第二单元 腔调情韵——多彩的民歌 教案高中音乐人音版(2019)必修音乐鉴赏(精品、经典)

多彩的民歌之一山歌教学设计
课时：１课时(40分钟)
课型：鉴赏课
教学理念：
我国的民歌丰富多彩，根据《普通高中音乐课程标准》的基本理念之一“弘扬民族音乐，理解多元文化”以及应将我过个民族优秀的传统音乐和反应现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容。

本课的教学以音乐审美为核心，以学生为主体，通过聆听欣赏具有代表性的几首汉族山歌，激发、培养、发展学生对汉族山歌音乐的热爱与理解，进而引导学生对汉族民歌的关注，注重学生对音乐的审美感知、艺术表现、文化理解，培养学生的爱国主义情感。

教材目标：
1.通过欣赏《脚夫调》、《弥渡山歌》，感受并认识用聆听、思考等探究性和创造性活动，提高学生鉴赏和创造美的能力。

2.通过听赏、模仿等过程，引导学生感受其方言、旋律、音乐中节奏、速度、节拍、歌词、情绪、结构等要素，初步了解汉族民歌体裁之一山歌。

培养学生对汉族民歌艺术的兴趣和爱好，激发其参与艺术实践的积极性，树立多元文化意识，提高审美情趣。

3、初步尝试根据自己的情感需求为乐句创编歌词，引导学生积极有趣地参与音乐体验，引发联想和想象，形成独立感受与见解，并勇于表达自己的音乐体验。

教学分析：
1、在陕北“脚夫”又称“赶脚的”或“脚户哥”，是以为他人运送生活用品卫生的劳动阶层。

常年赶着牲口行走在黄土高原的沟、壑、峁、墚，在寂寞无助之中借歌抒怀、消愁解闷。

《脚夫调》又名《拉骆驼》，是陕北“信天游”中的代表性曲目。

“信天游”是陕北人民喜爱的一种山歌，常常用同一个旋律反复演唱多段歌词。

这首歌曲的旋律，基本上采用了上下句的单乐段结构。

上句旋律起伏较大，表现了脚夫激动的心情；下句则一起一落，并且呈下行状态结束在调式主音上。

歌词表现了脚夫们被生活所迫，抛妻离子、背井离乡，流落在外地寂寞
无奈、低沉压抑、幽怨愤懑，以及思念家乡、亲人的复杂心情，也从另一角度表达了脚夫们追求幸福生活的强烈愿望。

2、弥渡地处滇西高原，北部有云岭和怒山，南部有哀牢山和无量山，加上相距不远的大理、石林和洱海，可谓依山傍水、景色宜人。

正因为此地山清水秀，也是蕴藏民歌的好地方。

《弥渡山歌》是一首赞美爱情的山歌。

教学重点：
教学难点：
教学准备：课件、多媒体教学平台
教学过程：。