模仿动物爬行教学设计

模仿动物爬行教学设计
一、指导思想
根据一年级学生爱玩、爱模仿的心理特点，结合“模仿动物爬行”和综合活动“翻山越岭”这两个教材，本课主要采用情境化手段，让学生在“乐中学，学中练练中健”的过程中体验乐趣、分享快乐，并培养学生在学练中主动与伙伴合作、轮流活动、积极思考。

二、基本分析
(一)教佾述材分析
爬行和爬越是人体基本活动之一，是一项深受低年级小学生喜爱的体育活动。

所以，本课选择了小学体育教材中一些简单、实用性较强的爬行、爬越动作，如:鳄鱼爬、海狮爬、大象走，引导学生进行模仿练习。

从而开发孩子们丰富的想象力，激发孩子们的表现欲望，启发学生的观察想象，举一反三地创造更多的动物爬行动作。

在综合活动“翻山越岭”设计游戏比赛，提高学生学习兴趣的同时，巩固强化模仿动物爬行动作的标准性。

本单元设计1课时，本课为第2课次。

重点:动作自然标准。

难点:创造更多爬行动作
(二)学情分析
我任教的是一年级2班，本班学生36人，学生大至在5岁半至6岁多一点这个年龄段，学生年龄偏小，他们正处在生长发育的初期，生性好动、自我约束能力差，注意力集中持续的时间不长，但他们思维活跃，想象力丰富，模仿能力强，对什么都显现出极大地兴趣，结
合本课教材的特点，合理安排游戏活动，突出学生主体地位
三、育人价值
通过本节课通过一系列爬行的游戏活动和“翻山越岭”活动的学习，发展学生的腿部及上肢力量，提高学生的柔韧、力量素质和动作的协调性。

教学活动中融入创意设计和互评互助内容，有利于激发学生参与游戏活动的兴趣。

四、学习经历与策略
上课伊始，教师通过“森林聚会”的情景导入，调动学生学习的积极性，使学生能更快地融入角色进行本课的学习。

接看进行巡逻森林的热身跑和徒手操。

起到充分热身的作用。

接着组织学生进行游戏活动，模仿鳄鱼爬、海狮爬、大象走等动物，使学生对模仿动物爬行有基本的印象，同时根据上一节课的内容，复习了几种动物的爬行。

经过分组练习，学生之间相互评价，谁模仿的更形象。

体验学习的乐趣和成功的喜悦。

“冒险小蜗牛”通过场地器材的摆设，学生进行模仿爬行，引导学生克服困难，互帮互助。

同时鼓励学生做到动作自然协调，“机灵小猴子”的练习，让学生仿小猴子的爬行动作，提高学生的灵敏性，贴合动物本身特点，引导学生创造更多的动物爬行“矫健小松鼠”语言引导并鼓励学生模仿小松鼠的动作，根据不同类型的动物，体现不同的爬行种类，发展学生综合素质。

在结伴活动中学会交流，培养自信心。

并且开发想象力，创造各种爬行动作。

最后在综合活动中，情景“森林聚会”散会啦，请小动物们回到
自己家。

翻越障碍等难度，为以后的课做铺垫准备。

教师适时引导同伴帮助学困生，并进行激励评价帮助学生树立自信心，从而获得成功。

五、问题设计
1、一年级学生活泼好动，注意力不够集中。

教师应关注全场，做出提醒与鼓励。

2、自我创造的爬行动作较少。