人教PEP版英语五年级上册U2 PA《Let’s learn +Let’s play》说课课件

教学过程 巩固环节
1. 唱反调（游戏） 带读学生读单词，学生的行为或者声音要和老师反着来。
（这个游戏在英语单词教学中很常见，调动学生对本课的学习兴趣， 丢炸弹游戏可以测试学生的反应力和注意力。另外，奖励机制可以 激励学生主动发言，从而调动积极性。） 2. 角色扮演 根据卡片填单词：两人为一小组，同学A把图片展示给同学B，同学 B根据已有的字母认读出单词并通过拼读写出完整单词。 （把课堂 还给学生，让学生在掌握课本知识的同时，还能锻炼表达能力，提 高综合语言运用能力。） 3. 合作对话
是要求学生能简单说出自己爱好以及学会询问其他人能做什么。 为了激发和培养学生学习英语的兴趣，把教学内容设置的贴近他们生活。
学生学习之后，可以开展以“My week”为主题的调查活动。这种活动能使
学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力， 同时也能进一步培养学生之间的合作精神。
2. 用本单词和句型询问家长，并记录下来下 节课和同学分享。
3. 完成相应练习题。
教学过程
板书设计
Unit 2 My week
-What do you have on Mondays?
- I have Chinese.
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
weekend
Saturday Sunday
小学英语说课
Unit 2 My week
Part A Let’s learn & Let’s play
教学 分析
教学 过程
教学 反思
教学分析
析教材
析教学 目标 析教学 重难点
析教法
析教材
今天，我说课的内容是人民教育出版社的《PEP》小学五年级上册Unit 2 My week P.A Let’s learn & Let’s play 部分。本节课是听说课，主要内容
析教学目标
➢ 【知识目标】:
1. 学生能听、说、认、读 “Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend“
2.学生可以掌握新句型 “What do you have on Mondays？以 及答语 I have…….”.
2. 通过图片和对话为学生引入新词和句：“Monday,
Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend ； “What do you have on Mondays？以及答语 I have…….” （新词和句型引入方式多样化，是为了适应小学生好 新，好奇，注意力较差这一特征。 ）
➢ 【技能目标】 :
1.能够了解周一到周日的缩写形式，以及每个单词首字母需 要大写。
2.学生能够运用所学单词和句型在实际生活中会用所学句询 问和回答别人，从而提高他们综合语言运用能力。
➢ 【情感目标】:
1. 学生能够利用课余时间培养自己的爱好。 2.让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引 发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习 的积极态度。
而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能 力得以发展。
教学工具： 多媒体，图片，录音机
教学过程 导入环节
1. 日常问候 2. 观看漫画（引出今天主题）
教学过程
新授环节
1. 设置情景：说说你们心目中的课程表，讲给你的同 学听。（设置情景，学生可以把自己想象成一名课 程表设置员，充分发挥想像力。 ）
（根据课程表仿照课本上的对话同桌之间进行新的对话。）
教学过程 课程总结
1. 引导学生自主总结今天所学知识。
2. 对本课主题进行升华：认真学习，努力做 到全面发展，不偏科，并积极表现自己。
（学生自主总结新知，不仅体现了以学生为 主体，还能了解学生对本节课的掌握情况。）
教学过程
家庭作业
1. 跟读单词和句型的录音。
析教学重难点
重点
掌握单词、词组以及句型：
“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend ； “What do you have on Mondays？以及答 语 I have…….”
学生能够使用本节课单词和
教学反思
优点：在整节课的教学中，设计
了丰富多彩的教学活动，引导学 生掌握新词汇的正确发音，熟练 运用新句型。并通过听，说，写 活动激发学生学英语兴趣，鼓励 他们敢于表达自己想法，对每位 学生的细小进步及时的给予鼓励， 逐步帮助他们养成良好学习习惯。
缺点：这节课教师引导较多，在
情景的创设和学生的自主学习方 面还需加强。另外，还可以增加 教学活动，使学生更好掌握新知。
Hale Waihona Puke 难点句型在日常生活中流畅自然
的与人交流。
析教法
课堂教学过程中始终把学生放在教学的主体，学生通过教师的适
时引导、启发和点拨来完成学习活动，从而建构起自己新的知识结构 体系，最终实现教与学的最佳结合。
在教学过程中创设每个人都是小演员的情景，让学生在具体的情
景中学习新知，然后利用各种游戏活动和竞赛活动，巩固练习新知。 让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞 争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。
本节课我使用了一下几种方法：
1. 情景教学法 2. 游戏教学法 3. 任务型教学法 4. 合作学习法 这些方法的应用，能激发学生积极参与课活
动的兴趣。不仅能培养学生大胆表达的良好学 习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机 会。任务型教学活动，使学生学习的空间更加 开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从