教科版五年级上册语文课件-第2课 花边饺子 课前预习
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教科版语文五年级上册 2.花边饺子(说课稿)
2.《花边饺子》说课稿一、说教材1、简介教材：《花边饺子》是六年制小学义务教育课程标准教科版教材五年级上册第一单元中的一篇精读课文。
课文以“饺子”为线索，通过写我小时候妈妈给我包花边饺子和我长大以后为妈妈包花边饺子的故事，倾诉了我与母亲之间深沉的亲情。
2、教学目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
3、教学重难点：深入理解课文内容，懂得对关心自己的人要拥有一颗感恩的心。
二、说教法和学法培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时为充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，首先以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，接着通过朗读训练升华情感，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程我的课堂结构是：质疑导向——探究体验——学习升华——拓展延伸。
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。
”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：“读了课题，猜猜课文写了什么？”我针对学生提出的有价值的问题，引领学生进行自主探究，从而体会文章的中心思想。
接着进入教学的第二阶段——探究体验。
探究定向后，我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文，学生在寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我再让学生合作探究，学生由自主探究转为合作探究。
学生通过自主探究、合作探究后明白了：妈妈教会我包花边饺子，让我感受到了伟大的无私的母爱，同时也教会了我如何用心去爱别人。
花边饺子是妈妈教给我的爱的表现方式。
为了进一步锤炼学生的语言，在教学中我将采用引读法、分角色朗读和对重点句段进行研读、默读等方法进行朗读训练，使学生在读中感悟、体会、升华情感。
总结课文后，使教学进入第四个阶段——拓展延伸新课改要求中高年级学生能不拘形式地写下见闻或感受，并引导学生观察社会、观察人生，为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为了强化学生知道回报父母的爱，对关心他的人拥有一颗感恩的心，我设计了以“亲爱的爸爸妈妈，我想对您说”为题的练笔。
《花边饺子》课件
课堂检测
1、给加点字注音 和（ ）面 和（ ）药 拮据（ ） 根据（ ） 2、课文内容我知道 “这种花边饺子是妈妈教会我包的”。妈妈
教会“我”包花边饺子，让“我”感受到 了（ ）的 母爱，同时也教会了“我”如 何（ ）。
12、花边饺子
执教：李淑艳
学习目标
1、我能体会“我”和妈 妈两代人之间相互关爱的 深情。
2、我知道了回报亲情， 学会感恩。
自主学习 自读提示
1、自由读文，思考： 课文写了一件什么事？ 2、课文可以分成几部 分？每个部分主要写抓住人物的动 作、语言来感受小时候妈妈为 何要包花边饺子？从中能体会 出什么？ 2、学习4—8段，长大后“我” 为何要为妈妈包花边饺子？花 边饺子里包的是什么？
朗读训练
我要给妈妈一个意外的惊喜， 我包了一 个糖馅儿的饺子，放在盖帘儿上，然后对妈 妈说：“今儿个您要吃着这个糖馅儿的饺子， 一准儿是有福，大吉大利！”
妈妈连连摇头笑着说：“这么一堆饺子， 哪儿能那么巧就让我吃着这个饺子呢？”
妈妈吃第二个饺子就咬着了糖馅儿，惊 喜地叫起来：“哟（yō）！我真的吃到了！” 我笑着说：“要不怎么说您有福气呢？”妈 妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
朗读训练
花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们 却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：她把 肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连 看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素 馅儿的饺子。
其实，妈妈的眼睛已经昏花了。她不知 道我耍了一个小小的花招儿：用糖馅包了一 个花边饺子。
拓展延伸
在你的生活中，你的父母为 你做了哪些事情？你又为你的 父母做了些什么呢？
教科版五年级上册《花边饺子》
叙事结构
文章采用顺叙的叙事结构，按照时间顺序展 开情节，使故事条理清晰，易于理解。
03
述妈妈为“我”和弟弟包花边饺子，展现出母爱的温暖和家庭的亲情。
详细描述
文中描述了妈妈为“我”和弟弟包饺子，特别为“我”包了花边饺子，体现出 妈妈对“我”的关爱和家庭的温暖。这种亲情让人感到温馨和幸福。
感谢您的观看
THANKS
教科版五年级上册《花边 饺子》
汇报人： 2023-12-23
目录
CONTENTS
• 课文简介 • 课文分析 • 课文中的情感表达 • 课文的现实意义 • 课文的延伸思考
01
课文简介
课文背景
《花边饺子》是一篇回忆童年生活的文章，作者回忆了小时候在过年时包花边饺子的故事，表达了对母亲深深 的怀念和感激之情。
你与家人之间的亲情故事
总结词：共同成长
详细描述：与家人一起包花边饺子的过程，也是我成长的过程。在父母的指导下，我学会了如何包花 边饺子，也学会了如何与家人相处、沟通，共同成长。
你与家人之间的亲情故事
总结词：传承文化
总结词：传承文化
你如何看待感恩和家庭关系
总结词：感恩的心
详细描述：感恩是一种美德，也是维 系家庭关系的重要纽带。通过包花边 饺子，我深刻体会到家人的付出和关 爱，也学会了珍惜和感恩。
04
课文的现实意义
家庭关系的启示
家庭和睦
通过描述妈妈和“我”一起包花边饺子的情景，启示人们要珍惜家庭和睦，学会在日常生活中增进与家人的情 感。
亲子沟通
故事中“我”与妈妈的互动，强调了有效沟通在家庭教育中的重要性，家长应多关注孩子的感受，倾听他们的 想法。
感恩教育的重要性
感恩父母
(教科版)小学五年级语文上册《花边饺子》导学案
4.预习下一课，提前了解课文内容，标注生字词，思考课文中的修辞手法。
（二）作业评价标准
1.评价内容：
-作业完成情况：是否按时完成，内容是否齐全。
-思考深度：作文内容是否有深度，观点是否独到。
-创新性：作文是否有创新元素，如独特的表达方式、新颖的视角等。
2.评价标准：
-准确性：生字词使用是否准确，句子是否通顺。
（二）预习指导
为了让学生更好地进入学习状态，提前感知课文内容，特制定以下预习指导：
1.预习目标：通过预习，使学生初步了解课文内容，感知故事情节，对课文的生字词有所认识。
2.预习内容：阅读课文《花边饺子》，了解故事背景，标注出生字词，尝试理解其意义。
3.预习问题：思考以下问题，为课堂讨论做准备：（1）课文中你最喜欢的部分是哪里？为什么？（2）课文中出现了哪些修辞手法？你能举例说明吗？
-通过展示一些家庭亲情的图片，引导学生回忆与家人相处的温馨时光，激发学生的学习兴趣。
-提问：“你们和家人之间有哪些难忘的故事？”让学生分享自己的经历，为新课的学习营造氛围。
2.设计意图：情境创设和问题导入可以激发学生的兴趣，使其快速进入学习状态，为新课的学习打下情感基础。
（二）新课讲授
1.教学方法：朗读、分析、讲解
1.基础知识水平：学生已经掌握了一定的词汇量和句子结构，但对于复杂的句子和细腻的情感表达，还需要进一步的指导。
2.学习兴趣点：学生通常对故事性强的课文较为感兴趣，对于《花边饺子》这样的生活化故事，容易产生共鸣，激发学习兴趣。
3.学习难点：课文中的修辞手法运用和情感内涵的挖掘可能是学生的学习难点，需要通过具体实例和情境创设来帮助学生理解和感悟。
-完整性：作业内容是否完整，结构是否清晰。
（二）作业评价标准
1.评价内容：
-作业完成情况：是否按时完成，内容是否齐全。
-思考深度：作文内容是否有深度，观点是否独到。
-创新性：作文是否有创新元素，如独特的表达方式、新颖的视角等。
2.评价标准：
-准确性：生字词使用是否准确，句子是否通顺。
（二）预习指导
为了让学生更好地进入学习状态，提前感知课文内容，特制定以下预习指导：
1.预习目标：通过预习，使学生初步了解课文内容，感知故事情节，对课文的生字词有所认识。
2.预习内容：阅读课文《花边饺子》，了解故事背景，标注出生字词，尝试理解其意义。
3.预习问题：思考以下问题，为课堂讨论做准备：（1）课文中你最喜欢的部分是哪里？为什么？（2）课文中出现了哪些修辞手法？你能举例说明吗？
-通过展示一些家庭亲情的图片，引导学生回忆与家人相处的温馨时光，激发学生的学习兴趣。
-提问：“你们和家人之间有哪些难忘的故事？”让学生分享自己的经历，为新课的学习营造氛围。
2.设计意图：情境创设和问题导入可以激发学生的兴趣，使其快速进入学习状态，为新课的学习打下情感基础。
（二）新课讲授
1.教学方法：朗读、分析、讲解
1.基础知识水平：学生已经掌握了一定的词汇量和句子结构，但对于复杂的句子和细腻的情感表达，还需要进一步的指导。
2.学习兴趣点：学生通常对故事性强的课文较为感兴趣，对于《花边饺子》这样的生活化故事，容易产生共鸣，激发学习兴趣。
3.学习难点：课文中的修辞手法运用和情感内涵的挖掘可能是学生的学习难点，需要通过具体实例和情境创设来帮助学生理解和感悟。
-完整性：作业内容是否完整，结构是否清晰。
教科版五年上册《花边饺子》课件
这花边饺子里到底包的是什么？
关于亲情的名言：
世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。 ——但丁
母爱是一种巨大的火焰。
——罗曼 慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不 甜。 ——雨果 全世界的母亲多么的相象!他们的心始终一样。每一 个母亲都 有一颗极为纯真的赤子之心。 ——惠特曼
执教者： 田雨新
读准课文中的儿化音: 馅儿 玩儿 劲儿 皮儿 花招儿 今儿个 边儿 小脑瓜儿 哪儿能
学习第三自然段 小组合作解决以下问题： （1）哪些词语体现出了当时家里生活的 困窘？ （2）我和弟弟把饺子弄混，妈妈是怎么 做的？说明了什么？ （3）妈妈为什么要给我们包花边饺子？ 你从中体会到了什么？
教科版五年级上册《花边饺子》PPT课件演示文稿
教科版五年级上册《花边饺子》 PPT课件演示文稿
第一页，共14页。
（优质）教科版五年级上册《 花边饺子》PPT课件
第二页，共14页。
花边饺子
第三页，共14页。
作者简介
肖复兴是北京人，于1947年生。1966年高中毕业于 北京汇文中学；1968年到北大荒插队；1982年毕业于 中央戏剧学院。当过大中小学教师，曾任《小说选刊》 副主编。现任《人民文学》杂志社副主编。已出版50余种 书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。
代表作有长篇小说《我们曾经相爱》《早恋》《青 春梦幻曲》，中短篇小说集《四月的归来》《北大荒奇 遇》，报告文学集《国际大师和他的妻子》《多梦时 节——肖复兴报告文学集》等。报告文学《海河边的一间 小屋》《生当作人杰》分别获全国第二、三届优秀报告 文学奖。他还写过一篇文章，名为《到天堂的距离》。
第四页，共14页。
“拮据” “破天荒”
表明家里生活异
常艰苦，能包上一 顿饺子，就像过节 一样的高兴。
第十一页，共14页。
主要内容
这篇课文讲的是 作者在童年时，妈妈 的花边饺子给了他难 忘的记忆；成年后， 给妈妈过生日，他也 包了一个带花边的饺 子，让母亲高兴。
第十二页，共14页。
重点阅读
第三、七自然段
分别通过母亲在肉馅的饺子上捏 花边让“我”和弟弟吃以及成年 后“我”用糖馅儿包了一个有记 号的花边饺子给母亲吃两件事， 透露出母子之间诚挚的爱。
第十三页，共14页。
理解感悟
1．妈妈为什么要包花边饺子？ 2．“我”为什么要包花边饺子？ 3．课文为什么用“花边饺子”做题目？
4．联系生活实际，说说自己有什么感受？
第十四页，共14页。
第七页，共14页。
第一页，共14页。
（优质）教科版五年级上册《 花边饺子》PPT课件
第二页，共14页。
花边饺子
第三页，共14页。
作者简介
肖复兴是北京人，于1947年生。1966年高中毕业于 北京汇文中学；1968年到北大荒插队；1982年毕业于 中央戏剧学院。当过大中小学教师，曾任《小说选刊》 副主编。现任《人民文学》杂志社副主编。已出版50余种 书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。
代表作有长篇小说《我们曾经相爱》《早恋》《青 春梦幻曲》，中短篇小说集《四月的归来》《北大荒奇 遇》，报告文学集《国际大师和他的妻子》《多梦时 节——肖复兴报告文学集》等。报告文学《海河边的一间 小屋》《生当作人杰》分别获全国第二、三届优秀报告 文学奖。他还写过一篇文章，名为《到天堂的距离》。
第四页，共14页。
“拮据” “破天荒”
表明家里生活异
常艰苦，能包上一 顿饺子，就像过节 一样的高兴。
第十一页，共14页。
主要内容
这篇课文讲的是 作者在童年时，妈妈 的花边饺子给了他难 忘的记忆；成年后， 给妈妈过生日，他也 包了一个带花边的饺 子，让母亲高兴。
第十二页，共14页。
重点阅读
第三、七自然段
分别通过母亲在肉馅的饺子上捏 花边让“我”和弟弟吃以及成年 后“我”用糖馅儿包了一个有记 号的花边饺子给母亲吃两件事， 透露出母子之间诚挚的爱。
第十三页，共14页。
理解感悟
1．妈妈为什么要包花边饺子？ 2．“我”为什么要包花边饺子？ 3．课文为什么用“花边饺子”做题目？
4．联系生活实际，说说自己有什么感受？
第十四页，共14页。
第七页，共14页。
教科版五年级上册《花边饺子》PPT课件【最新】共17页文档
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
教科版五年级上册《花边饺子》PPT 课件【最新】
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
教科版五年级上册《花边饺子》PPT 课件【最新】
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
【课件】教科版小学五年上册《花边饺子》课件
小时候，靠爸爸的每月几十元的工 资养活一家人，生活拮据，吃饺子 只有挨到逢年过节。即使不逢年节 破天荒包上一回饺子，妈妈也总是 要包上两种馅儿：一种素的，一种 肉的。
每当我灰头土脸地走进家门， 妈妈总是轻轻地为我擦去身上的灰尘。 数九寒天，每当我的小手冻得通红， 妈妈总是毫不犹豫地将我冰凉的手裹到她 温暖的怀抱里。 每当我遇到困难时，妈妈总是用她鼓励的 眼神看着我。 每当我受了委屈时，妈妈总是轻轻为我抹 去眼角的泪水，告诉我要懂得坚强。 每当我睡觉蹬被子时，妈妈总是悄悄爬起 身为我掖被角
热腾腾的饺子盛进盘，端上桌。我 往妈妈的碟中先夹了三个饺子。妈妈 吃第二个饺子就咬着了糖馅，惊喜地 叫起来：“哟，我真的吃着啦！”我笑 着说：“要不怎么说您有福气呢！”妈 妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
岁月催人老，妈妈的鬓角斑白了，步履蹒跚了 ，孩子，我需要你，我需要你的关爱与呵护——
我梳头时，粗糙的手抖个不停，孩子，你会为 我——
我会为你轻轻梳理银发。 吃饭时，我会经常把饭洒到衣服上，孩子，你 会为我—— 我会不厌其烦地为你擦干净。 当我卧病在床—— 我会无微不至地照顾你，给你端水送药。 当我寂寞孤独时—— 我会放下手边的工作，陪您聊天，给你解闷， 逗你开心。
文中有这样一段话：“这种花边 饺子是妈妈教会我包的。”你怎 么理解这句话呢？
世上有一部书是永远写不完的， 那便是母亲。
——肖复兴
父母每天为我们所做的一切里都 包含了浓浓的爱。学了这篇课文， 回想我们生活中的点滴，你认为母 爱会是什么？
推荐阅读：
肖复兴的《母亲》、《荔枝》、《母亲 的月饼》；
苏联高尔基的长篇小说边饺子
红军小学 田晓燕
请你读一读
耍花招儿 调馅儿 擀皮儿 麻利劲儿
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指事物第一次出现。 破天荒：___________________________________ 缺少钱，境况窘迫。 拮据：_____________________________________ 武术中姿势好看但不实用的动作，泛 花招儿：___________________________________
“我”与母亲之间浓浓的亲情 。 表现了_________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
)状
)手 )
享 ( xiǎng jì 经济(
)受
)
2．想一想，将正确的字填在括号里。
拮 洁 结( 团 ( 拮 洁( 清 )据 ) 结 ) 陷 掐 ( 诬 陷( 馅 ( 掐 馅 溉 溉 灌 ( 概( 慨( 慷 慨 概 ) )括 )
)算 ) )饼
3．联系上下文或使用工具书理解下列词语的意思。
形容说话或做事很有条理。 头头是道：_________________________________
指巧妙的陪衬手法。也指欺骗人的狡猾手段、 ___________________________________________
计策等。 ___________________________________________
4. 近义词：适度——( 适当 ) 麻利——( 利索 )
稀罕——( 稀奇 )
பைடு நூலகம்
________________________________________
________________________________________
安分 反义词：捣乱—— (
)
稀罕——( 普通 )
惊喜——( 失望 )
查阅资料( 搜集关于“饺子”的资料) 抓主题，思问题(带着“核心问题” “串珠问题”读课文)
理层次，明内容
《花边饺子》这篇文章以______ 饺子 为线索，讲述
小时候妈妈给“我”和弟弟包花边饺子 和 了_____________________________________ 长大后“我”为妈妈包花边饺子 _______________________________________ 的故事，
听范读，正字音(微信扫码《点拨》
“朗读音视频”，听范读纠正字音)
读课文，学字词(在课文中画出生字
新词，联系上下文或查《小字典》理解意思，
熟记生字)
1．给下列画线的字注音。 和huó ( 擀gǎn ( )面 )皮 xiàn 调馅 ( mǎ 码( )儿 )上
suì 穗( zhān 沾 ( cháng 品尝 (
“我”与母亲之间浓浓的亲情 。 表现了_________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
)状
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2．想一想，将正确的字填在括号里。
拮 洁 结( 团 ( 拮 洁( 清 )据 ) 结 ) 陷 掐 ( 诬 陷( 馅 ( 掐 馅 溉 溉 灌 ( 概( 慨( 慷 慨 概 ) )括 )
)算 ) )饼
3．联系上下文或使用工具书理解下列词语的意思。
形容说话或做事很有条理。 头头是道：_________________________________
指巧妙的陪衬手法。也指欺骗人的狡猾手段、 ___________________________________________
计策等。 ___________________________________________
4. 近义词：适度——( 适当 ) 麻利——( 利索 )
稀罕——( 稀奇 )
பைடு நூலகம்
________________________________________
________________________________________
安分 反义词：捣乱—— (
)
稀罕——( 普通 )
惊喜——( 失望 )
查阅资料( 搜集关于“饺子”的资料) 抓主题，思问题(带着“核心问题” “串珠问题”读课文)
理层次，明内容
《花边饺子》这篇文章以______ 饺子 为线索，讲述
小时候妈妈给“我”和弟弟包花边饺子 和 了_____________________________________ 长大后“我”为妈妈包花边饺子 _______________________________________ 的故事，
听范读，正字音(微信扫码《点拨》
“朗读音视频”，听范读纠正字音)
读课文，学字词(在课文中画出生字
新词，联系上下文或查《小字典》理解意思，
熟记生字)
1．给下列画线的字注音。 和huó ( 擀gǎn ( )面 )皮 xiàn 调馅 ( mǎ 码( )儿 )上
suì 穗( zhān 沾 ( cháng 品尝 (