搏 bó
博
字义：对打。 组词：（搏斗）（搏击）（博手无策） 字义：多、广、大；知道得多。 组词：（博学）（博士）（博采众长）
运用：金博士不仅博学多才，还是个拳击搏斗高手，还获 得过奖牌呢!
【空隙】 【通体】 【青苔】 【追逐】 【搏斗】 【舞动】
试着把词语和意思连起来！
阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。 追赶；追求。 全身；浑身。 中间空着的不大的地方或尚未占用的不长的时间。 挥舞；摇摆。 徒手或用刀、棒等激烈地对打。
人教版 语文 三年级 下册
课前预习
助读资料我先看
你对虾了解吗？自己先来看一看，了解一下吧。 虾
一种生活在水中的节肢动物，属节肢动物甲壳类，种类 很多，包括南极红虾、青虾、河虾、草虾、对虾、明虾、龙 虾等。虾的运动器官很不发达，平时只能缓慢地爬行在海底， 利用身体腹部的屈伸动作，也能进行短距离的游动。虾具有 很高的食疗营养价值，可以有蒸、炸等做法，作为中药材使 用。
似 sì（相似）
sh（ì 似的）
注意加点字的 读音！
读一读：
这两个人长得如此相似. ，好像一对双胞胎似. 的，但
是又没有任何血缘关系，这真是太奇怪了！
易错音
读读下面的词语，给彩的字选择正确的读音。
√ 水缸（ gān gāng ） √ 较大（ jiào xiào ）
搏斗（ bó dó ）
√ √ 一副手套（ fú fù ）
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
的，这是才长大的。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
ɡānɡ
xì
一口 空
xiān
开
mò
端
fù
一
qián
bó
子斗
jiào
大
fù
部
捉虾
缸
隙
副 末
钳
搏
较
腹
读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。
√ 这些小虾，有的通体透明，像玻璃似（ sì shì ）
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类