表演游戏 三只蝴蝶

表演游戏《三只蝴蝶》

游戏由来：

故事“三只蝴蝶”符合中班幼儿的年龄特点，故事的角色、角色的对话都比较简单，幼儿容易接受，角色的动作也较易表现，适合幼儿的角色扮演，所以预设了这个游戏活动，以满足孩子的游戏欲望，并在游戏过程中观察了解孩子游戏情况，适时适当地给予指导和帮助，以充分发挥表演游戏的教育功能，促进孩子发展。

游戏总目标：

1.在熟悉故事内容的基础上积极扮演角色，加深对角色的理解，懂得请求别人帮助的时候，要有礼貌。

2.学习运用生动的语言、动作、神态表现三只蝴蝶等发展想象力、创造力、表演能力及口语表达能力。

3.学习正确使用和替代游戏材料，设置场景，使用道具，进一步激发幼儿游戏欲望。

4.在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，分享、体验共同表演的乐趣，同时初步学习评价自己或他人游戏的情况。

游戏总准备：

1．知识准备：已熟悉故事《三只蝴蝶》

2．物质准备：红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨等头饰、指偶及有关的道具，故事光盘。

三只蝴蝶（一）

时间:2021.10.13(周三）

游戏目标：

1．喜欢欣赏故事“三只蝴蝶”，会认真观看同伴的配乐故事表演。

2．知道“三只蝴蝶”故事的主要角色对话，懂得团结友爱、互助。

3．熟悉故事内容，初步理解角色的性格特征，能用语言、动作表现角色。

游戏准备：

1．知识准备：已熟悉故事《三只蝴蝶》

2．物质准备：红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨等头饰、指偶

及有关的道具，故事光盘。

游戏过程：

一、教师出示指偶激发孩子们活动的兴趣。

1．师：小朋友们好，很高兴来到我班做客，今天我们给大家带来了一个故事表演《三只蝴蝶》请欣赏。

2．教师交代看表演时的注意事项：看认真看表演、保持安静不说话、做个文明礼貌的小观众

二、教师引导孩子们观看表演，逐步帮助孩子们掌握表演的内容。多次观看示范表演，帮助孩子们掌握表演的内容。

（一）师：小朋友看看表演里有谁？教师用指偶表演后提问。师幼一起小结：表演里有红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨。

（二）示范表演第二遍，掌握角色出场顺序。

师：小动物们表演的真好，我们再请它们为我们表演一遍好吗？小朋友一边看时一边要想想：

1.下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁？对她说什么？红花是怎么回答的？

2.三只蝴蝶又飞到谁那里？说了什么？黄花是怎么回答的？

3.它们最后飞到哪儿？说了什么？白花又是怎么回答的？

三、第三遍表演。

1.提问：为什么红、白、黄花朵分别有躲雨的地方却不去躲雨呢？

2.小结：三只蝴蝶相亲相爱不分开，要来一起来，要走一起走，引导孩子们懂得团结友爱、互助。

3.师：今天，我们又看了一个表演游戏《三只蝴蝶》，小朋友看得都很认真，观看表演后你们还热烈鼓掌，真有礼貌。而且知道了要懂得团结友爱、互助。现在我们也和它们一起来表演，好吗？

四、孩子们跟着故事录音，进行同步自由表演，尝试表演故事中各个角色的口气。

如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。请孩子们分别练习各个角色对话。

五、教师简单讲评孩子们表演情况：孩子们情绪，表演投入情况。

优点：

孩子们对这个故事很感兴趣，都可以在比较短的时间内掌握故事中的故事情节、对话。个别孩子们能模仿其角色的特征进行表演。

存在的问题：

大部分孩子们的表情、动作还比较生硬，动作、表情、语气还不够大胆、不够形象，需要继续加强。

采取的策略：

下阶段我将重点指导主要角色的对话，表情、动作等，加深孩子们对故事情节的理解。在区角提供手偶，让孩子们练习角色对话，使孩子们能较快的掌握好角色对话。

三只蝴蝶（二）

时间:2021.10.20(周三）

游戏目标：

1.喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动，能用不同的语气、动作和外形特征来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。

2．在教师指导下，用协商的方法（如：猜拳、轮换等方式）交流互换角色进行表演，体验合作表演的快乐。

游戏准备：

红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨头饰、服饰、胸饰、提线偶、指偶及有关的道具，故事光盘。

游戏过程：

一、创设花园的场景，激发孩子们参与活动的兴趣。

引导孩子们说说花园里都有什么？都有谁出来玩游戏？（引出三只蝴蝶）出示提线偶角色，提问孩子们：都有谁？它们要为大家表演了，猜猜看，表演的名字叫什么？

二、孩子们观看表演：

1．第一遍表演：我们看看表演从头到尾讲了一件什么事？

2．第二遍表演：通过观看分段部分的示范表演，掌握表演的顺序及学习三只蝴蝶分别与三朵花之间的角色对话。如“他们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，

让我们到你的叶子底下避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来；黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来！三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。

三、组织孩子们跟提线偶学说对话。

三只蝴蝶想邀请你们一起表演，现在我们也来学这个表演，学会了我们上和三只蝴蝶一起表演，好吗

1.孩子们分角色学说对话。

2.重点引导孩子们用不同的语气、动作和表情来表现角色的特征。

四、孩子们跟着故事录音，复习讲述角色对话，重点练习三只蝴碟与三朵花之间的对话。

五、教师带领孩子们分组分角色进行表演，教师有针对性的进行指导。

（一）交待分组表演的注意事项。

1.游戏材料的取放方法。

2.在角色分配时进行协商，对有争执的角色应互相谦让，共同解决问题。

（二）孩子们分组表演，师巡回观察指导

1.孩子们自选动物头饰等道具按角色分成五组，进行同步表演；教师引导孩子们大胆的表演

2.教师随机扮演某一角色参与活动，重点指导“三只蝴蝶”与“红花”对话。引导孩子们运用不同的语言、动作、表情大胆表现。如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。

3.引导孩子们协商、轮流的表演。

六、若干能力强的孩子们示范表演“三只蝴蝶”与“红花”对话片段，师生共同讨论、评价

1．红花、黄花和白花的神情傲慢、语气强硬。

2．三只蝴蝶的语气统一、坚定、相亲相爱。

七、孩子们讨论：

1．今天表演《三只蝴蝶》，老师为你们准备了什么？除了这些还可以准备哪些道具？可以用什么来代替？

2．鼓励孩子们利用在家或晨区时间收集和制作所需的道具和替代物。