小学生文明礼仪教育的意义

小学生文明礼仪教育的意义
小学生文明礼仪教育的意义篇一：小学生文明礼仪养成的意义唐胜涛(1)
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2014-2015学年度优秀论文评审
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小学生文明礼仪养成的意义
泸县牛滩镇玉峰中心小学校唐胜涛
探索历史的长河，有“礼仪之邦”悠久历史文化美誉的华夏古国，自古以来就推崇“百行以德为首”，讲文明、重礼貌、和善待人??成为我们华夏民族世代相传的传统美德。

荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。

”继承和弘扬中华民族的传统美德，，文明礼仪是小学生学习、生活的根基，是健康成长的臂膀。

文明礼仪是精神文明的一个重要内容；文明礼仪是一个人道德品质的外在表现；文明礼仪是衡量一个人受教育程度的标杆。

文明礼仪养成教育不仅是个体道德素养和个性形成的基础教育，同时也是提高全民族道德素质、振兴民族精神、建设社会主义和谐社会的基础教育。

《教育—财富蕴藏其中》一书中指出，教育应围绕四种学习加以安排，这四种学习将是每个人一生中的四大知识支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。

而良好的礼仪习惯，文明的言行举止则是人与人交流
合作的润滑剂。

因此，让学生接受文明交际礼仪的启蒙教育，建立和谐的人际关系，学会关心他人，懂得自爱、他爱，提高共处、生存的能力，已成为现代化教育的一项重要内容。

然而，近年来，社会经济突飞猛进地发展，而社会群体文化认知水平相对滞后，道德素质也不尽人意。

尤其我县是劳动力输出大县，留守儿童居多。

没有一个稳定良好的家庭环境。

“万丈高楼平地起”，文明礼貌是社会道德的基础，是培养学生高尚道德品质和理想情操的起点。

小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，从小接受良好礼仪规范的熏陶教育，才能养成良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。

注重对学生进行文明礼仪教育，无论对国家、家庭，还是对学生自身来说，都具有十分重要的意义。

我认为小学生文明礼仪教育从以下措施着手。

一、优化环境，营造文明礼仪氛围
营造文明有序、充满文化气息的环境，是文明礼仪教育顺利实施的有效保证。

优化校园环境是养成教育中的一个重要外部条件，创立一个整洁、优美、文明的氛围，给学生以良好的文明礼仪环境熏陶。

（一）舆论宣传
学校重视舆论的积极导向作用，通过召开动员会、红领巾广播台、等有趣的宣传活动，使全校上下形成一种讲文明、讲礼仪的氛围。

利用黑板报、宣传橱窗、学习园地、队角、红领巾广播站
等，向学生宣传礼仪知识。

并通过演讲比赛、作文竞赛、主题班会等多种形式进行礼仪教育。

此外，利用宣传工具，大力弘扬学生中讲文明懂礼仪的良好风貌，表扬礼仪先进分子和先进班级，评议不良典型事例，在全校师生中起到积极的导向作用。

(二）优化环境
校园环境做到布局有科学性，布置有教育性，整体有陶冶性。

学校围绕文明礼仪教育主题，创设整洁、优美、文明的氛围，给学生以一种良好的文明礼仪环境熏陶。

如
：在上下楼梯处、走廊上、草坪花圃旁张贴“请使用礼貌用语”宣传牌和文明礼仪的提示语，让学生时时受到提醒，置身于良好的教育环境中。

在醒目的地方悬挂名人、伟人画像及警句，使整个校园显得整洁、清新、优雅，每个角落都充满文明的气息，让学生在潜移默化中受到熏陶，从而达到净化心灵的目的。

此外，在班级“学习园地”中开辟文明礼仪展示栏，把学生中涌现出来的先进事迹写成文，画成画，张贴起来。

利用“队角”开展争章达标活动，营造良好的文明礼仪教育氛围。

二、深掘内涵，开设“文明礼仪”课程
我们根据中华传统礼仪的内涵，编印了一套适合儿童年龄特征的“文明礼仪”口语交际教材，开设了校本课程，使“文明礼仪”教育更具科学性和系统性。

根据学生的年龄生理特点及接受水平，我们依照由浅到深、由易到难的顺序对教材进行编排。

教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的文明礼仪教
育，使学生懂得礼仪知识，并引导他们亲身体验，在实践中达成知行统一，最终实现从感性到理性的升华，整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。

课堂上，我们组织学生学习礼仪常规内容，既重视知识的传授，又重视行为训练，学练结合，以练为主。

训练方式不拘一格，如示范、表演、选择、判断、激情等，让学生形成正确的言行，养成良好的习惯。

譬如：课堂上向学生示范坐、立、行、走、敬礼等的正确姿势，并要求学生做到“着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。

”让学生从中认识到什么行为才是讲文明、懂礼仪。

三、制订规范，普及文明礼仪知识
由于小学一至六年级学生的年龄差距较大，，年龄层次各不相同，他们的心理特点也不同，行为要求也各有差异。

因此，我们从学生的现状和学校的实际出发，以小学德育纲要、小学生日常行为规范等为依据，构建不同年龄段、不同内容与不同要求的“文明礼仪”评比条件，让全校学生按照文明礼仪标准来规范自己的行为。

一、二年级以基础校园文明礼仪为重点，主要培养学生从使用简单的“文明礼貌”用语开始，养成良好的语言、行为习惯。

三、四年级在一、二年级教育的基础上增加家庭礼仪方面的要求。

五、六年级再增加社会交往，待人接待方面的礼仪要求。

并制订了相应的“文明礼仪示范班”和“文明礼仪小标兵”评比标准，要求学生对照标准来规范自己的行为。

另外，为了让全校学生学规范，知规范，懂规范，并按照文明
礼仪标准严格要求自己，“文明新人”包括指甲无黑泥、脖子无脏痕、衣袖无污迹、鞋子无泥尘；文明用餐包括盘内无剩菜、桌面无饭粒、场地无残汤、用餐无声音；“文明用厕”包括槽内无便液、坑内无便迹、厕门无损坏、厕所无臭味；“文明校园”包括墙面无污痕、地面无污迹、廊道无追逐、校内无纸屑。

以此来强化学生的文明举止，从而提升学生的文明素养。

四、搞活阵地，实践文明礼仪行为
生活是培养文明行为的苗圃，教师则是园丁。

“生活无时不含有教育的意义。

??随手抓来，都是活书，都是学问”。

按照陶行知先生的这句话，教师要善于结合学校的日常生活，从中捕捉具体事实，有针对性地对学生进行教育。

例如：当学生没有向教师主动问好时，教师可以先行问候，以暗示学生应该对师长有礼貌。

经常提醒学生：当别人帮助了你时，应说声“谢谢”，当你无意中伤害了别人，要说声“对不起”。

在日常生活中，要求学生时时处处讲文明，讲礼貌。

在学校要尊敬老师，友爱同学，懂得谦让。

在家里，要尊老爱幼，听从父母的教导。

平时，经常性的使用礼貌用语，待人接物都做到彬彬有礼。

起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

五、学科交融，渗透文明礼仪教育
俗话说文以载道，以课堂教学作为教育的重要阵地，我们可以利用课堂教学的资源，充分挖掘各门学科中的礼仪教育因素。

在各科教学之中渗透文明礼仪的知识，不失时机地进行文明礼仪行
为的引导与教育，使礼仪内容嵌入学生灵魂深处。

对每门课程怎样渗透礼仪教育提出具体要求，使教师明确各科如何挖掘教材教育因素，在课堂教学中渗透文明礼仪教育。

在教研活动中同一学科教师采取集
体备课，把每堂课教学内容的德育渗透内容做了认真发掘，使课堂教学不仅完成知识和能力教育目标，还完成德育教育目标。

如体育课上，让学生学会自觉列队，主动帮助在活动中跌倒的同学，主动帮助教师收拾活动器材等；科学课上，根据学生实验，进行文明合作、尊重他人教育；思品与社会课上，根据“家庭”教学内容，进行尊老爱幼、孝敬父母教育等等。

教学中教师把自己的主导作用寓于学生主体活动之中，灵活运用多种教学方法和手段，充分调动学生学习的积极性，学生在活跃、充满激情的课堂中接受了文明礼仪教育。

实践证明：寓礼仪教育于课堂教学中是一个潜移默化的过程，只要教书育人水乳交融，学生良好的礼仪规范就会养成。

六、树立典范，引导文明礼仪方向
英国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话，他说：“对儿童进行教育，最容易而最有效的方法，是把人应该做的事情的榜样放在他们眼前。

”用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使教育形象化、具体化。

我们主要通过教师示范、学生示范等多种示范形式，给学生引导文明礼仪方向。

教师率先垂范与树立学生榜样相结合。

教师是学生直接仿效的
对象，也是礼仪教育的主要实施者。

因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。

教师以自己良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。

比如，当学生热情洋溢地问候“老师，早上好！”时，老师也应该报以热情的微笑，并对学生说“早上好。

”如果老师做错了什么，要勇敢地向学生道歉。

教师的身教更重于言教，尤其对于文明礼貌的教育，学生从教师的身上更能学到能让他们终生不忘的东西。

著名作家冰心说过：“教师的现在，就是学生的将来”。

一个人格高尚的教师，都必须具有一种严格的自律精神，她要求学生做到的事情，自己首先应该做得到。

在平时的工作和生活中，教师努力为学生树立良好的榜样。

榜样的力量是无穷的！小学生模仿性强，可塑性大，给他们树立身边的榜样，让他们来效仿，是行之有效的办法。

因此，每学期我们都根据不同年段的评比标准，在全校开展“文明礼仪示范班”和“文明礼仪小标兵”评选活动，并进行隆重的表彰。

表彰会上，我们让“文明礼仪小标兵”代表上台介绍他们的先进事迹。

并把他们的先进事迹编排成文艺节目，演给同学们看。

就这样，全校
小学生文明礼仪教育的意义篇二：浅谈文明礼仪对当代小学生的重要性
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浅谈文明礼仪对当代小学生的重要性
作者：冯清惠
来源：《新课程·小学》2015年第03期
懂礼貌是中华民族的优良传统，对中小学生“文明礼仪”的养成也至关重要，文明礼仪是教育人的关键，加强我国小学生的文明行为，是我们弘扬中华民族的传统优良美德，同时也是促进校园文化建设和构建和谐校园的关键。

小学生的文明礼仪是建立良好的人际关系，在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、修身养性、敬重他人的约定俗成的行为规范与准则。

目前，我国l8岁以下未成年人约有3.76亿，生活在亿万个家庭中，他们的健康成长状况直接关系到无数家庭的幸福，关系着社会的和谐与进步。

我国农村人口比较多，他们对随地吐痰，乱扔垃圾，在公共场所大声喧哗等行为习以为常。

因此，家庭文化程度不高，家庭教育意识低，严重影响了学生整体素质的提高。

而在当今社会，我们时刻提倡要做一名有素质、有教养的现代文明人，要形成全社会都重视文明礼仪教育的风气，我们就要将中心放在对小学生的培养上来。

本文将从对小学生文明礼仪教育的重要性入手，分析当今社会小学生文明礼仪观念薄弱的原因以及解决这一问题的迫切性。

最后就如何提高小学生的文明礼仪教育进行探讨。

一、小学生文明礼仪观念薄弱的原因
经过我们的调查分析，主要的原因在于以下几个方面：（1）从家庭方面来说，随着我国经济的迅速发展，社会财富的日益丰富，随着家庭中子女的减少，社会中便出现了很多家庭中只有一个孩子的现象，于是，孩子理所当然地成为全家的中心，父母把更多的精力、财力集中到孩子的身上，使他们受到更多的教育，得到多方面的发展，出发点都是为孩子好，可是结果却往往背道而驰，由于家长的过度放纵，使小学生在生活、学习上养成了不良的习惯，给小学生带来了许多负面的影响，孩子们在生活、学习上养成了依赖、好动、任性、唯我独尊、受不了挫折等许多不良行为习惯，再者，还有很多小学生是属于父母外出打工所形成的留守儿童，这类学生平时没有父母的看管，在生活上、学习上很容易形成自卑、胆怯的心理，养成“出口成脏”的坏毛病。

家庭方面的原因是造成这一问题的主要原因。

（2）社会上经常提倡加强小学生的道德教育，但是还是会有很多学校不重视学校礼仪教育的落实，对文明礼仪教育不够重视。

（3）学校和家庭都给予重视，可是有些学生不加强自律，受不良社会风气影响，对文明礼仪不屑一顾，这也是一个让人头痛的原因。

二、加强小学生的文明礼仪
每当新学期开始，首先要对学生进行文明礼仪的教育，让小学生知道礼仪的重要性，上好礼仪课，打好礼仪的基础，多了解礼仪的知识。

目前，中小学生对礼仪的知识认识还不深，要改变这种现象及行为，要从普及的文明礼仪开始，礼仪规范也在不断地
变化，归结起来，表现
小学生文明礼仪教育的意义篇三：文明礼仪重要性
文明礼貌的重要性
我们要做一个文明的人。

文明是一种品质，我们只有具备这种品质才能创建一个文明的
校园。

中国历来就素有“礼仪之帮”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德。

生活在21世纪的
我们，一定要继承和发扬这种优良传统。

文明礼貌是一件最容易，也是一件最重要的事。

它
高于一切。

虽然如此，但事实并不乐观，在天安门广场上，随处都有口香糖残迹，40万平方米的天
安门广场上竟有60多万块口香糖残迹密密麻麻的口香糖残迹与神圣的天安门广场形成了对
比。

在我们的校园中，口香糖满地的事情已经见怪不怪了。

同学们故意损坏公物，到处扔东
西??从这些很小的细节就可以反映一个人的思想品德。

良好的思想品德是保证我们良好学习
的前提。

如果我们没有良好的习惯，即使我们有很好的学习，也枉然。

如果我们不能成材，也要
先成人。

文明是我们素质的前沿，我相信，只要大家都讲文明，懂礼貌，一定会营造一个宁静、
有序、有良好学习环境的美丽校园！篇二：文明礼仪的重要性尊敬的老师、亲爱的同学们：早上好！今天我演讲的题目是：文明礼仪的真谛。

讲文明、懂礼貌是我们自小受到的教育。

在我国向世界开放的今天，礼仪不仅体现出丰
厚的历史文化传统，同时更富有时代的新内涵。

讲文明礼仪，传优良美德，创和谐人文学校，
是我们义不容辞的责任。

如果你失去了今天,你不算失败,因为明天会再来；如果你失去了金钱,你不算失败,因为
人生的价值不在于金钱；如果你失去了文明与礼仪,那你就是真真正正的失败,因为你已经失
去了做人的真谛。

讲到文明,有人会问：“文明是什么?”其实文明很简单,它是路上相遇时的微笑，是你有
困难时同学的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到亲人时的一句真诚的问候，是不
小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举手之劳??文明是一种品质，
文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。

说到礼仪,人们都家喻户晓,
中国自古就是一个讲究礼仪的国家,那么,“礼仪”是什么呢?礼,是表示尊重的意思；仪,是人
的容貌以及举止。

整个来说,“礼仪”就是尊敬人的一种行为规范,是对他人的一种尊敬与理
解。

在经济家的眼里,笑是一笔巨大的财富；在美术家的眼里,笑是世界上最美的色彩；而在
我们的眼里,笑是柔和的和平武器,笑是自信心的表现,笑是沟通人与人心灵之间的纽带,笑是
鼓励的,笑是温馨的。

习礼仪，讲文明不过是举手之劳。

尊敬老师，课前递上一杯温水，课后说声再见，让老
师先行；爱护同学，当他生病时帮他拿来药品，当他摔倒时热心的搀扶；热爱校园，自觉捡
起果皮纸屑，摆放整齐的桌椅；讲究秩序，上下楼梯有序行进，食堂就餐自觉排队。

习礼仪，
文明不过是举之劳。

俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

一句不经意的恶语可能给
别人带来长期的伤害，而一句良言不仅给了别人启示和快乐，而且自己也收获了快乐。

见到
老师问声好，请教问题说声谢；不小心碰到同学，说声对不起，
同学流泪时，用用幽默逗他
破涕为笑；主动制止一个乱丢垃圾的人，主动做一次爱护花草树木的宣传。

我们学校一直对
同学们进行文明礼仪的养成教育，作为八年级的学生一定要为全校同学做好榜样。

文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

没有了文明，那我们纵然
拥有了高深的科学文化知识，对人对己对社会又有何用呢？“千学万学学做真人”，说的就是
学习应先学会做人。

学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从身边的
小事做起，让文明礼仪之花在校园，在社会处处盛开。

我国旗下的讲话到此结束，谢谢！篇三：文明礼仪对于我们的重要性文明礼仪对于我们的重要性可能有同学认为：这些都是小节，素不知人的一生往往都是有这些看起来微不足道的小
事组成的，难道不是吗？
做文明学生就要自觉养成文明习惯，俗话说“学好十年，学坏一天”。

所以我们要时时处
处谨慎对待，学会控制情绪，不打架、不骂人、不玩危险性游戏；保护环境、种树栽花，不
乱丢垃圾，做一个合格的文明使者。

只有大家都行动起来，我们的校园才会花更红，草更绿，天更蓝，人更美。

同学们，让我们大家争做文明的主人，让文明礼仪伴随我们一起健康成长吧﹗
我们中国
拥有5000年的灿烂文化，素称礼仪之邦，作为礼仪之邦的传承者，讲文明、用礼仪，是我们
青少年弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

古人说“千里之行始于足下”我们作为一
名小学生，不应该只是文明的提倡者，更应该做文明的实践者。

然而现在我们的所作所为是什么呢？作为小学生，我们总是依着自己的兴致，上课不遵守纪律，下课疯打疯闹、随地吐痰、
乱扔垃圾、踩草摘花、满口“脏”字，与同学相处动不动就大打出手，对于老师的教导充耳
不闻?诸如此类，哪里还有文明和礼仪可言﹗余官小学四年级一班潘宗洋指导教师骆克猛篇四：文明礼仪的重要性文明礼仪的重要性
我校始终坚持把加强和改进德育工作,把不断增强学校德育工作的针对性、主动性、实效
性，创办德育特色学校作为德育工作的重点。

坚持德育创新，把学生的语言文明和行为文明
作为常规教育的基本内容，坚持“文明礼仪”抓常规，做到德育工作的开展既有声有色又扎
扎实实。

对于农村小学的学生来说，因为留守儿童比较多，所以他们大多学生从小得不到父
母的关爱，大多数学生缺乏家庭礼仪教育，学校的文明礼仪教
育就自然而然成为德育教育工
作中的重中之重。

2011年下学期开始，学校重点进行了养成教育及有关文明礼仪教育，效果
非常显著。

一、开展“文明礼仪”教育。

我校在对学生进行文明常规教育中，以礼仪规范教育为主要内容，并以此为突破口深入
开展礼仪教育系列活动，从而更好地推动我校“文明礼仪”教育的深入开展。

在礼仪教育工
作中，我们以学校组织各项活动为载体，以班会为主要途径，通过经常化的训练、检查、评
比，推动文明礼仪活动的开展，从而使学生逐步养成良好文明习惯。

具体做法是：学校开展
有组织、有计划、有目的的文明礼仪活动，推动礼仪教育的落实；营造礼仪教育环境，学习
《爱国主义实施纲要》、《公民道德建实施纲要》和《小学生行为规范》，提高学生对礼仪教育
的认识。

少先队大队部、文明监督岗配合对学生仪表进行检查、评比。

各班级根据自己的实
际情况，以学校确定的“仪容仪表”为主题召开班会，通过主题升旗仪式、板报等载体扩大影响力，将礼仪教育的主题活动内容落到实
处。

二、学生存在的问题。

1、学生的行为习惯不好。

个别学生在公共场所大声喧哗，吵吵闹闹，有的学生上车不排
队，在车上不给老人让座，甚至乱扔纸屑，在家和父母顶嘴等等。

这些坏习惯在我们的生活
中似乎随处可见。

还有个别孩子在亲属家中或补习培训机构寄宿和学习，对监护人也经常有
不礼貌的行为，认为我父母付钱了，你应该为我服务，叫你做什么就做什么，是个雇佣关系，
跟本就谈不上礼貌问题。

有的学生甚至对自己的亲生父母，说话也不客气，部分家长由于盲
目地认为孩子学习成绩好即可，对他们的思想教育往往只是蜻蜓点水。

2、学生的语言不文明。

很多学生张口就骂人，不知羞耻，主要是缺乏这方面的教育，但
也有一些老师上课说话不文明，骂学生。

看来，学习中华文明礼仪，不但要求学生注重道德
修养，老师更要以身作则。

家里来了客人要鞠躬、尊重父母、晚辈与长辈握手时应伸出双手??
这些从古代流传下来的文明，作为学生，有几个能真正做到呢？这些方面，我们的学生确实
3、缺乏长辈们的潜移默化的礼仪教育。

学生在文明礼仪方面做。