浅谈教师素质在素质教育中的重要性

一、引言
胡锦涛同志指出，教育工作的主题是全面推进素质教育，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。

全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。

在这项系统工程中，作为培养人的学校，自然成了素质教育的主战场。

而学校在对受教育者产生影响的诸多因素中，最关键的因素是教师。

因为这一关键因素是关系教育方针能否贯彻、高素质人才的培养目标能否实现、教育教学任务能否完成的关键。

而学生素质的全面提高，是所有教师共同努力的结果，任何一位教师的个体素质都会对学生素质的养成和提高产生直接的影响。

因此，要提高教育质量，推进素质教育，必须先提高教师群体的素质。

二、教师素质的高低直接制约素质教育的实施
实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

建设高质量的教师队伍，是推进素质教育的基本保证。

教育家毕比博士在其所著《开发国家的教育本质》一书中指出“教育的本质是教师品质的反映；没有好的教师，不会有好的教育；由于教师品德、素质的提高，教育才会有所进步。

”由此可见，全面实施素质教育的关键因素是教师。

教师会教，学生才能学会；教师乐教，学生才能乐学；教师善教，学生才能学好。

教师在教育教学活动中是灵魂，是主宰；学生的良好行为习惯需要教师培养；学生的学习需要教师的引导；培养学生能力为核心的素质教育要通过教师来实施；各种教育观念要通过教师的教学来验证，所推行的教改要靠教师来实践。

我们在改善办学条件的同时，更应花气力提高教师素质。

因为教育设施只为教师育人提供物质条件，而教师会教、乐教、善教，充分利用办学条件，才能提高教育质量。

在办学实践中，我们常常发现有些学校的办学条件尚有不够完善之处，但是由于教师的素质较高，其积极性、主动性得到充分发挥，因而能够自力更生、艰苦奋斗，千方百计地创造条件，使办学条件得到完善，教育教学质量得到提高。

相反教师的素质较低，其积极性不高，教学态度不端正，或者教育能力不强，即使有足够的教学仪器，也不能搞好实验教学；图书馆有万卷书，也不能很好地组织学生阅读；办学条件再好，教育教学质量也得不到提高。

因此，要想实施素质教育，提高教育教学质量，关键在于提高教师素质，抓好教师队伍建设。

素质教育的实施如果离开了教师，就只能是纸上谈兵。

三、教育改革成败的关键在于教师的素质
全面推进素质教育就应转变教育理念，进行教育改革。

而任何教育改革的成功，都取决于教师对改革方案的态度、对改革方案的掌握、对改革方案的适应程度。

特别是教育改革尚处于探索时期，更需要教师敢于否定过去那些不适应的方面，勤于学习和掌握过去不熟悉或不够熟悉的东西，具有克服困难、不怕曲折的无畏精神，勇于探索新的领域，攀登新的高峰；更需要教师树立科研意识，增强课改观念，敢于尝试，乐于探究，合理借鉴他人的成功经验和规避不足之处，扎扎实实的打造自己的教学特色；更需要教师转变教师角色，摒弃旧的教学观念，努力成为学生自主学习的合作者、引导者、参与者，更新教育方法，创设丰富的教学环境，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣；更需要教师搭建互动平台，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展；更需要教师具有团队精神，积极参加集体教研，互相探究，实现资源共享，不断提高自身素质。

因此，教育改革成败的关键在于教师的素质，只有当教师的知觉和态度有了明显变化，并且变为他们的自觉行动时，才能取得教育改革的最终成功。

四、实施素质教育亟待提高教师群体的素质
素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育，是促进学生个性健康发展的教育。

要育人必须首先提高育人者的素质和师德素养。

教师是人类文化科学知识和社会道德准则、行为规范的传播者，教师同时又是年轻一代心灵的启蒙者和塑造者。

教育者必先受教育，在科学技术日新月异的今天，对劳动者素质的要求越来越高，对教师素质的要求也越来越高。

只有高素质的教师，才能为高素质劳动者的成长打好基础。

因此提高教师素质是培养现代化建设人才的根本保证，是新的历史时期对教师的要求，也是学校实施素质教育的关键。

那么，实施素质教育对教师群体的素质有哪些基本要求呢？
1.思想道德素质。

思想道德素质是教师素质结构中的核心，决定并制约着其他素质的存在和发展方向，同时还影响学生整体素质的提高。

教师是人类灵魂的工程师，教师的一言一行、一举一动都深刻地影响着受教育者的思想和行为，因此教师具备较高的思想道德素质，是培养高素质人才必不可少的前提条件。

作为一名教师，首先应该具备教师的职业道德，即无私奉献的精神、高度的责任感、顽强的意志力、严格的科学态度。

还应该热爱自己的岗位，热爱学生，淡薄名利，教书育人，诲人不倦，以身作则，为人师表。

2.科学文化素质。

在知识经济高速发展的时代，实施素质教育对教师的教育教学能力提出了更高的要求。

教师只有高尚的思想道德素质是不够的，还必须具备扎实的科学文化素质和业务能力。

这是作为教师的一种基本素质，
浅谈教师素质在素质教育中的重要性
田皖梅
（上海电子工业学校，上海201411）
摘要：教师作为教育活动的主体，对学生素质的提高起着至关重要的作用。

在大力推行素质教育的今天，加强和提高教师素质，显得极为重要。

关键词：教师素质；素质教育；重要性
中图分类号：G715文献标志码：B文章编号：1674-9324（2013）01-0022-02
【教师建设】
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教师应该具备扎实的基础知识、精深的专业知识、宽厚的教育科学理论知识和广博的相关学科知识等；应该熟悉所教学科的内容以及如何将它们传授给学生，有高超的语言表达能力和刻苦钻研的精神。

3.教育科研素质。

教师应该对科技、生产、社会的发展给教育带来的影响有预见能力、获取信息的能力；对信息的传递除具有较强的语言表达能力外，还应该拥有现代化教育技术的驾驭能力，娴熟地运用多媒体等教育手段；对学生学习、职业生涯规划的指导能力；对教学过程中出现的突变情况，能及时、正确处理的应变能力，以及创造工作业绩的教育科研能力。

4.开拓创新素质。

教育是一门艺术，艺术的生命在于创造。

实施素质教育，培养创新人才，要求教师在教育过程中要敢于突破，开拓创新。

要能突破传统教育观念、教育思想、教育理论、教学方法的束缚，大胆进行教改教研，勇于实践、创新求异，探索一些能激发学生创新意识的教学方法及培养创新型人才的培养模式，只有这样才能成为一名创新型教师，才能培养出适应时代需要的创新型人才。

5.身体心理素质。

身体好是做好一切工作的根本保证，在知识经济高速发展的时代，教师的教育教学任务非常艰巨，如果没有健康的体魄和良好的心理素质是难以胜任此项工作的。

学生良好的心理素质的形成，有赖于教师经常不断地熏陶和指点，因而教师必须注意自身心理素质的培养，形成健康的心理品质，学会自我调节。

这就要求教师热爱本职工作，有成就感和满足感；有良好的人际关系，师生关系融洽，在学生中有威信；能监控和调整自己的教育行为，恰如其分地控制自己的情绪，生活、工作积极乐观。

五、结语
随着科技日新月异，知识迅猛发展，新时代的教师应该注重自己的全面发展，要不断自我加压、发奋学习，不断提高自身素养和教育教学水平。

只有进一步扩展知识面、完善自己的知识结构，增强创新能力，才能跟上时代发展的步伐，才能适应素质教育对教师提出的新要求。

参考文献：
[1]胡锦涛.在全国优秀教师代表座谈会上的讲话[R]. [2007-08-31].
[2]刘延东.国家发展希望在教育办好教育希望在教师[J].人民教育，2009，（19）：5.
[3]董步峰.教育，呼唤有思想的教师[J].教书育人：教师新概念，2009，（11）：30.
[4]王伟.师德的重要性[J].魅力中国，2007，（3）：88.
作者简介：田皖梅（1963-），女，上海人，高级政工师，主要研究方向：思想政治教育。

在几十年班主任工作中，让我深深知道，教师这个职业的神圣，他肩负着培养祖国未来的重任。

韩愈曾说过“师者，传道受业解惑也！”作为一名人民教师，不仅要传授学生知识，还要教会学生如何做人。

“教书育人”不是喊喊口号就可以的，只有用心工作，用爱去育人，才能在教育中取得事半功倍的效果。

而班级管理是班主任工作的重心，也是学校教育教学工作的重要组成部分，直接关系到学校的发展。

所以需要班主任，用爱去“耕耘”，用心去“浇灌”每位学生的心灵。

让所有的学生在老师的关心、爱护下，茁壮成长。

一、用爱心、真情感动心灵
我班有个学生叫孙想想，经常上课影响别人学习。

每天都有科任老师告状。

于是，我找他谈话，希望他能以学习为重，做一个让家长放心、老师喜欢的好学生。

他开始是一副爱理不理的样子，后来口头答应了，可他还是一如既往，毫无长进。

我心都凉了，算了吧，或许他是个“不可雕的朽木。

”但我觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学困生无法转变而影响整个班集体，必须面对现实！我心一横，不教育好你，我誓不罢休。

于是，我针对自己工作做了总结，找出自己不足，反复思考研究，得出结论：老师用爱心、耐心为学生树立让别人喜欢的思想。

于是我再次找他谈心，谈话中，了解到从一年级开始，他经常受到老师的批评，我反问道：“为什么？”他说：“常违反纪律，不按时完成作业……”“你已经认识到自己错误了，说明你是一个敢于认错的孩子，但是，这还不够，你应该怎样做呢？”他说：“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业……”“说到做到！”“好！”后来，他在纪律、学习上都有了进步，他处处感受到老师在关心他，帮助他，使他更快地进步，告诉同学不歧视他，帮他努力学习，过了一段时间，他的纪律学习都有了进步并收到好评。

后来，他找我说：“如果我再不努力，就对不起大家了。

”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。

我替你高兴。

”
由此可见，作为一名教师，都应“以人为本”，尊重每位学生，要注重与学生之间的沟通，用爱去感化学生。

二、尊重、宽容、信任学生
苏霍姆林斯基说过：“每个人都有一颗成为好人的心。

每一个学生都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。

”这就要求我们要充分尊重、宽容、信任学生，用耐心和爱心唤醒他们。

作为教师，我们应该有转化学生的信心和责任感，去尊重每一个学生，帮助他们形成积极观念和健
用爱去耕耘用心去浇灌
秦莉
（吉林省长春市南关区西四小学，吉林长春130041）
摘要：班主任要用爱去关心学生，真情、感动每位学生心田，班主任工作琐事多，对待学生要有耐心，真心实意地爱学生。

对工作有热心，时刻想着学生，把爱撒向学生的心田，用心感动每位学生，赢得所有学生的尊敬和信任。

教师要有“奉献”
精神，工作还要有“创新”精神，这样班主任工作才会有声有色。

关键词：爱心；真情；尊敬；信任；奉献；创新
中图分类号：G625.5文献标志码：B文章编号：1674-9324（2013）01-0023-02
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