2021年九年级化学全册 6. 物质在水中的分散(第课时)导学案(新版)沪教版 (II)

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2021年九年级化学全册 6. 物质在水中的分散学案(新版)沪教版 (I)

2021年九年级化学全册 6. 物质在水中的分散学案(新版)沪教版 (I)

2019-2020年九年级化学全册 6.1 物质在水中的分散学案1(新版)沪教版 (I)【主要内容】1.物质在溶解过程中会发生哪些变化;2.水溶液有哪些重要的性质;3.如何表示溶液的组成;4.物质的溶解性受哪些因素的影响;5.如何表示物质的溶解性。

两项基础实验:基础实验5:配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液;基础实验6:粗盐的初步提纯。

【方法提示】学习本章知识过程中,同学们要密切联系生产、生活的实际;在自主学习的基础上,多和其他同学合作,互助学习;另外多动手实验探究,你一定就能轻松、出色地掌握本章知识。

§6.1 物质在水中的分散【学习目标】1.认识悬浊液、乳浊液、溶液三种不同的分散系。

2.知道溶液、悬浊液、乳浊液以及乳化在工农业生产和生活中的一般应用。

【学习重点】 1.理解溶解的本质过程;认识溶液的本质特征。

2.知道乳化的用途。

【学习难点】能从微观的角度认识溶解和乳化现象。

导学过程【活动一】实验探究,认识三种不同的分散系:悬浊液、乳浊液和溶液。

1.完成课本P2-3页的实验,并将观察到的实验现象如实填写到下面表格中。

2.物质以形式分散于水中,形成悬浊液;物质以形式分散于水中,形成乳浊液。

悬浊液、乳浊液通称为浊液,其特征是、。

3.小组内同学讨论高锰酸钾、食盐、蔗糖加入水中为什么会逐渐消失,形成澄清的混合物?4.物质以或形式均匀分散到另一种物质中的过程,叫做物质的。

物质溶解后形成的、的混合物叫做溶液。

5.判断下列有关溶液的说法是否正确。

(1)均一、稳定的液体一定是溶液。

()(2)溶液都是无色的。

()(3)溶液一定是液态的。

()【活动二】探究影响物质溶解速率的因素怎样能使一块冰糖较快溶解在水中?请提出你的建议并和其他同学交流。

建议1:;建议2:;建议3:。

【活动四】了解洗衣粉、洗洁精等洗涤剂的去污原理,认识什么是“乳化”1. 完成课本P5页的“活动与探究”中的实验,由实验现象初步认识“乳化”,然后观看“乳化”微观动画,了解其微观过程。

(新版)沪教版九年级化学全册_6.1.2_物质在水中的分散学案【推荐】.doc

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第六章 第一节 物质在水中的分散(第2课时)【学习目标】 1. 了解部分物质溶解过程中的热量变化2. 记住溶液的沸点升高、凝固点降低的性质,并能借此解释生活中的一些现象,解决生活中的一些问题;3. 记住大部分溶液都具有导电性的性质,并能说出其中的原理,记住部分不导电溶液的名称。

【学习重点】部分物质溶解过程中的热量变化 【学习难点】部分物质溶解过程中的热量变化 【学习过程】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】:1、电解水时加入稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么?2、构成物质的微粒有哪些?其中显示电性的是哪个?3、溶液的特征有哪些? 【新知导学】:1、稀硫酸是将硫酸溶于水形成的,且以离子的形式分散在水中,请分别写出阴阳离子的符号?下列物质也是由离子构成的,试写出其中的阳离子和阴离子。

?二、合作、研讨与点拨活动一、溶解过程中的能量变化设计实验:现有试管、玻璃棒、温度计,探究NaOH 、NaCl、NH 4NO 3三种物质溶于水时溶液温度的变化情况(固体用量:约一药匙,水的体积:约15ml 。

)【联想与启示】1、在严寒的冬季,厨房里的水结冰了,而盐水、食醋却不容易结冰;2、煮沸的汤比煮沸的水温度要高;3、冬天在汽车的水箱中加入少量乙二醇之类的化合物,以防止水箱中的水 ;寒冷的冬季,人们常向公路上的积雪撒些盐,使冰雪很快 。

(原因是)【归纳】1、凝固点降低 2、沸点升高 3、导电性增大【探究】是否溶液的导电性都增大?【演示实验】溶液的导电性实验(水、食盐水溶液、蔗糖水溶液、稀硫酸和氢氧化钠溶液)【结论】能导电的是食盐水溶液、稀硫酸和氢氧化钠溶液;不能导电的是水、蔗糖水溶液【分析】食盐水溶液中有自由移动的Na+、Cl-、稀硫酸中有自由移动的H+、SO42-所以能够导电;蔗糖水溶液中存在自由移动的分子,不能形成自由移动的离子所以不能导电。

【交流与讨论】1、你能对氢氧化钠溶液导电性实验的现象做出解释吗?2、许多物质水溶液的凝固点比纯水低,沸点比纯水高,一些物质的水溶液能导电。

九年级化学下册 第六章 第一节 物质在水中的分散(第二课时)导学案(无答案) (新版)沪教版正式版

九年级化学下册 第六章 第一节 物质在水中的分散(第二课时)导学案(无答案) (新版)沪教版正式版

九年级化学下册第六章第一节物质在水中的分散(第二课时)导学案(无答案)(新版)沪教版正式版文档资料可直接使用,可编辑,欢迎下载第六章第一节物质在水中的分散【活动方案】活动一、水溶液的某些性质1.阅读P8拓展视野:物质溶解于水中时,物质的性质要发生改变:固体物质溶于水时,形成的混合物(比如溶液)的沸点,凝固点。

练习:(1)人们在冬天为了防止汽车的水箱结冰,常常在水箱中加入少量的乙二醇,原因是__________________ ______。

(2)寒冷的冬季,人们常向公路上的积雪撒些盐,原因是_________________。

2、观察演示P7活动探究,思考与记录⑴现象记录:表格3:“食盐水溶液、蔗糖水溶液等与水的性质比较”体系导电性水食盐水溶液稀硫酸稀氢氧化钠溶液蔗糖水溶液酒精溶液⑵实验总结:某些物质溶解于水中时,水的导电性(可能、一定)会发生增强。

⑶原因探究、交流讨论:食盐溶液能导电的原因是:食盐溶液中存在着能的粒子。

而固体食盐不能导电是因为尽管固体食盐中有但却因此不能导电。

酒精、蔗糖溶液不能导电是因为这些溶液中。

溶液导电与金属导电的区别在于:溶液靠导电而金属靠导电。

4、总结溶液的三个性质、、【课堂测试】1.同学们已经从物理学上知道:水的凝固点是0℃,而沸点是100℃,那你是否有办法让水的凝固点不再是0℃,而沸点也不再是100℃呢?2.我们的父母经常告诫我们:千万不要用潮湿的手去触摸正在工作的电视机、电风扇等家用电器,否则是要触电的。

他们是危言耸听吗?你能说出其中的道理吗?3.下列物质属于纯净物的是………………………………………………………………()A.矿泉水 B.自来水 C.蒸馏水 D.汗水4.下列物质的水溶液能够导电的是………………………………………………………()A.汽水 B.纯净水 C.蔗糖水 D.酒精溶液5.厨房里的下列物质在寒冷的冬天最容易结冰的是……………………………………()A.食醋 B.蒸馏水 C.酱油 D.自来水6.水溶液的基本特征是…………………………………………………………………()A.均一性和稳定性 B.导电性C.比纯水的凝固点低 D.比纯水的沸点高7.下列关于溶液的叙述不正确的是……………………………………………………()A.能相溶的两种物质混合才能得到溶液B.溶液是一种或几种物质分散在另一种物质中的一种形式C.溶液通常都是无色液体D.有的溶液是有气味的8.下列各组物质,只用水不可以鉴别出来的是……………………………………()A.食盐固体碳酸钙固体高锰酸钾固体B.氢气氧气二氧化碳C.汽油酒精浓盐酸D.氢氧化钠固体氢氧化钙固体氯化钾固体9.某些固体物质溶于水时,溶液的温度会发生变化。

九年级化学下册 6.1 物质在水中的分散(第一课时)学案 (新版)沪教版

九年级化学下册 6.1 物质在水中的分散(第一课时)学案 (新版)沪教版

6.1物质在水中的分散一、学习目标1、知识与技能:①了解悬浊液、乳浊液的基础上着重理解溶液②知道溶液、悬浊液、乳浊液以及乳化在工农业生产和生活中的一般应用③认识水溶液的某些性质2、过程与方法:通过活动和探究,学习对生活实际及实验事实进行归纳、整理、得出结论的方法。

3、情感、态度与价值观:溶液的广泛用途与人生活息息相关。

二、任务分析1、起点能力:学生对日常生活中的溶解现象有所了解2、教学重点::①认识溶解现象,了解溶液的概念与特征。

②认识乳化现象及其在生活中的应用。

③知道物质溶解时温度会变化。

④知道物质溶于水时,水的熔沸点和导电性会改变。

3、教学难点:从微观上认识溶液的形成4、课型:探究、讨论5、课时安排:2课时教学过程:第一课时物质在水中的分散教学过程:【引入】本节课起我们将共同学习溶解现象,在日常生活中我们常将一种物质分散在另一种物质中,像我们将糖分散到水中形成糖水;将碘分散到酒精中形成碘酒等等。

不过在日常生活中最常见的是将物质分散到水中的。

【交流讨论】你还知道哪些物质分散到水中的事例和应用。

【教师引导】物质分散到水中情况是否一样?【演示实验】高锰酸钾、泥土、食用油在水中的分散【交流讨论】看情况可以提示从相同和不同之处入手分析通过学生的讨论引出悬浊液、乳浊液以及溶解,然后在此基础上建立溶液的概念悬浊液乳浊液溶液宏观特征不均一、不稳定不均一、不稳定均一、稳定分散在水里的微粒固体小颗粒液体小颗粒分子或离子共同点混合物均匀——构成物质的粒子与水分子相互作用,不断地运动、扩散、无规则运动到一定程度,均匀分散;稳定不易分离——只要水不蒸发还有温度不变,就不会分离成两种物质聚在一起。

【总结】物质溶解后形成均一、稳定的混合物叫溶液。

【练习】1、课本第159页第2题(目的:通过练习加深对溶液概念的理解)2、课本第158页第1题【联系实际问题】1、为什么在溶液里进行化学反应通常比较快?例如硫酸铜与氢氧化钠的反应,固体就慢,在溶液中是由于粒子分散无规则运动,碰撞几率高。

九年级化学全册 第6章 第1节 物质在水中的分散教案 (

九年级化学全册 第6章 第1节 物质在水中的分散教案 (

物质在水中的分散1.认识溶解现象,知道溶液、溶剂、溶质等概念。

知道水是重要的溶剂,酒精、汽油等也是常见的溶剂。

2.知道一些常见的乳化现象。

一、溶液的概念1.溶液:一种或几种物质分散到另一种物质里,形成均一的、稳定的混合物。

2.溶液的组成:溶液是混合物,由溶质和溶剂组成。

溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量;溶液的体积≠溶质体积+溶剂体积溶质:被溶解的物质。

可以是固体、液体或气体。

一种溶液中的溶质可以是一种或多种物质。

溶剂:能溶解其他物质的物质。

水是最常见的溶剂,汽油、酒精也可以作为溶剂。

二、溶液的基本特征1.均一性:指溶液形成以后,溶液各部分的组成、性质完全相同。

如溶液中各部分的浓度、密度和颜色完全一样。

2.稳定性:外界条件不变,溶液长期放置,溶质不会从溶液中分离出来。

3.混合物⑴溶液的判别①澄清透明不代表是无色的。

②均一稳定的液体不一定是溶液,如水。

⑵溶质、溶剂的判定①通常不指明溶剂的溶液,一般是水溶液。

②当固体、气体溶于液体时,固体、气体做溶剂,液体做溶剂。

③当两种液体互相溶解时,量多的叫做溶剂,量少的叫做溶质。

④当物质溶解发生化学变化时,一定要正确判断溶质。

⑤溶质和溶剂是溶液所特有的概念,悬浊液和乳浊液不存在溶质和溶剂。

⑥溶质质量是指溶液中已溶解溶质的质量。

⑦溶液的名称:溶质的溶剂溶液(如:碘酒——碘的酒精溶液)三、溶液和浊液1.浊液:包括乳浊液和悬浊液。

2.乳浊液:小液滴分散到液体里形成不均一的、不稳定的混合物叫乳浊液。

悬浊液:固体颗粒分散到液体里形成不均一的、不稳定的混合物叫悬浊液。

3.乳化现象:使植物油分散成无数细小的液滴,而不聚集成大的油珠,这些细小的液滴能随着水流走,这个现象叫乳化现象。

4.乳化作用在生活中的应用(1)洗涤:用乳化剂(洗涤剂)可以将衣服、餐具上的油污洗掉。

(2)生活中常用的乳化剂:肥皂、洗洁精四、溶解时的热效应物质在溶解时常常伴随能量的变化:1.氯化钠溶于水时温度不变2.硝酸铵溶解时吸收热量3.氢氧化钠、浓H2SO4溶解时放出热量知识点一:溶液的概念例1.下列物质加入适量水中充分搅拌,能够得到溶液的是()A.碳酸钙B.植物油C.面粉D.蔗糖例2.可以作为溶质的是()A.只有固体B.只有液体C.只有气体D.气体、液体、固体都可以知识点二:溶液的基本特征例3.下列关于溶液的说法中正确的是()A.溶液是无色的B.溶液一定是混合物C.稀溶液中含有的溶质一定少D.均一、稳定的液体一定是溶液知识点三:溶液与浊液例4.下列有关溶液、乳浊液的描述中正确的是()A.油污溶于汽油得到的混合物属于乳浊液B.可用过滤的方法将溶液和乳浊液中的分散物质分离出来C.植物油分散到水中形成的混合物不稳定,久置后会分层D.用洗洁精清洗油脂得到的混合物属于溶液知识点四:溶解时的热效应例5.向如右图所示装置的试管中加入某种物质后,U形管右边支管的红墨水液面降低,左边支管的红墨水液面上升,则加入的物质是()A.氢氧化钠B.氯化钠C.蔗糖D.硝酸铵知识点五:综合应用例6.碘是紫黑色晶体,密度比汽油大,可以溶解在汽油中,形成紫红色溶液。

九年级化学全册6.1.1物质在水中的分散学案(新版)沪教版

九年级化学全册6.1.1物质在水中的分散学案(新版)沪教版

第六章第一节物质在水中的分散(第1课时)【学习目标】1. 通过活动与实验探究,认识溶解的现象,知道悬浊液、乳浊液的特征2. 了解溶液是均一、稳定的混合物,乳化现象3. 通过探究影响物质溶解的可能因素等实验,培养自身的探究能力。

【学习重点】溶液的概念和特征、乳化现象。

【学习难点】溶液的特征的微观理解。

【教学过程】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】1、纯净物是由_________ 种物质组成的,有固定的组成,如______________ 、____混合物是由________ 种物质组成的,没有固定的组成,如_______________ 、_2、高锰酸钾溶液__________ 色,硫酸铜溶液___________ 色,硫酸亚铁 _________ 色【新知导学】1、在日常生活中,你还知道哪些物质能分散到水中?请把你所知道的填写到下表中2、物质以_________ 或_______ 的形式________ 分散到另一种物质中的过程,叫做物质的溶解。

物质溶解后形成的________ 、________ 的混合物叫做溶液。

二、合作、研讨与点拨活动一、物质在水中分散实验1:取少量高锰酸钾、食盐、蔗糖、泥土和食用油,分别放入小试管中,加入适量的水,振荡,观察实验现象并放到试管架上静置,填写下表:小组合作:1、 你能解释高锰酸钾、食盐、蔗糖消失的原因吗?2、 你认为以上物质分散于水中所形成的体系可以怎样分类?你分类的依据是什么?3、判断下列说法是否正确?(1) 溶液一定是无色的。

(2) 冰水混合物是溶液。

(3) 把食盐溶液倒掉一半后,食盐溶液变稀了。

(4) 均一稳定的液体一定是溶液。

(5)物质只有分散到水中才能形成溶液。

(6) —种溶液中只能有一种物质被分散。

(7) 物质只要分散到水中就能形成溶液。

(8) 只有溶液对生活有帮助,悬浊液、乳浊液对生活无用处。

活动二、乳化现象小组交流:1、两者现象是否相同?原理呢?A .用面粉和水和成的混合物B .生理盐水C .碘酒D .植物油与水的混合物2、加了乳化剂后形成的是溶液吗?为什么?生活中的乳化现象有哪些?三、总结、反思与提升1. 怎样才能加快冰糖在水中的溶解速度?建议:① ____________________________________________ ;② __________________________________________ ; ③ __________________________________________ 。

沪科版九年级化学全册第六章第1节《物质在水中的分散》第一课时教案

沪科版九年级化学全册第六章第1节《物质在水中的分散》第一课时教案

第 1 节《物质在水中的分别》第一课时【教课目的】(一)知识与技术 :1.掌握溶液的看法和特点。

认识悬浊液、乳浊液的特点。

2.认识乳化作用的原理及生活中常有的现象。

(二)过程和方法过程:以五种物质分别于水中→实验研究→三液的看法→溶液巩固方法:实验研究法、问题研究法、直观教课法(三)感情态度与价值观1.培育学生仔细的好习惯,让学生知道生活只需你仔细察看,你会发现好多风趣的现象,使学生对生活充满乐观的态度。

2.让学生养成踊跃研究、勇于创新的好习惯。

【教课要点及难点】要点及难点:溶解,溶液定义,溶液的特点;【教课过程】【引入】电影“浩大的大海,蓝色的宝库”为何把大海形容成蓝色的宝库呢?【前言】浩大的大海中分别着许很多多的物质,平时生活中人们依据用途将一种物质分别到另一种物质中的实例好多,如将食盐分别到水中配制成食盐水,将碘分别到酒精中配制成碘酒,将农药分别到水中配制成药液等等。

【发问】:物质在分别过程中会产生哪些现象呢?哪些能够看到,又有哪些不为我们所见呢 ?【演示实验 1】高锰酸钾、食盐、蔗糖,利用这些药品依据书P2~3实验要求达成实验,并将察看到的实验现象填在教案中。

物质搅拌后实验静置后实验现象现象高锰酸钾食盐蔗糖【发问】你能用微粒的看法解说高锰酸钾等物质在水中渐渐消逝的原由吗?【学生沟通回答】【演示动画】氯化钠溶于水,蔗糖溶于水的微观动画。

并解说在水分子的作用下,氯化钠以离子的形式平均分别到水里。

蔗糖以蔗糖分子的形式平均分别到水里。

高锰酸钾以什么形式分别在水中呢?(钾离子和高锰酸根离子)【发问】同学们能依据上述剖析与思虑,得出溶解的看法吗?【板书】溶解【过渡】像高锰酸钾,食盐,蔗糖这些物质溶解后获得混淆物拥有什么样的特点呢?【思辩】1、食盐溶于水后所得液体的咸,淡能否各处同样,高锰酸钾溶于水后所得系统的颜色能否各处同样?2、高锰酸钾,食盐,蔗糖溶于水后,有固体和液体分别现象吗?3、高锰酸钾,食盐,蔗糖溶于水后所得系统属于纯净物仍是混淆物呢?【解说】均一性是指液体各部分的性质如浓度、密度等都同样;而稳定性是指在外界条件不变的状况下,溶液保持原样。

九年级上册《物质在水中的分散》(第一课)导学案

九年级上册《物质在水中的分散》(第一课)导学案

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九年级化学全册 6.1 物质在水中的分散(第2课时)导学案(无答案)(新版)沪教版

九年级化学全册 6.1 物质在水中的分散(第2课时)导学案(无答案)(新版)沪教版

6.1 物质在水中的分散(第2课时)【学习目标】1.了解溶解过程伴随的能量变化.熟悉硝酸铵吸热、氢氧化钠放热现象,并了解其在实际生活生产中的应用.2.知道不易挥发的物质溶于水时,水的沸点、凝固点和导电性会发生改变,并能运用所学知识解释生活生产中的现象.【学习重点】1.物质溶解过程中的能量变化2.水溶液的某些性质【学习难点】3.水溶液的某些性质自主学习1.厨房中有食盐溶液和蒸馏水各一杯,你有几种不同的方法将它们区分开来?请简要写出你的实验步骤和现象。

2.冬天常在汽车的水箱中加入少量乙二醇之类的化合物,以防止;寒冷的冬天,人们常向公路上撒些盐,其目的是.3. 大量实验又表明,少数的固体物质溶于水,使稀溶液的凝固点,沸点。

某些溶液能导电是因为溶液中存在.活动与探究:4.将下列物质溶解在水中,测量温度变化:氢氧化钠(1)先装3烧杯水,测定温度。

(2)分别将NaCl固体、NH4NO3固体、Na OH固体加入到水中,搅拌。

(3)再次测定温度,并记录。

归纳与总结:一般物质溶于水后,会伴随能量变化,有些物质溶解后溶液会有些物质溶解后溶液会5.小华在实验室帮老师整理药品时,发现一瓶失去标签的白色固体,老师告知是NaOH、CuSO4、NaCl、CaCO3中的一种。

小华思考片刻后,认为取少量白色固体放入水中就能确定其成分,她的理由是:(1)若不溶于水,则是_________。

(2)若溶于水形成蓝色溶液,则是__________。

(3)若溶于水溶液温度升高,则是_________。

(4)若溶于水溶液温度基本不变,则是__________。

课中交流二、水溶液的某些性质交流与讨论:下列现象你会解释吗?请与同学交流你的想法.1.在严寒的冬季,厨房里的水结冰了,而盐水、食醋却不容易结冰?2.为什么煮沸的汤比煮沸的水温度要高?3.做电解水实验时,为什么要在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液呢?当堂检测1. 在寒冷(-1℃)的冬季,你如分别将盛有①开水;②冷水;③食盐水;④白糖水的器皿放在室外,早上可以看到结冰的是( )A 、①② B、②④ C 、①②③ D、①②③④2.将下列物质放入水中,能形成溶液的是( )A .碳酸钙B .食盐C ..植物油D .面粉3.厨房里的下列物质在寒冷的冬天最容易结冰的是( )A .食醋 B.蒸馏水 C .酱油 D .自来水4.严冬,我国北方某些城市曾用食盐融雪,这里食盐所起的作用是( )A 、与坚冰发生化学反应使之融化B 、使冰的熔点降低从而促使其融化C 、主要为了加大摩擦力防止人们滑倒D 、起消毒杀菌作用5.下列装置中试管内的水能够沸腾的是( )5.大量实验表明,少数固体物质溶于水,使稀溶液的 降低, 升高.某些固体物质溶于水,还可增强水的导电性,因为在这些溶液中有 ,但这些溶液本身不带电,呈电中性,因为 .6.同学们已经从物理学上知道:水的凝固点是0℃,而沸点是100℃,那你是否有办法让水的凝固点不再是0℃,而沸点也不再是100℃呢。

沪教版九年级下册化学 6.1物质在水中的分散 导学案设计(无答案)

沪教版九年级下册化学 6.1物质在水中的分散 导学案设计(无答案)

课题:6.1 物质在水中的分散(第1课时)班级姓名课型:新授课学习目标:1、90%以上的同学知道溶液、悬浊液和乳浊液的区别和特征;知道乳化的原理及在日常生活中的应用;2、85%以上的同学学会判断溶液、悬浊液和乳浊液,会区分溶解和乳化。

知道对比实验是化学学习的常用方法。

学习过程:一、课堂引入二、新课内容自学内容一:溶解(一)自学内容:书本第2页到第4页的内容(二)自学要求:独立阅读并画出书本上的关键概念:溶解、溶液、悬浊液、乳浊液。

(三)自学提示:(1)阅读书本内容;(2分钟之内)(2)小组合作完成探究实验的内容,在指导书中及时记录实验现象;(6分钟)(3)小组讨论交流完成实验小结内容,并上台展示汇报。

(2分钟)(自学完成的翻绿牌,有问题的红牌求助!)探究实验:取少量高锰酸钾、食盐、蔗糖、泥土和食用油,分别放入5支试管中(已编号),加入约试管体积1/4的水,振荡,观察实验现象。

静置一段时间后,再观察实验现象,将两次观察到的现象记录在下列表格内。

物质在水中分散的现象(提示:可从固体(食用油)是否消失,形成的混合物透明或浑浊去仔细观察)实验小结:上述实验中,1、2、3号试管中形成的混合物(透明或浑浊)各部分的性质(相同或不相同),静置后分层,称为。

4号试管形成的混合物(透明或浑浊),泥土以固体小颗粒的形式分散在水中,静置后,称为。

5号试管形成的混合物(透明或浑浊),食用油以小液滴的形式分散在水中,静止后,称为。

释疑:1、食盐、蔗糖在水中“消失”;2、溶液的特征:自学检测:(2分钟)(1)下列说法是否正确?正确的打(√),错误的打(×)。

①溶液一定是无色透明的。

()②溶液是均一、稳定的混合物。

()③溶液中至少有两种物质。

()④碘酒是纯净物()⑤均一、稳定的液体都是溶液。

()⑥将蔗糖溶于水形成蔗糖溶液,上半部分溶液的甜度要低于下半部分溶液的甜度。

()(2)下列物质分散到水中,能形成溶液的是()A.花生油 B. 泥土 C. 咖啡 D. 食盐(3)下列关于溶液的说法中正确的是()A.把蔗糖溶液倒掉一半后,变稀了;B.溶液一定是混合物;C.物质只有分散到水中才能形成溶液D.任何物质分散到水中都能形成溶液。

九年级化学全册第六章溶解现象6.1物质在水中的分散教案沪教版

九年级化学全册第六章溶解现象6.1物质在水中的分散教案沪教版
2.少量固体物质溶于水,使稀溶液的沸点升高,凝固点降低。
六.教学反思:
个人二次
备课:
个人二次
备课:
食盐水、稀硫酸和稀氢氧化钠溶液能导电,水和蔗糖溶液不能导电。
1.某些物质的水溶液能导电:
导电原因:溶解时能生成自由移动的离子。
【拓展视 野】稀溶液的沸腾温度 和凝固温度
2.少量固体物质溶于水,使稀溶液的 沸点升高,凝固点降低。
应用:冬天常在汽车的水箱中加入少量乙二醇之类的化合物,以防止水箱中的水结冰;寒冷的冬季,在积雪的公路上撒盐,可以使冰雪很快融化。
A.硝酸 铵B.氢氧化钠C.食盐D.熟石灰
3.下列物质的水溶液不能导电的是( B )
A.食盐B.蔗糖C.硫酸D.氢氧化钠
4.在严寒的冬季,下列厨房用品容易结冰的是( A )
A.纯净水B.白醋C.盐水D.白酒
五.归纳总结
二、物质溶解过程中的能量变化
三、水溶液的某些性 质
1.某些物质的水溶液能导电。
导电原因:溶解时能生成自由移动的离子。
重点
常见物质溶解时的热效应、水溶液的某些性质。
难点
通过实验探究水溶液的一些性质。








一.预习导学与交流反馈
1.物质溶解于水的过程中通常伴随热 量的变化。有些物质溶于水时放出(填“吸收”或“放出”,下同)热量,使溶液的温度升高,如氢氧化钠;有些物质溶于水时 吸收热量,使溶液的温度降低,如硝酸铵。
2.水、食盐水、蔗糖水、稀硫酸和稀氢氧化钠溶液,能导电的是食盐水、稀硫酸和稀氢氧化钠溶液,导电原因是溶解时能生成自由移动的离子。例如,食盐溶于水能生成自由移动的Na+和Cl-。

沪教版化学九年级上册 6.1 物质在水中的分散 导学案设计(无答案)

沪教版化学九年级上册 6.1 物质在水中的分散 导学案设计(无答案)

第六章第一节物质在水中的分散(第一课时)溶解与乳化一、学习目标1、通过实验对比了解悬浊液、乳浊液、溶液的概念。

2、知道悬浊液、乳浊液、溶液形成的过程及分散颗粒。

3、知道乳化的概念及原理,了解一些常见的溶解现象和乳化现象。

二、导学过程(一)自学指导一(1)下列关于溶液的叙述中,错误的是()A. 溶液是均一、透明的无色的液体 B. 溶液是均一、稳定的混合物C. 溶液里各部分的性质是相同的D. 如果条件不变,食盐水放久,食盐是不会分离出来的(2)下列叙述正确的是()A.植物油溶于水中形成均一、稳定的乳浊液 B.水是一种无色透明的溶液C.溶液的宏观特征是:均一、稳定、无色、化合物D.悬浊液、溶液、乳浊液都是混合物(二)自学指导二(1)用洗发精洗头时,洗发精中存在_________,能使头发上的油脂以细小的液滴均匀悬浮在水中,形成_________,这种现象叫_______。

2、一天,小松不小心将碘酒洒到衣服上,他妈妈立即用水和洗洁精清洗衣服,但怎么洗也洗不掉这些斑点,还是小松给妈妈出了个好主意。

你认为小松应该采用的方法是;这种方法和用洗洁精除油污的方法比较,在原理上有什么不同?。

(小提示:碘酒是碘固体溶解在酒精中形成的溶液)1. 生活中常见的下列物质中,不属于溶液的是()A. 汽水B. 泥浆C. 白酒D. 石灰水2. 以下关于溶液的叙述不正确的是()A.溶液是均匀、稳定的混合物B. 溶液不一定是均匀透明的无色液体C. 正在配制的蔗糖溶液下面更甜,说明溶液中总是下面更浓D.如果水分不蒸发,温度不变,糖水放再长的时间,蔗糖也不会分离出来3、下列液体属于溶液的是___________。

(填序号)①啤酒②水③泥水④澄清石灰水⑤盐酸4、下列清洗方法中,利用乳化作用的是()A.用自来水洗手B.用汽油清洗油污C.用洗涤剂洗油腻的餐具 D.用盐酸清除铁锈5、判断:(1)溶液是无色透明的液体。

()(2)冰水混合体是溶液。

九年级化学全册61物质在水中的分散(第1课时)导学案(无答案)沪教版

九年级化学全册61物质在水中的分散(第1课时)导学案(无答案)沪教版

九年级化学全册61物质在水中的分散(第1课时)导学案(无答案)沪教版班级姓名备课组长九年级化学全册61物质在水中的分散(第1课时)导学案(无答案)沪教版1.认识溶解现象及其在生产、生活中的应用价值,掌握溶液的概念和特征,了解悬浊液、乳浊液的特征。

2.认识乳化现象及其在生活中的应用。

【课前预习】1.物质是由微粒构成的,例如氯化钠由、构成,蔗糖由构成。

蔗糖放入水中消失了,是因为(用微粒观点解释)。

2.物质以细小的颗粒分散在水中,则形成悬浊液;若物质以分散在水中,则形成乳浊液。

泥土分散到水中形成;食用油分散到水中则形成。

3.物质以或的形式分散到另一种物质的过程,叫做物质的溶解。

物质溶解后形成、的混合物叫做溶液。

4.洗洁精能使油脂以均匀悬浮在水中形成的现象称为乳化。

举例说明该现象的应用。

【学习过程】一、溶解与乳化【活动与探究1】物质在水中的分散(在试管中进行,每个试管中各加入约1/4体积的水)2.你能用微粒的观点来解释食盐、蔗糖晶体是如何“消失”在水中的?【小结】1.物质以分散在水中,则形成悬浊液;若物质以分散在水中,则形成乳浊液,它们的特征是。

2.叫做物质的溶解。

3.叫做溶液。

溶液的特征有。

【交流与讨论】在许多情况下,人们希望能较快地溶解某些固体物质。

例如:怎样才能加快冰糖在水中的溶解速度?你的建议:①:②:③:选择一条建议,设计实验验证你的设想。

【交流与讨论】沾了油污的试管如何洗干净?家里用什么来洗油腻的碗筷?【活动与探究2】在试管中加1/4体积的水,用滴管向试管中加入1~2滴食用油和1滴洗洁精,用橡皮塞塞紧试管,振荡,静置,观察实验现象,并与第5支试管中的实验现象进行比较。

【交流与讨论】加入洗洁精后形成的液体能否称为溶液?为什么?【小结】洗洁精能使油脂以均匀悬浮在水中形成的现象称为乳化。

【阅读】课本第5页最后一段至拓展视野,了解乳化的原理和应用【实验】食用油在汽油中分散。

九年级化学下册 第六章 第一节 物质在水中的分散(第一课时)导学案(无答案) (新版)沪教版

九年级化学下册 第六章 第一节 物质在水中的分散(第一课时)导学案(无答案) (新版)沪教版

第六章第一节物质在水中的分散【活动方案】活动一、物质在水中的分散1、观察P3实验物质分散到水中能形成均匀、透明、稳定的体系?泥土、食用油分散到水中能形成均匀、透明、稳定的体系吗?2、填写表6—2交流讨论:高锰酸钾、食盐、蔗糖晶体在水中逐渐“消失”的原因?3、阅读课本第3-4页归纳整理:(1).溶液是物质以或的形式分散到另一物质中间形成的、的混合物。

这是判断溶液的依据。

所谓均一,是指溶液各单位体积里相等;所谓稳定,是指在外界条件不变的情况下,。

物质分散到水中能否形成溶液,主要取决于分散微粒的大小。

以固体小颗粒分散于水中形成的混合物称为,以小液滴分散于水中形成的混合物称为,悬浊液和乳浊液不均一、不稳定。

(2).溶液是均一稳定的混合物,但均一稳定的物质 (填一定、不一定)是溶液。

溶液的颜色一定是无色的吗?,比如:溶液的颜色是色,溶液一定澄清透明。

活动二、认识乳化现象①观察食用油在洗洁精中及在水中的分散现象,讨论:食用油分散到中液滴较小,分散到中比较稳定,食用油在洗洁精中分散后形成的混合物叫,该混合物(算、不算)溶液?为什么?②总结归纳:有一类物质,它能促使原本互不相溶的两种物质溶在一起,并形成稳定的混合物,这类物质称为乳化剂,乳化剂所起的作用叫做乳化作用。

乳化及其应用,列举一种常用的乳化剂,列举一种乳化液活动三、物质溶解时的温度变化,①探究硝酸铵、氯化钠、氢氧化钠在水中的溶解,了解溶液的温度变化。

填写6页表格6-3②总结归纳:溶质溶于水的过程中常伴有热量的变化,溶于水时温度升高,而我们学过的物质遇水也放出大量的热,有关的反应方程式。

物质溶于水时温度明显降低。

能增大物质溶解速度的方法有、、【课堂检测】1.我们把物质以或形式均匀到另一种物质中的过程,叫做溶解。

2.溶液是指。

请你回忆:我们日常生活中常见的、、等都属于溶液。

3.被称为乳化现象。

请你回忆:你在日常生活中所见的、等都属于乳化。

4.下列各种液体,不属于溶液的是……………………………………………………()A.食盐水 B.糖水 C.泥水 D.苏打水5.把下列物质放入(或通入)水中,能形成均一、稳定的混合物的是……………()A.面粉 B.高锰酸钾 C.碳酸钙 D.鸡蛋黄6.溶液的基本特征是……………………………………………………………………()A.无色 B.透明 C.均一、稳定 D.能导电7.下列不属于溶液的用途的是…………………………………………………………()A.医疗上用的生理盐水 B.用熟石灰粉配制成喷涂墙壁的涂料C.摔伤后涂擦在伤口处的紫药水 D.家庭里用做调味的白醋8.通常情况下,下列哪些方法能够加快固体物质的溶解速度………………………()①溶解时不断搅拌;②把大颗粒的固体碾成粉末;③增加水的用量;④溶解时给物质加热⑤减少水的用量。

【推荐】沪教版九年级全册化学导学案:6.1物质在水中的分散

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第六章第一节物质在水中的分散1.学习目标⑴通过由学生回忆把物质分散到水中的事例和用途,激发学生对溶液等液体的潜在认识,并通过“几种物质在水中的分散现象”这组实验,让学生了解溶液的概念和特点,并体会到我们身边的许多液体都是溶液。

⑵通过洗洁精洗去油污的探究活动认识乳化现象并了解乳化在生产生活中的应用。

⑶通过探究活动了解物质溶解时的温度变化,以及加速溶解的方法。

⑷根据书上的探究活动了解水溶液的某些性质及其在生产与生活中的应用。

2.【重点】(1).通过探究活动了解结晶现象并知道结晶在生产生活中的广泛应用。

(2).认识溶解现象,了解溶液的概念与特征。

(3).认识乳化现象及其在生活中的应用。

(4).知道物质溶解时温度会变化。

(5).知道物质溶于水时,水的熔沸点和导电性会改变。

【难点】从微观上认识溶液的形成。

3.预习导航:讨论并填表:第152页第1课时一、溶解与乳化1.溶液(1)定义:。

(2)分散微粒:。

(3)举例:。

(4)特征:①均一性:。

例:。

②稳定性:。

例:。

(5)外观:澄清、透明,不一定是无色的。

例:。

(6)意义:溶液中的反应快,用于生命活动,工农业生产,医疗等。

判断:①溶液是均一稳定的澄清透明的混合物();②均一稳定的澄清透明的液体是溶液()。

2.悬浊液(1)定义:。

(2)分散微粒:。

(3)举例:。

(4)特征:。

3.乳浊液(1)定义:。

(2)分散微粒:。

(3)举例:。

(4)特征:。

(5)乳化与乳化作用:①乳化的定义:。

②乳化剂的定义:能促使两种互不相溶的液体形成稳定乳浊液的物质。

常见的乳化剂:③乳化作用:乳化剂所起的作用。

④乳化的应用:金属表面油污的清洗,日用洗涤剂和化妆品的配制,农药、医药制剂的合成,纺织印染,石油印染,污水的处理等等。

第2课时二、物质溶解时的热效应1. 溶解放热,使溶液温度升高的。

如:。

溶解吸热,使溶液温度降低的。

如:。

溶解后,溶液温度几乎不变的。

如:。

2. 加快固体溶解的方法:①,②,③。

沪教版9下化学 6.1物质在水中的分散 教案设计

沪教版9下化学  6.1物质在水中的分散  教案设计

《物质在水中的分散》【导学目标】:1、了解溶液的概念,以及溶液的基本特征;2、了解悬浊液、乳浊液的特征;3、了解乳化作用的原理及生活中常见乳化作用的运用。

4、培养学生的观察能力,利用比较的方法去认识事物的能力。

【导学重点】:溶液概念的建立、溶解过程;溶液的基本特征。

【导学难点】:培养学生分析问题的能力;培养学生归纳、总结的能力。

【教具准备】:化学实验仪器、药品 【导学步骤】: 导入新课【投影】 娃哈哈苏打水广告【提问】1、为什么“水”和水是不一样的呢?2、我们选择生活和实验室中五种常见物质,将它们分散在水中,请大家分组实验,记录现象。

活动与探究一:将下列几种物质分散在水中,观察记录现象。

【总结归纳】: 1、浊液和溶液【总结归纳】 2、物质的溶解:物质以 的形式均匀分散到另一种物质中的过程,叫做物质的溶解。

物质溶解后形成的 、 的 叫做溶液。

(2)溶液是透明的,但不一定都是无色的。

如:KMnO 4溶液 CuSO 4溶液 FeCl 3溶液样品名称 实验现象泥土 植物油 高锰酸钾 食盐 蔗糖交流与讨论:怎样才能加快固体的溶解?结合实验过程,请提出你的建议.建议1:;建议2:;建议3:。

【抢答环节】通过6题判断题,抢答帮助学生进一步理解溶液的概念。

活动与探究二【投影】脏衣服图片、洗衣液图片【提问】如果我们的衣服上不小心沾上油渍用什么洗呢?为什么加水洗不干净,用洗衣液就能洗干净呢?请模仿洗衣过程观察实验现象。

【学生实验】将洗洁精加入盛有水和食用油的试管中,振荡,观察现象。

当加入洗洁精后,油以小液滴形式均匀悬浮在水中形成乳浊液的现象称为乳化现象3、乳化:,【提问】在生活当中你们还知道有哪些乳化现象呢?乳化作用在生活中的应用有:。

【总结归纳】举例汽油也可以洗去油污,这和我们刚才用洗洁精去油污的原理相同吗?对比溶解与乳化的原理。

汽油溶解油污——溶解洗洁精去油污——乳化活动与探究三:我们已经观察了溶解的现象,以及了解了乳化的原理。

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2021年九年级化学全册 6.1 物质在水中的分散(第2课时)导学案(新版)
沪教版 (II)
班级姓名备课组长
1、知道物质溶解的热效应。

2.了解水溶液的某些性质;了解水溶液的某些性质在生产、生活的应
用。

【课前预习】
1.物质溶解于水的过程中通常伴随的变化。

有些物质溶解使
溶液的温度,有些物质溶解使溶液的温度。

2.大量实验表明,少量固体物质溶于水,使稀溶液的升高,
降低。

3.某些固体物质在水中溶解时能生成,所
以这些物质的水溶液能够导电。

例如:水溶液和都能
够导电。

【学习过程】
二、物质溶解过程中的能量变化
【活动与探究1】课本P6页的实验:探究物质溶解时的温度变化
硝酸铵溶于水,温度;氯化钠溶于水,温度;氢
氧化钠溶于水,温度。

【小结】物质溶解过程中的能量变化
物质溶解于水的过程中通常伴随的变化。

有些物质溶解时放
热使溶液的温度,如;有些物质溶解时吸热使溶液的
温度,如。

三、水溶液的某些性质
【交流与讨论】金属为什么能导电?
溶液能导电吗?
【观察与思考】①水、②食盐溶液、③蔗糖溶液、④稀硫酸、⑤稀氢
氧化钠溶液的导电性实验
【小结】上述实验中,能导电的有,不能导电
的。

(答序号)
【阅读】课本P4页物质的溶解过程
【交流与讨论】
1、食盐溶液中存在的微粒是。

2、蔗糖溶液中存在的微粒是。

3、食盐溶液能导电的原因是。

【小结】有些溶液能导电的原因。

么要在水中加一些稀硫酸或氢氧化钠?
【阅读】课本P8页稀溶液的沸腾温度和凝固温度
【小结】少量固体物质溶于水,使稀溶液的升高,降低。

【交流与讨论】
1.为什么严寒的冬季,厨房里的水结冰了,而盐水、食醋却不容易
结冰?
2.为什么煮沸的汤比煮沸的水温度要高?
【新课小结】
【当堂训练】
1.大量实验表明,固体物质溶于水,使水的沸点升高,凝固点降低,这一性质常为人们所利用。

下列利用这一原理的是 ( )
①寒冷的冬天,人们常向公路上的积雪处撒些盐,使冰雪很快融化
②炎热的夏季,在饮料罐的夹层中分别装入硝酸铵和水,饮用前摇动罐头使它们混合,罐内饮料的温度就会降低
③高山上气压低,鸡蛋不易煮熟,向水中加些食盐,可以使鸡蛋煮熟
④做水的电解实验时,要在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠
A.①②
B.①③
C.③④
D.①②③④
2.厨房里有体积相同的两瓶无色液体,一瓶是蒸馏水,另一瓶是较浓的食盐水,请用不同的物理方法将它们区别开来。

【课后提升】
一、选择题
1、在盛有水的烧杯中加入以下某种物质,形成溶液的过程中,温度下降。

这种物质是
()
A. 氢氧化钠
B.氯化钠
C.浓硫酸
D.硝酸铵
2.衣服、餐具上的油污可以用加入洗涤剂的水洗掉,因为洗涤剂 ( )
A.可以软化水 B.具有乳化的功能 C.可以沉降杂质 D.溶于水时放热
3.下列说法不符合事实的是 ( ) A.煮沸的汤要比煮沸的水温度低
B.浓硫酸溶于水放出热量
C.在电解水实验中,加入少量稀硫酸可增强水的导电性
D.在严寒的冬季,厨房里的水结冰了而食醋却不易结冰
4.下列物质在寒冷冬天最易结冰的是 ( )
A.酱油 B. 蔗糖水 C. 食醋 D. 蒸馏水
5.下列物质不能导电的是 ( )
A.稀硫酸 B. 食盐水 C. 氢氧化钠溶液 D. 蔗糖溶液
6.下列各种物质中,前一种是化合物,后一种是溶液的是()
A.澄清的石灰水、二氧化碳 B.氯化氢气体、液态氮气
C.冰水混合物、稀硫酸 D.熔化的蔗糖、水
7.下列有关溶解的叙述,错误的是()
A.物质溶解于水形成溶液的过程中常伴有热量的变化
B.物质溶解于水都能放出热量使溶液的温度升高
C.物质溶解于水后有可能结冰
D.物质溶解于水后可能形成自由移动的离子
8.下列区别稀硫酸和水的方法,错误的是()
A.各取出少量进行导电性实验
B.分别量取同体积液体,称量质量大小
C.尝尝是否具有酸味 D.分别加入铁粉,观察是否有气体产生
9.为了探究物质在溶解时,溶液温度的变化,小倩设计了如图所示的实验装置。

小倩向小试管中分别加入一定量的某物质,观察到U形管右侧中的液面升高,她加入的物质是()A.食盐 B.氢氧化钠固体
C.硝酸铵 D.铜
10.冬天发生冰雪灾害时,为确保道路畅通,交通部门使用了大量的氯化钠融雪剂。

下列关于该融雪剂的说法中,错误的是()
A.氯化钠能融雪是因为其溶液的凝固点比水低
B.氯化钠的大量使用会造成地下水污染
C.使用氯化钠融雪,会加快钢铁桥梁的锈蚀
D.使用大量氯化钠融雪,对公路周围农作物的生长无影响
11. 生活中的下列做法,利用乳化作用的是()
A.用稀盐酸除去铁制品表面的锈 B.用水冲洗试管里的食盐粉末
C.用洗涤剂洗去手上的油污 D.用汽油清洗衣服上的油污
12. 现有下列五种失去标签的白色固体物质①氯化钠,②氢氧化钠,③碳酸钙,④硝酸铵,⑤硫酸铜,用水就可将它们一一鉴别出来的是 ( )
A.③⑤
B.②③④
C.②③④⑤
D.①②③④⑤
13.下列操作能将物质完全分散成分子的是()
A.将蔗糖溶于水 B.在研钵里用杵研磨粒状粗盐
C.把植物油滴入水中用力振荡 D.加热高锰酸钾
14.小明设计了趣味实验装置(如图),其气密性良好.若要使B中尖嘴导管有“喷泉”产生,则A中加入的固体和液体可能是()
A.氯化钠和水 B.硝酸铵和水
C.二氧化锰和过氧化氢溶液 D.氢氧化钠和水
二、填空题
15.请你各举出一个实例,说明下列有关溶液的叙述是错误的。

(1)溶液一定是无色的;实例:溶液不是无色的;
(2)均一、稳定的液体都是溶液;实例:是液体,但不是溶液;
(3)溶液都具有导电性;实例:_________溶液不导电
16.大量实验表明,固体物质溶于水,使稀溶液的升高,降低。

例如寒冷的
冬季,人们常向公路上的积雪撒些,使冰雪很快融化。

常在汽车的水箱中加入少量之类的化合物,以防止水箱中的水结冰。

17.某些固体物质在水中溶解时能产生,所以这些物质的水溶液能够导电。

例如:溶液和都能够导电。

在氯化钠溶液中存在的微粒是,在酒精溶液中存在的微粒是。

18.生理盐水常用作病人补充水和盐分的注射药品,它是0.9%的氯化钠的水溶液。

它的沸点比水,凝固点比水。

用它做导电性实验时,灯泡。

19.小华在实验室帮老师整理药品时,发现一瓶失去标签的白色固体,老师告知是NaOH、CuSO4、NaCl、CaCO3中的一种。

小华思考片刻后,认为取少量白色同体放入水中就能确定其成分,她的理由:
(1)若不溶于水,则是_______。

(2)若溶于水形成蓝色溶液,则是_______。

(3)若溶于水溶液温度升高,则是_______。

(4)若溶于水溶液温度基本不变,则是_______22100 5654 噔021207 52D7 勗36835 8FE3 迣D29860 74A4 璤33709 83AD 莭P26203 665B 晛V25310 62DE 拞33263 81EF 臯31030 7936 礶26288 66B0 暰37812 93B4 鎴。

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