中华书局新课标初中历史八年级下册《人民生活水平显著提高》优质课教学设计_0

中华书局版八年级历史下册第16课时教学设计
1、知识与水平：
①掌握改革开放前后，人们衣食住行的不同及就业制度、社会保障方面的变化
②分析改革开放以来，人们生活发生变化的原因
③通过对“就业和社会保障”的学习，理解到就业制度的改革，打破“铁饭碗”，并不是社会就业制度的倒退，而是社会进步的要求，是人才竞争的需要。

④构建社会主义和谐社会的意义。

2、过程与方法：：
①安排学生采访或社会调查,收集改革开放前后人们在衣、食、住、行方面的变化为第一手资料,作为课堂教学内容的补充。

②通过讲述法、分析法、图示法、启发法等方法，设计一系列具有启发性、探究性的问题，引导学生独立思考和合作探究。

3、情感态度与价值观：
小康生活的来临与祖国的日益强盛反映出我们的社会正在突飞猛进，这是党和政府坚定不移地改革开放、与时俱进的成果，我们在享受改革开放成果的同时，不要忘记感恩，更不能就此停下脚步，因为中华民族的伟大复兴离不开我们每个人，我们学生更应该奋发图强，为祖国做贡献。

4、重点：改革开放以来就业制度的变化及所取得的成就；社会保障体系的主要内容和重要作用。

5难点：改革就业制度与建立和完善社会保障制度之间的关系。

教学过程设计：
一、导入新课
1、展示教师收集整理的图片。

图中的老奶奶衣衫褴褛，旁边的小孩子也是浑身破烂，虽然是黑白照片，但是从他们的脸上我们仍然会感受到贫穷饥饿，这就我国五六十年代的生活常态，同学们有时间能够请长辈们讲述他们小时候的生活情况，在与你自己的生活做一下比较，看看有哪些变化。

（教师活动）
2、叫学生回忆记事以来到现在衣食住行发生的变化。

（学生活动）
设计目的：让学生感受的现在的生活的幸福。

二、讲授新课：
1、人民生活水平显著提升
改革开放以来，我国经济持续快速发展，国家综合实力持续增强，人民生活水平显著提升，在衣、食、住、行、用等方面表现尤为明显。

出示图片：新旧四大件
衣—穿着的变化
改革开放前：数量有限凭布票供应，色彩样式单调，只有中山装和解放装。

改革开放后：衣着日益丰富多彩，服饰展示风度和个性。

出示图片：各式服装
食—吃的变化
改革开放前：食物匮乏、单调，凭粮票供应，营养不足，很多人温饱不能解决。

（资料：20世纪60年代，每月只有3两的油和肉，当时一些机关工作者常成群结队到山区郊外挖野生植物的茎，把它们磨成粉末，来补充粮食定量不足！
有一位开国上将，每月工资400多元，相当于一个普通工人5个月的工资。

上将的秘书撰文说：“司令级别高，有些补助，当时叫特供，一个月4斤猪肉，4斤黄豆。

司令有4个孩子，正是长身体的时候，经常半夜里吵着要吃的”。

——《建国初期上将们的生活——高薪却刚好温饱》）
改革开放后：人们不但能吃饱，还能吃好，讲究营养均衡，粗细搭配。

出示图片：各种食品
住的变化
改革开放前：居住条件差，多数是茅草房、土坯房、大杂院。

改革开放后：居住面积扩大，室内装修和居住环境有了明显改善。

出示图片：各种房屋
行的变化
改革开放前：步行和自行车为主，交通不发达
改革开放后：铁路公路航线增长很快，
私人汽车进入寻常百姓家。

出示图片：各种交通工具
日用消费品以满足日常生活所需的柴米油盐等为主，变为以彩电、手机、电脑、冰箱、空调等家用电器为主。

在经历了从小到多，普及水准迅速提升的过程，城乡居民对耐用消费品的拥有量迅速增加。

出示图片：各种消费品
思考：在物质生活条件日益提升的今天，还要不要提倡艰苦朴素的精神?为什么?”
答：要提倡。

我国仍处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。

为巩固和提升当前达到的小康水平乃至到达中等发达国家水平，还需要长期坚持艰苦奋斗的作风。

（教师活动）
设计目的：直观的图片，让学生能更好了了解改革开放前后生活的对比。

学生活动：思考讨论在物质生活条件日益提升的今天，还要不要提倡艰苦朴素的精神?为什么?”
设计目的：锻炼学生独立思考问题的水平。