初一英语下学期教师工作计划5篇

初一英语下学期教师工作计划5篇
日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，来为今后的学习制定一份计划。

下面给大家带来初一英语下学期老师工作计划，希望大家喜欢!
初一英语下学期老师工作计划1
一. 政治思想方面：
坚持正确的政治方向，热爱教育教学工作，以教书育人、奉献教育为己任，以高尚的师德标准来要求自己。

二. 业务方面
1.备课方面
仔细搞好集体备课，集思广益，确定每单元讲课思路与方法。

头一天备好第二天的课，备好教材、学生、教法、教具辅助手段等。

教法的设定与学法的确定要体现以生为本，发挥学生的主导作用，使之真正成为学生的主人。

2.讲课方面
切实落实好任务教学，合理有层次设置各项任务，指导学生带着目标去完成任务，老师尽量少讲，在课堂上多给学生们实践的机会。

老师要尽量使自己的课堂教学丰富多彩，增强趣味性，极大程度的去调动学生们的学习乐观性。

3.批改方面
学生的作业布置实施分层布置，使之真正成为学生们巩固课堂所
学的重要辅助手段。

作业坚持天天批改，并写上有效的激励性语言，增强学生们的学习信心。

对于一些成绩较差的学生，要搞好面批，并进行有效的学习方法指导和信心鼓舞。

4.考试方面
每天坚持晨考，并及时进行复试，每单元学完之后进行知识点小考和单元测试，对于出现的问题及时进行讲解、训练与强化。

5.各次考试目标
月考：及格率90%，优秀率60%，减小低下率，绝大多数学生基础不丢分。

期中：及格率80%，优秀率50%，高分段达20人左右，成绩下降生有进步迹象。

期末：及格率80%，优秀率60%，高分段达20人左右，中等梯队人数要比期中增加，成绩低下生进步明显。

初一英语下学期老师工作计划2
本学期的教学重点是围绕教学大纲，努力调动学生的学习乐观性，引导他们热爱学习，表现为他们自觉学习的行为，仔细完成教学工作。

现将本学期担任的初一英语课教学工作计划如下：
一、指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培育创新精神;
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础;
3、突出学生主体，尊重个体差异;
4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;
5、注重过程评价，促进学生进展，建立能激励学生学习爱好和自主学习能力进展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。

让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生基本情况分析：
本届七班级新生英语基础方面很薄弱，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。

经过上学期努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。

但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

四、具体措施：
1、抓好英语的常规教学，加强基础知识训练：
①归纳学过的词组，方便学生记忆;
②用词组造句和中译英训练;
③组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧;
④把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

2、抓好语法学习：
3、培育学生综合运用知识的能力：每个单元围绕着知识点反复训练，层层渗透。

每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时补漏补缺。

4、抓好阅读能力培育：每周规定学生阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答问题。

5、培育学生写作能力：逐步创作一些简笔画要学生写出他们的动作编成故事，逐步培育他们看图写话的能力。

6、努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。

多关怀后进生的思想和学习，平时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮助
7、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

8、实施任务型的教学途径，培育学生综合语言运用能力
9、在教学中根据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。

学生通过思考、调查、讨论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

10、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

初一英语下学期老师工作计划3
一、学情分析
本届七班级学生刚入学时基础不高，经过上学期几位英语老师的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。

但根据上学期期末考试情况来看，英语总体成绩不理想。

我所任教班级197班共有75人，上学期英语考试及格32人，优秀15人，分109，最低分22，平均分69.85。

另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。

学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。

主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。

二、教材分析
这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。

A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。

这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的爱好。

但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。

三、教学措施和方法
(一)教学措施
1.培育学习爱好，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。

2.发挥学生主体和老师主导作用，通过小组学习养成自主探索，合作探究，共同提高的学习能力。

3.通过abc式分组法，培育各阶层学生能力，并让后进生在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。

5.加强听力训练，拟晚自习上课进行20分钟听力训练。

(二)教学方法
老师设计好导学案，小组合作学习探究，学生自学讨论。

听说，读写跟上。

综合训练，扎实双基。

抓好英语的常规教学，确保基础知识过关：
1.单词过关;利用课前十分钟，规定内容，由科代表主持领读和背诵;并每天记住学过的单词生词，利用“互测及老师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

2.词组过关：把学过的词组归纳，方便学生记忆。

用词组造句和中译英训练。

在各个组之间进行竞赛。

3.句型过关：组织学生在小组内结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。

4.课文过关：以小组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求基础好的学生会默写。

初一英语下学期老师工作计划4
一、学生情况分析及对策
经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，初一大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够乐观主动仔细地学习，学习成绩较好。

但还有一部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。

主要原因是没有激发学生学习英语旳爱好，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。

学生旳听力也还有待提高，在这方面失分也较多。

针对种种问题，在本期旳英语教学中，老师一方面应加强基础知识旳讲解和基本技能旳训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能;另一方面，又要实行多种措施，注意培育学生对英语旳爱好;培育良好旳学习习惯和自主探索，合作探究能力。

教学上实行任务型教学，运用灵活多变旳方法，实现学生
语言运用能力旳迁移和拓展。

使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

二、教材分析
《Go for it》七班级下册共12个单元，全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。

A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。

每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。

三、教学目的
培育学生对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，进展双基能力，培育听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

四、教学措施和方法
措施：1.培育学习爱好，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;
2.发挥学生主体和老师主导作用：
3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生开口说英语的勇气和信心;
4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;
5.鼓舞学生自主探索，合用探究，共同提高。

方法：任务型教学：老师提出指令，学生规范操作。

听说领先，
读写跟上。

综合训练，扎实双基。

五、教改打算
用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。

采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

六、课外活动
开展英语书写比赛，单词记忆比赛，看教学光碟，进行英语课外阅读活动。

七、教学计划安排。

本期每周7课时，预计十六个教学周。

安排如下：
第1——7周：Unit 1——Unit 6
第8周：复习Unit 1——Unit 6
第9——10周：Unit 7 ——Unit 8
第11周：迎接期中考试
第12——15周：Unit 9—— Unit 12
第16——18周：复习迎接期末考试
初一英语下学期老师工作计划5
一、学生情况分析：
本学期我任教的依旧是七班级两个班的学生。

去年期末的成绩分析来看，学生笔头落实不足，知识的巩固不够，语感欠缺，且单词掌握不牢靠，故本学期要加强单词的强化以及学生的笔头落实。

而学生个体而言，学生已经不在有刚步入初中的新鲜感，这无疑
为教学增添许多不利。

在教学过程中要树立起学生学习的毅力，提升学生学习的幸福指数，养成学习的良好习惯，同时针对不足，多进行笔头落实。

二、指导思想：
本学期在坚持七上的多朗读，尽量避开开口难的情况下，加入背诵，每个模块选取一小段来进行背诵，加强学生的语音语感，课堂行业平时多使用录音，提高学生的语音语调。

其次，针对上学期的不足多进行笔头落实。

再次，七班级的单词关在本学期尽可能多的解决，加强学生的单词识记能力，针对单词识记能力较弱的部分学生进行帮扶，秉承着单词先行的原则，在课堂中也可以让学生学着自读自学单词，便于学生背诵单词和学会学习。

最后，关注作文。

在背诵和单词双重落实的情况下，再加入适当的翻译。

一定量的机械的汉译中在英语学习初级阶段还是必要的。

本学期将坚持上述指导思想来看是否能为学生的成绩有所裨益。

三、教材内容分析：
本学期使用的是外研版七班级下册英语教材，共有12个教学模块和两个复习模块。

每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。

Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训练。

Unit3是扩展和综合的语言运用。

本学期要掌握的语法点有：
1、名词所有格和名词性物主代词;
2、can/can’t的用法;
3、一般将来时;
4、一般过去时;
5、祈使句和感叹句。

四、具体措施：
1、做好教材钻研工作。

仔细研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细。

2、每格模块中选择部分内容要求学生背诵。

从而培育学生良好的英语语感，并且为写作提供便利。

在学生朗读和背诵的过程中纠正语音语调，激发学生学习热情。

3、对文本和课堂中重点的单词和词组进行听写，听写坚持“少吃多餐”的原则，一个模块单词分几个部分，每次一个部分听写，模块结束后再总的默写一次，加强学生对单词的识记能力。

同时发挥小组长的作用，对每次单词订正等情况进行检查强化。

4、仔细贯彻早晚读制度，充分发挥早晚读的黄金时间加强监督，保证读的效果。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

对一些再单词朗读记忆等方面有所欠缺的学生实行一对一帮扶，让其他成绩好的同学来帮助他们，提高学习效率。

6、分层教学，关注每个学生的成绩提升，对不同学生进行不同任务要求，力争让每个学生都走在前进的道路上。

要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、加强学生策略指导，如将音标融入实际课堂单词教学中，在阅读单元或加强阅读技巧指导，或关注对文章逻辑分析，让学生写作
的逻辑条理变得清晰。

为学生的终身学习奠定基础。

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