夫兰克——赫兹实验
物理实验之弗兰克-赫兹实验
物理实验之弗兰克-赫兹实验弗兰克-赫兹实验是物理学中的经典实验之一。
它的目的是研究原子的结构。
据研究,原子是由电子,质子和中子组成的。
迄今为止,人们已经知道了原子的结构和组成;然而,在20世纪初,这个问题仍然是未解决的。
弗兰克-赫兹实验为研究原子组成和结构的理论提供了重要的实验证据,并为导致量子力学的发展做出了巨大的贡献。
弗兰克-赫兹实验是由德国物理学家弗兰克和赫兹于1914年在法兰克福大学进行的。
该实验的设备是一个长长的玻璃管,该管内部有空气和水银蒸气。
两个电极置于管的两端,并且通过这些电极施加电压。
电压的值非常小,只有几伏特,这足以使大约1cm的空气分子缩短350倍的距离,从而使它们成为离子。
离子化后的分子可以很容易地被带电的电子撞击,从而被激发和解离。
当电流流经玻璃管时,可以看到荧光在管内产生。
这些荧光在玻璃管的长度方向上呈现出明显的不均匀性,因此称其为荧光不稳定的阶梯状。
最初,弗兰克和赫兹发现,当电压过低时,无论电压增加了多少,都看不到荧光的变化;而当电压增加到一定程度时,荧光的形式突然发生了变化。
随着电压的增加,荧光不再呈现出阶梯状,而是变成了均匀的条纹。
这种现象表明,在一定范围内,电压对原子的结构产生了明显的影响。
进一步的研究表明,当电压增加到一定水平时,玻璃管里的荧光又重新呈现出了阶梯形状。
这是因为这时电子的能量已经足够大,能够克服空气分子中的电子吸收势垒,从而到达下一个空能态。
电流在这种情况下变成了一个突发的脉冲,因为所有的电子都同时跳到了相同的能量级。
弗兰克-赫兹实验揭示了原子结构的本质,并为发展量子力学及以后的能量及频率论发展奠定了基础。
该实验对现代物理学的发展产生了深远的影响。
今天,该实验被广泛用于研究原子结构、半导体和太阳能电池等领域,为人们理解自然界和改进技术带来极大的帮助。
弗兰克—赫兹实验
弗兰克—赫兹实验弗兰克-赫兹实验是1914年由德国物理学家弗兰克和赫兹设计完成的。
该实验研究电子与原子碰撞前后能量的变化,能观测到汞原子的激发电势和电离电势,可以证明原子能级的存在,为波尔的原子结构理论假说提供有力的实验证据。
该实验的方法至今仍是探索原子结构的重要手段之一。
1913年丹麦物理学家玻尔(N ❿Bohr )提出了原子能级的概念并建立了原子模型理论。
该理论指出,原子处于稳定状态时不辐射能量,当原子从高能态(能量E m )向低能态(能量E n )跃迁时才辐射。
辐射能量满足∆E = E m -E n (1)对于外界提供的能量,只有满足原子跃迁到高能级的能级差,原子才吸收并跃迁,否则不吸收。
1914年德国物理学家弗兰克(J ❿Franck )和赫兹(G ❿Hertz )用慢电子穿过汞蒸气的实验,测定了汞原子的第一激发电位,从而证明了原子分立能态的存在。
后来他们又观测了实验中被激发的原子回到正常态时所辐射的光,测出的辐射光的频率很好地满足了玻尔理论。
弗兰克—赫兹实验的结果为玻尔理论提供了直接证据。
玻尔因其原子模型理论获1922年诺贝尔物理学奖,而弗兰克与赫兹的实验也于1925年获此奖。
【实验目的】 1、了解弗兰克-赫兹实验仪的结构、原理,学会它的调节和使用方法。
2、了解电子与原子之间的弹性碰撞和非弹性碰撞。
3、测量氩原子的第一激发电位;4、证实原子能级的存在,加深对原子结构的了解; 【实验器材】智能型弗兰克-赫兹实验仪,计算机,示波器【实验原理】夫兰克一赫兹实验原理如图1所示,在真空管中充待测氩气,阴极K ,阳极A ,G 1 、G 2分别为第一、第二栅极。
K-G 1-G 2加正向电压,为电子提供能量。
1G K U 的作用主要是消除空间电荷对阴极电子发射的影响,提高发射效率。
G 2-A 加反向电压,形成拒斥电场。
电子从K 发出,在K-G 2区间获得能量,在G 2-A 区间损失能量。
如果电子进入G 2-A 区域时动能大于或等于e 2G A U ,就能到达阳极形成阳极电流I .电子在不同区间的情况:1. K-G 1区间 电子迅速被电场加速而获得能量。
弗朗克赫兹实验
实验一 夫兰克-赫兹实验1914年,弗兰克(J. Franck )和赫兹(G. Herts )在研究充汞放电管的气体放电现象时,发现穿过汞蒸气的电子流随电子的能量显现出周期性变化,同年又拍摄到汞发射光谱的253.7nm 谱线,并提出了原子中存在着“临界电位”。
后来,弗兰克等人改进了实验装置,测得了亚稳能级和较高的激发能级,进一步证实了原子内部能级是量子化的,从而确证了原子能级的存在,为早一年玻尔提出的原子结构理论的假说提供了有力的实验证据。
他们的实验方法至今仍是探索原子结构的重要手段之一。
Ⅰ实验目的1. 本实验通过测定汞原子和氩原子的第一激发电位,证明原子中能级的存在;2. 了解弗兰克和赫兹实验研究原子内部能级量子化的基本思想和方法;3. 了解电子和原子碰撞和能量交换过程的微观图像。
Ⅱ 实验原理1. 原子能级按照玻尔理论,原子只能处在一些不连续的定态中,每一定态相应于一定的能量,常称为能级。
原子在能级间跃迁时,要发射或吸收一定频率的光子。
原子与具有一定能量的电子发生碰撞时,吸收电子的能量,也可以从低能态跃迁到高能态。
弗兰克-赫兹实验正是利用电子与原子的碰撞而实现这种跃迁的。
为实现原子从低能态E n 向高能态E m 的跃迁,若与之碰撞的电子是在电势差V 的加速下,速度从零增加到v ,则当电子的能量满足2n m mv 21eV E E E ==−= 时,电子将全部动能交换给原子。
由于E m -E n 具有确定的值,对应的V 就应该有确定的大小。
当原子吸收电子能量从基态跃迁到第一激发态时,相应的V 称为原子的第一激发电位(或中肯电位)。
因此,第一激发电位V 所对应的就是第一激发态与基态的能量差。
处于激发态的原子是不稳定的,它将以辐射光子的形式释放能量而自发跃迁到低能态。
如果电子的能量达到原子电离的能量,会有电离发生,相应的V 称为该原子的电离电位。
最容易用电子和原子碰撞的方法来观测能级跃迁的原子是Hg ,Ne ,Ar 等一些惰性气体。
弗兰克赫兹实验报告文库
一、实验背景弗兰克-赫兹实验是由德国物理学家W.弗兰克和G.赫兹于1914年进行的,该实验旨在研究电子在电场作用下的运动规律,并证明原子能级的存在。
实验通过测量电子与原子碰撞时的能量交换,揭示了原子内部结构的量子化特性。
二、实验目的1. 测量氩原子的第一激发电势,证明原子能级的存在;2. 加深对量子化概念的认识;3. 学习电子与原子碰撞微观过程与宏观物理量相结合的实验设计方法。
三、实验原理1. 原子能级理论:根据玻尔理论,原子只能长时间地处于一些稳定的状态,称为定态。
原子在这些状态时,不发射或吸收能量;各定态有一定的能量,其数值是彼此分隔的。
原子的能量只能从一个定态跃迁到另一个定态。
2. 电子与原子碰撞:当电子在电场作用下加速时,会获得动能。
当具有一定能量的电子与原子碰撞时,会发生能量交换。
若电子传递给原子的能量恰好等于原子从一个定态跃迁到另一个定态所需的能量,则原子会被激发。
3. 激发电势:原子从一个定态跃迁到另一个定态所需的能量称为激发电势。
在本实验中,测量氩原子的第一激发电势,即从基态跃迁到第一激发态所需的能量。
四、实验装置1. 夫兰克-赫兹管:由阴极、阳极、栅极和充有氩气的真空管组成。
阴极发射电子,阳极接收电子,栅极控制电子流。
2. 加速电压:通过调节加速电压,使电子在电场作用下获得不同动能。
3. 电流计:测量电子流过夫兰克-赫兹管时的电流。
4. 数据采集系统:用于记录电流与加速电压的关系。
五、实验步骤1. 将夫兰克-赫兹管接入实验电路,调整加速电压,使电子获得不同动能。
2. 测量电子流过夫兰克-赫兹管时的电流,记录数据。
3. 改变加速电压,重复步骤2,得到一系列电流与加速电压的关系曲线。
4. 分析数据,确定氩原子的第一激发电势。
六、实验结果与分析1. 实验结果显示,电流与加速电压的关系曲线呈阶梯状。
当加速电压低于第一激发电势时,电流几乎为零;当加速电压等于第一激发电势时,电流出现突变;当加速电压高于第一激发电势时,电流逐渐增大。
弗兰克-赫兹实验
弗兰克 (James Franck ,1882-1964)
G.赫兹 (Gustav Hertz ,1887-1975)
弗兰克-赫兹实验
• 该实验用阴极射线(电子)轰击原子,通 过分析电子的能量损失,来推断原子的能 级结构。 • 实验轰击的是汞原子气体。 • 为了理解碰撞效果,需要了解气体分子运 动论的知识,例如自由程、蒸气压、固体 热电子发射,以及原子结构的量子性。
低激发实验曲线
实验装置照片
F-H-Ⅱ实验仪
思考题
• 分析电子与气体原子碰撞,可能产生的物 理过程,哪些过程是能够被观察到的? • 温度对实验曲线有什么影响?控制极电压 对曲线有什么影响? • 温度对碰撞激发类型是如何调控的? • 观察汞原子低激发曲线要求温度控制在什 么范围?观察高激发和电离现象,温度又 控制在什么范围? • 设计观察电离现象的电路图。
激发类型与原子的浓度
• 电子一面加速一面与原子碰撞
• 相邻两次碰撞的距离决定着碰撞的类型
若干公式
• 饱和蒸气压: lg P 10.125 3200/ T
• 自由程: k BT / r 2 P • 获得能量: W eE • 电子能量损失: E E2 E1
实验原理图
原子结构的量子性
E
n=3 n=1 n=2
E3 E2 E1
• 弹性碰撞——电子没有能量损失。 • 非弹性碰撞——电子一次损失相当于原子 两能级差的能量,原子从基态被激发到高 能级,甚至电离。电子损失比较大的能量。 • 被激发的原子通过自发辐射或者碰撞辐射, 退激发,跃迁回到基态,以光的形式辐射 出能量,其中就有紫外光。
弗兰克赫兹实验
1925年,由于他二人的卓越贡献,他们获得了当 年的诺贝尔物理学奖(1926年于德国洛丁根补发)。 夫兰克-赫兹实验至今仍是探索原子内部结构的主要 手段之一。所以,在近代物理实验中,仍把它作为传 统的经典实验。
(JAMES FRANCK)
(GUSTAV HERTZ)
原子内部能量量子化证据: (1) 原子光谱分立性 ; (2) 夫兰克-赫兹实验
IA
(nA)
e c a b o o V1 d V2 V3
V4
V5
V6
VG2K
图2-2-4 夫兰克—赫兹管的IA~VG2K曲线
实验内容及操作步骤
实验内容
用手动方式、计算机联机测试方式测量氩原子的第一 激发电位,并做比较。 分析灯丝电压、拒斥电压的改变对F—H实验曲线的影 响。 了解计算机数据采集、数据处理的方法。
E2
h
h
hc
E1
hc 1.24 AKeV 2530 A E 4.9eV
E
实验=2537A
实验与理论符合非常好
二. 较高激发电势的测定
1. 实验装置及实验原理
1920年, Franck改进实验装置
K G1
Hg
K
Hg
GA
V
0.5 V
A
G2 A
K:旁热式热阴极,均匀发 射电子,提高能量测量精度
一. 第一激发电势的测定
1.实验目的:验证原子能量的量子化。 2.实验原理(结合装置介绍):
GA
Hg
K
K:热阴极,发射电子
KG区:电子加速,与Hg原 子碰撞
A
0.5 V
V
夫兰克-赫兹实验装置
GA区:电子减速,能量大 于0.5 eV的电子可克服反向 偏压,产生电流
弗兰特赫兹实验实验报告
一、实验目的1. 通过测量汞原子的第一激发电位,验证原子能级的存在。
2. 加深对量子化概念的理解,提高对电子与原子碰撞微观过程的认知。
3. 学习将电子与原子碰撞的微观过程与宏观物理量相结合的实验设计方法。
二、实验原理弗兰克-赫兹实验基于玻尔的原子能级理论。
根据玻尔理论,原子只能长时间停留在一些稳定的状态,即定态能级。
当电子受到外界能量(如加速电压)的作用时,会从低能级跃迁到高能级。
若电子的能量恰好等于两个能级之间的能量差,则跃迁成功;若能量不足,则电子无法跃迁。
实验过程中,电子在阴极和栅极之间加速,当电子的能量达到一定值时,会与汞原子发生碰撞。
若电子的能量恰好等于汞原子的第一激发电位,则汞原子被激发到第一激发态,产生光子。
光子的能量等于两个能级之间的能量差。
通过测量光子的能量,可以确定汞原子的第一激发电位。
三、实验仪器1. 弗兰克-赫兹管(F-H管):由阴极、第一栅极、第二栅极和板极组成,充有汞蒸气。
2. 加热炉:用于加热F-H管,保持汞蒸气饱和蒸气压。
3. 温控装置:用于控制加热炉的温度。
4. F-H管电源组:提供F-H管各极所需的工作电压,包括灯丝电压、第一栅极电压和第二栅极电压。
5. 扫描电源和微电流放大器:提供加速电压,用于手动测量或函数记录仪测量。
6. 微机X-Y记录仪:用于记录实验数据。
四、实验步骤1. 将F-H管置于加热炉中,调节温度,使汞蒸气饱和蒸气压稳定。
2. 打开F-H管电源组,调整灯丝电压、第一栅极电压和第二栅极电压。
3. 连接扫描电源和微电流放大器,调整加速电压。
4. 启动微机X-Y记录仪,记录实验数据。
5. 改变加速电压,重复实验步骤,记录不同电压下的电流值。
6. 根据实验数据,绘制加速电压与电流的关系图。
五、实验结果与分析根据实验数据,绘制加速电压与电流的关系图。
在图上,可以发现一个明显的峰值,对应汞原子的第一激发电位。
该峰值表示当电子的能量恰好等于汞原子的第一激发电位时,电子与汞原子发生碰撞,汞原子被激发到第一激发态。
弗兰克-赫兹实验
弗兰克-赫兹实验
弗兰克-赫兹实验(Frank-Hertz实验)是由德国物理学家威廉·赫兹和威廉·弗兰克于1914年完成的一项重要实验,旨在研究薛定谔方程在原子能级间的电子跳跃所导致的离子化能量变化。
由于无法在原子尺度上直接研究原子,弗兰克和赫兹历史上第一次使用了它们来研究原子能级间电子跳跃的实验技术,其首次实现了描述原子能级是多么的精准的能量结构的测量。
在这项实验中,弗兰克和赫兹利用了一部定制的电子管,将加热的钨丝上金属电子抽出,这种实验可以应用到的主要原理之一是,当电子跳跃时,就会发出一种特殊的电流微小指数频率,这也被称为伯格现象(Berg effect),1900年由德国物理学家威廉·伯格首次发现和描述。
利用这种技术,弗兰克和赫兹可以测量出原子能级给出的电流,据此计算出原子能级的能量差,尽管这种技术总共只能测量出原子的一个能级,但是,这便是薛定谔方程研究原子能级出现的关键原理和重要实验,以及未来任何继续研究原子能级结构必须建立在它之上的基础。
测量完原子能级结构之后,弗兰克和赫兹发现,对于原子内部电子跳跃有一种精准的离子化能量幅度,而这种幅度基本上和薛定谔方程的预期值一致,证明了薛定谔方程在原子能级间跳跃的存在,这也被人们认为是薛定谔方程的最关键的实验检验,从而最终在1925年蒙特卡罗和佩里条约之后得到了较大的广泛认可,也广泛确认了它与原子内电子跃迁有关。
弗兰克-赫兹实验突破了以往研究原子能级结构的一些困难,为今后继续研究原子能级构建了坚实的基础,同时,它的成果也为科学家们提供了更多的可能性,例如深入研究晶体拓片结构,以及有机分子的构建等等,使得物理学家钥匙更加自信地钥匙的谷,启发出物理学家们可以进一步研究的范围。
弗兰克-赫兹实验
弗兰克-赫兹实验夫兰克-赫兹实验1913年,丹麦物理学家玻尔(N.Bohr)提出了⼀个氢原⼦模型,并指出原⼦存在能级。
该模型在预⾔氢光谱的观察中取得了显著的成功。
根据玻尔的原⼦理论,原⼦光谱中的每根谱线表⽰原⼦从某⼀个较⾼能态向另⼀个较低能态跃迁时的辐射。
1914年,德国物理学家夫兰克(J.Franck)和赫兹(G. Hertz)对勒纳⽤来测量电离电位的实验装置作了改进,他们同样采取慢电⼦(⼏个到⼏⼗个电⼦伏特)与单元素⽓体原⼦碰撞的办法,但着重观察碰撞后电⼦发⽣什么变化(勒纳则观察碰撞后离⼦流的情况)。
通过实验测量,电⼦和原⼦碰撞时会交换某⼀定值的能量,且可以使原⼦从低能级激发到⾼能级。
直接证明了原⼦发⽣跃变时吸收和发射的能量是分⽴的、不连续的,证明了原⼦能级的存在,从⽽证明了玻尔理论的正确。
由⽽获得了1925年诺贝尔物理学奖⾦。
夫兰克⼀赫兹实验⾄今仍是探索原⼦结构的重要⼿段之⼀,实验中⽤的“拒斥电压”筛去⼩能量电⼦的⽅法,⼰成为⼴泛应⽤的实验技术。
【实验⽬的】(1)通过测定氩原⼦等元素的第⼀激发电位(即中肯电位),证明原⼦能级的存在。
(2)了解研究原⼦内部能量问题时所采⽤的基本实验⽅法(3)了解电⼦与原⼦碰撞和能量交换过程的微观图象(4)进⼀步理解玻尔的原⼦理论【实验原理】1.关于激发电位:玻尔提出的原⼦理论指出:(1)原⼦只能较长地停留在⼀些稳定状态(简称为定态)。
原⼦在这些状态时,不发射或吸收能量:各定态有⼀定的能量,其数值是彼此分隔的。
原⼦的能量不论通过什么⽅式发⽣改变,它只能从⼀个定态跃迁到另⼀个定态。
(2)原⼦从⼀个定态跃迁到另⼀个定态⽽发射或吸收辐射时,辐射频率是⼀定的。
如果⽤Em和En分别代表有关两定态的能量的话,辐射的频率ν决定于如下关系:hν=Em -En (1-2-1)式中,普朗克常数 h = 6.63 ×10-34 J·sec为了使原⼦从低能级向⾼能级跃迁,可以通过具有⼀定能量的电⼦与原⼦相碰撞进⾏能量交换的办法来实现。
弗兰克-赫兹(Franck-Hertz)实验
基态(ground state)
基态是能量最低即最稳定的状态。
主要著作:1922年出版《光谱与原子结构理论》、1934年出版
《原子理论与自然界描述 》、1955年出版《知识统一性》等。 1922
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激发态(excited states)
除基态以外的其余定态。 电子只有从外部吸收足够能
玻尔
研究原子结构,提出原 子理论两个基本假设:
● 定态假设 ● 频率规则
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玻尔原子模型 1913年
Dr. Prof. W.N.Pang
h Em En
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h 6.63 1034 J s
Dr. Prof. W.N.Pang
Dr.Prof.Pang
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波尔1885年生于哥本哈根,1941年在哥本哈根大学毕业,获
博士学位。1961年任哥本哈根大学理论物理学教授,1962年起 担任哥本哈根大学理论物理研究所所长。曾任丹麦皇家科学院 院长和原子能委员会主席、英国皇家学会会员、法国科学院院 士。玻尔是量子力学创始人之一,哥本哈根学派领袖。
关于轨道能量量子化的概念
用慢电子轰击稀薄气体原子(Hg),做原子电离电位测
定时,发现了原子的激发能态和量子化的吸收现象, 并观察到原子由激发态跃迁到基态时辐射出的光谱线, 从而直接证明了玻尔原子结构的量子理论,为此他们 获得了1925年的诺贝尔物理奖。
弗兰克 - 赫兹实验是完全不同于光谱 实验,是从另一个角度来证明原子存在 分立能级,并能测量出原子一些能级。
数据处理要求
使用两种方法:
1)逐差法 U g
弗兰克赫兹实验
弗兰克赫兹实验
弗兰克赫兹实验是指发明于1935年前苏联生物化学家及兽医Ignatov制定的,研究以小溪鱼鳃腔盖状体附着物为特征及传播折叠性疾病的实验。
此实验的初衷,是为了研究及治疗这类疾病。
当时Ignatov得出的结论是:疾病传播的可能性与附着物之间的重叠指数成正比。
在实验设计中,Ignatov采用的是被动的实验方法。
他先将一只小溪鱼的某一
特定部位(例如鳃腔盖)经过清洗处理,并提取某种物质来做为被试材料,作为实验试剂。
然后将其置于鳃腔者,以建立明显的悬挂传播机制,以了解病毒在鱼体内的传播规律。
通过反复实验,Ignatov得出了结论:病毒的传播发生的过程,是有规律的,
能快速传播的地方,病毒的累积会较显著,尤其是病毒的携带者与被感染者极近的地方。
这项实验,对认识疾病传播机制有着重要的贡献,其巨大影响穿越了时空,实
践多年以后,人类仍不懈地研究持之以恒,以促进制定更有效的疾病治疗减轻病痛。
弗兰德赫兹实验报告
一、实验目的1. 测量氩原子的第一激发电势,证明原子能级的存在。
2. 深化对量子化概念的认识。
3. 加深对热电子发射的理解,学习将电子与原子碰撞微观过程与宏观物理量相结合的实验设计方法。
二、实验原理弗兰克-赫兹实验是德国物理学家W.弗兰克和G.赫兹于1914年提出的,旨在研究电子在电场作用下的运动规律。
实验中,电子从热电子发射源发射出来,经过加速电场加速后,轰击稀薄气体中的原子。
当电子的能量与原子的第一激发能相等时,电子会与原子发生非弹性碰撞,将能量转移给原子,使原子从基态跃迁到第一激发态。
根据能量守恒定律,电子在碰撞过程中损失的能量等于原子第一激发能。
通过测量电子的能量损失,可以确定原子的第一激发能,从而证明原子能级的存在。
三、实验仪器与装置1. 实验仪器:弗兰克-赫兹管(简称F-H管)、加热炉、温控装置、F-H管电源组、扫描电源和微电流放大器、微机X-Y记录仪。
2. 实验装置:将F-H管置于加热炉中,加热炉温度由温控装置设定和控制。
F-H管由阴极、第一栅极、第二栅极及板极组成,通过调整栅极电压控制电子的运动。
四、实验步骤1. 将F-H管置于加热炉中,调节加热炉温度至设定值。
2. 连接F-H管电源组,调整灯丝电压、第一栅极电压和第二栅极电压。
3. 开启F-H管电源,调节扫描电源,使电子能量逐渐增加。
4. 观察微电流放大器显示的电流值,记录电子能量与电流值对应的数据。
5. 根据实验数据,绘制电流-电压曲线,分析曲线特征。
五、实验结果与分析1. 实验数据:根据实验测得的电流-电压曲线,可得到氩原子的第一激发电势约为4.9V。
2. 分析:实验结果表明,在4.9V的电压下,电子与氩原子发生非弹性碰撞,使原子从基态跃迁到第一激发态。
这证明了原子能级的存在,符合量子化概念。
六、实验总结1. 本实验成功测量了氩原子的第一激发电势,证明了原子能级的存在。
2. 通过实验,加深了对量子化概念的认识,理解了电子与原子碰撞的微观过程。
弗兰克-赫兹实验
弗兰克-赫兹实验1913年,玻尔根据氢光谱的线状结构以及巴尔末根据可见光波长归纳出的公式 ⎪⎭⎫ ⎝⎛-=221211n R λ ,天才地提出原子的行星模型:质量集中在核,电子在固定的轨道上,原子的定态能级。
这是与经典物理已经构建的大厦冲突的。
1914年,弗兰克和赫兹用电子碰撞原子的方法测量到了汞的激发电位和电离电位,证实了原子存在定态能级。
他们获得了1925年的诺贝尔物理学奖。
F-H 管内先注入少量汞,再抽成真空,在一定温度下,得到合适压强的汞蒸气。
电子由阴极K 出发,受第二栅极G 2正电压作用加速,在管中与汞原子碰撞。
逐渐增加KG 2电压,观察屏极电流。
发现电流逐渐增加,但每增加4.9V ,都出现一次电流陡降。
第一次陡降出现在4.1V 左右,是由于仪器的接触电势所致。
具有4.9eV 的电子与汞原子碰撞,将全部能量传递给汞原子,使其处于4.9eV 的激发态。
再增大电压,电子在F-H 管中发生第二次、第三次…碰撞,屏极电流都会陡降。
G 1的作用: 控制电子束电流并消除阴极附近电子聚集。
屏极A 与G 2间有负电压,使得与汞原子发生非弹性碰撞二损失了能量的电子不能到达A 极。
而G 1与G 2间距较大,使电子与气体有较大的碰撞区域。
先用“快扫”观察现象,后用“手动”档,记录相应的电流、电压值,尤其是各电流峰值对应的电压值。
做电压-电流图,根据各峰值对应的电压值,用逐差法求出汞原子的激发电位。
⏹原理图F-H管内充汞,灯丝加热K使其发射电子,G1控制通过G1的电子数目,G2加速电子,G1、G2空间较大,提供足够的碰撞概率,A接收电子,AG2加一扼止电压,使失去动能的电子不能到达,形成电流。
实验曲线:⏹碰撞过程及能量交换此过程在G1G2空间发生,在加速场的作用下,电子获得动能,与原子的弹性碰撞中,电子总能量损失较小,在不断的加速场作用下,电子的能量逐渐增大,就有可能与原子发生非弹性碰撞,使原子激发到高能态,电子失去相对应的能量,使其不能到达A从而不能形成电流。
-弗兰克-赫兹实验
弗兰克-赫兹简介
海因里希•鲁道夫•赫兹,德国物理学家,于1888年首先证实了电磁波的存在,并对 电磁学有很大贡献,故频率的国际单位制单位“赫兹”以他的名字命名。
弗兰克-赫兹实验简介
➢
原子能级的存在最早是从光谱学的研究中推断出来的。1914年,弗兰克和赫兹采用慢电子和稀
薄气体原子碰撞的方法,测得原子吸收或发射的能量是不连续的,从而证明了原子能级的存在,弗
思考题
➢ 4、为什么第一激发电位(~11.6V)不等于曲线第一个峰的电压(~22V)? ➢ 答:a、拒斥电压的存在(~8V) ➢ b、F-H管的阴极K和栅极G2往往由不同的金属材料制作,因此会产生接触电势差,使电子实际的加
速电压不等于UG2K,这将影响F-H实验曲线第一个峰的位置。 ➢ 5、为什么曲线的峰值是缓慢过渡的,而不是瞬间达到的? ➢ 分析原因:灯丝发射电子的初动能并不是完全确定的一个值,而是满足一个正态分布,电子经加速
兰克和赫兹也由于这一杰出的贡献共同获得了1925年的诺贝尔物理学奖。
实验目的 ➢ 通过测定(氩)原子的第一激发电位U0,证明玻尔原子能级的存在,了解原子能级的量子化结构。 ➢ 了解夫兰克-赫兹实验的设计思想和实验方法。
实验原理——玻尔原子模型
玻尔关于原子理论的两个基本假设: 1)定态假设:原子只能较长久地停留在一些定态,原子 在定态时不发射也不吸收能量,各定态的能量是不连续的值E1、 E2、E3、…。 2)跃迁假设:原子从一个定态E2跃迁到另一个定态E1时, 要辐射出一个光子,其频率是一定的,满足:
3、按下“自动/手动”键,将数据清零。
思考题
➢ 1、为什么相邻电流峰值对应的电压之差就是第一激光电位? ➢ 答:当电子能量达到eUG2K (UG2K>U0) 时,与所测原子(例如氩原子)碰撞从而失去eU0的能量,由
1925年诺贝尔物理学奖——弗兰克-赫兹实验
1925年诺贝尔物理学奖——弗兰克-赫兹实验1924年诺贝尔物理学奖授予德国格丁根大学的弗兰克(JamesFranck,1882—1964)和哈雷大学的G.赫兹(Gustav Hertz,1887—1975),以表彰他们发现了原子受电子碰撞的定律。
弗兰克-赫兹实验为能级的存在提供了直接的证据,对玻尔的原子理论是一个有力支持。
弗兰克擅长低压气体放电的实验研究。
1913年他和G.赫兹在柏林大学合作,研究电离电势和量子理论的关系,用的方法是勒纳德(P.Lenard )创造的反向电压法,由此他们得到了一系列气体,例如氦、氖、氢和氧的电离电势。
后来他们又特地研究了电子和惰性气体的碰撞特性。
1914年他们取得了意想不到的结果,他们的结论是:(1)汞蒸气中的电子与分子进行弹性碰撞,直到取得某一临界速度为止;(2)此临界速度可测准到0.1V,测得的结果是:这速度相当于电子经过4.9V 的加速;(3)可以证明4.9伏电子束的能量等于波长为2536的汞谱线的能量子;(4)4.9伏电子束损失的能量导致汞电离,所以4.9伏也许就是汞原子的电离电势。
弗兰克和G.赫兹的实验装置主要是一只充气三极管。
电子从加热的铂丝发射,铂丝外有一同轴圆柱形栅极,电压加于其间,形成加速电场。
电子多穿过栅极被外面的圆柱形板极接受,板极电流用电流计测量。
当电子管中充以汞蒸气时,他们观测到,每隔4.9V电势差,板极电流都要突降一次(图25-1)。
如在管子里充以氦气,也会发生类似情况,其临界电势差约为21V。
弗兰克和G.赫兹最初是依据斯塔克的理论,斯塔克认为线光谱产生的原因是原子或分子的电离,光谱频率ν与电离电势V有如下的量子关系:hν=eV。
弗兰克和G.赫兹在1914年以后有好几年仍然坚持斯塔克的观点,他们相信自己的实验无可辩驳地证实了斯塔克的观点,认为4.9V电势差引起了汞原子的电离。
他们也许因为战争期间信息不通,对玻尔的原子理论不甚了解,所以还在论文中表示他们的实验结果不符合玻尔的理论。
弗兰克赫兹实验
弗兰克—赫兹实验证明原子内部结构存在分立的定态能级。
这个事实直接证明了汞原子具有玻尔所设想的那种“完全确定的、互相分立的能量状态”,是对玻尔的原子量子化模型的第一个决定性的证据。
在原子物理学的发展中,丹麦物理学家玻尔(N.Bohr)因为在1913年发表了原子模型而获得了1922年度诺贝尔物理学奖。
在玻尔发表原子模型理论的第二年,德国科学家弗兰克(J.Franck)和赫兹(G.hertz)用慢电子与稀薄气体原子碰撞的方法,使原子从低能级激发到高能级。
他们对电子与原子碰撞时能量交换的研究所发现的规律性,直接证明了原子能级的存在,即原子能量的量子化现象。
弗兰克和赫兹的实验证明了玻尔原子理论的正确性,因而,他们获得了1925年度诺贝尔物理学奖。
通过实验了解弗兰克-赫兹实验的原理和方法,测定氩的第一激发电位,验证原子能级的存在。
这个经典实验的主要实验器具是一个类似真空管的管状容器,称为水银管,内部充满温度在与之间,低气压的水银气体。
水银管内,装了三个电极:阴极、网状控制栅极、阳极。
阴极的电势低于栅极跟阳极的电势,而阳极的电势又稍微低于栅极的电势。
阴极与栅极之间的加速电压是可以调整的。
通过电流将钨丝加热,钨丝会发射电子。
由于阴极的电势高于钨丝的电势,阴极会将钨丝发射的电子往栅极方向送去。
因为加速电压作用,往栅极移动的速度和动能会增加。
到了栅极,有些电子会被吸收;有些则会继续往阳极移动。
通过栅极的电子,必须拥有足够的动能,才能够抵达阳极;否则,会被栅极吸收回去。
装置于阳极支线的安培计可以测量抵达阳极的电流。
[4]当加速电压很低,小于 4.9伏特V时,随着电压的增加,抵达阳极的电流也平稳地单调递增。
当电压在 4.9 伏特时,电流猛烈地降低,几乎降至 0 安培。
继续增加电压。
再一次,同样地,电流也跟随着平稳地增加,直到电压达到 9.80伏特。
当电压在 9.8 伏特时,又观察到类似的电流猛烈降低。
电压每增加 4.9 伏特,电流就会猛烈降低。
弗朗克-赫兹实验
实验一 夫兰克-赫兹实验1914年,弗兰克(J. Franck )和赫兹(G. Herts )在研究充汞放电管的气体放电现象时,发现穿过汞蒸气的电子流随电子的能量显现出周期性变化,同年又拍摄到汞发射光谱的253.7nm 谱线,并提出了原子中存在着“临界电位”。
后来,弗兰克等人改进了实验装置,测得了亚稳能级和较高的激发能级,进一步证实了原子内部能级是量子化的,从而确证了原子能级的存在,为早一年玻尔提出的原子结构理论的假说提供了有力的实验证据。
他们的实验方法至今仍是探索原子结构的重要手段之一。
Ⅰ实验目的1. 本实验通过测定汞原子和氩原子的第一激发电位,证明原子中能级的存在;2. 了解弗兰克和赫兹实验研究原子内部能级量子化的基本思想和方法;3. 了解电子和原子碰撞和能量交换过程的微观图像。
Ⅱ 实验原理1. 原子能级按照玻尔理论,原子只能处在一些不连续的定态中,每一定态相应于一定的能量,常称为能级。
原子在能级间跃迁时,要发射或吸收一定频率的光子。
原子与具有一定能量的电子发生碰撞时,吸收电子的能量,也可以从低能态跃迁到高能态。
弗兰克-赫兹实验正是利用电子与原子的碰撞而实现这种跃迁的。
为实现原子从低能态E n 向高能态E m 的跃迁,若与之碰撞的电子是在电势差V 的加速下,速度从零增加到v ,则当电子的能量满足2n m mv 21eV E E E ==−= 时,电子将全部动能交换给原子。
由于E m -E n 具有确定的值,对应的V 就应该有确定的大小。
当原子吸收电子能量从基态跃迁到第一激发态时,相应的V 称为原子的第一激发电位(或中肯电位)。
因此,第一激发电位V 所对应的就是第一激发态与基态的能量差。
处于激发态的原子是不稳定的,它将以辐射光子的形式释放能量而自发跃迁到低能态。
如果电子的能量达到原子电离的能量,会有电离发生,相应的V 称为该原子的电离电位。
最容易用电子和原子碰撞的方法来观测能级跃迁的原子是Hg ,Ne ,Ar 等一些惰性气体。
弗兰克-赫兹实验
夫兰克-赫兹实验原子能级的存在,除了可由对光谱的研究得到证实外,1914年,夫兰克(J.Frank)和赫兹(G.Hertz)第一个用实验证明了原子能级的存在。
他们用具有一定能量的电子与汞蒸气发生碰撞,计算碰撞前后电子能量的变化。
实验结果明确表明,电子与汞原子碰撞时,电子总是损失4.9 电子伏特的能量,即汞原子只能接受4.9 电子伏特的能量。
这个事实无可非议地说明了汞原子具有玻尔所设想的那种:“完全确定,互相分立的能量状态”。
所以说夫兰克-赫兹实验是能量量子化特性的第一个证明,是玻尔所假设的量子化能级存在的第一个决定性证据,此项卓越的成就,1925年获得诺贝尔物理学奖。
夫兰克一赫兹实验至今仍是探索原子结构的重要手段之一,实验中用的“拒斥电压”筛去小能量电子的方法,己成为广泛应用的实验技术。
【实验目的】1.通过测定原子的第一激发电位V 0,证明原子能级存在,了解原子能级的量子化结构。
2.分析各个电压等因素对实验曲线的影响。
【实验仪器】夫兰克-赫兹(简称F —H )实验仪【实验原理】根据光谱分析等建立起来的玻尔原子结构模型,核外电子只能分立地量子化地长存于各稳定能态E n (n =1,2,…,)它只能选择性地吸收外界给予的量子化能量差值)(K n E E -,从而处于被激发的状态;或电子从激发态选择性地释放量子化的能量nk K n h E E ν=-,回到能量较低的状态,同时放出频率为nk h ν的光。
其中h 为普朗克常数。
但是这能否给以旁证呢?本实验就是用慢电子与(汞)原子碰撞以交换其能量的方法探测出原子的量子化能级。
是用常规电气实验方法探测出原子的量子化能级结构的光辉实验,也是电子与原子碰撞中的能量交换到底是连续的还是量子化的判变实验。
如图1所示,给灯丝加6伏(不能高于6伏)的电压使其发射热电子。
热电子在加热栅极G 的电压KG V V的作用下,电子获得KG eV E += 的能量,向阳极A 前进。
弗兰克—赫兹
弗兰克—赫兹实验1914年,弗兰克和赫兹研究充汞放电管的气体放电现象,发现透过汞蒸气的电子流随着电子的能量显现周期性的变化,同年又拍摄到汞发射光谱的253.7nm 谱线,并提出了原子中存在“临界电位”。
1920年,弗兰克以及其合作者对原先的装置做了改进,测得了亚稳能级和较高的激发能级,进一步证实了原子内部能量是量子化的,从而证实了原子能级的存在。
由于这项卓越的成就,弗兰克和赫兹荣获1925年度诺贝尔物理奖。
一、实验目的1.了解弗兰克—赫兹实验的原理和方法;2.测定氩原子第一激发电势,验证原子能级的存在。
二、实验仪器XD-FHZ 型智能弗兰克—赫兹实验仪、示波器三、实验原理(1)玻尔原子理论和激发电位:根据玻尔原子理论,原子只能较长地停留在一些稳定状态(即定态),各定态的能量是分立的。
原子的能量不论通过什么方式发生改变,它只能从一个定态跃迁到另一个定态,发生跃迁时辐射频率是一定的。
如果用E m 和E n 分别代表有关两定态能量的话,辐射的频率v 决定于如下关系:m n hv E E =-式中,普朗克常数:346.6310h J s -=⨯⋅弗兰克—赫兹实验是通过具有一定能量的电子与原子碰撞,进行能量交换而实现原子从基态到高能态的跃迁。
设初速度为零的电子在电位差为U 0的加速电场作用下获得能量eU 0。
当具有这种能量的电子与稀薄气体的原子(氩原子)发生碰撞时,就会发生能量交换。
如以E 1代表氩原子的基态能量、E 2代表氩原子的第一激发态能。
当电子能量021eU E E <-时,电子与氩原子发生弹性碰撞,由于电子质量比氩原子质量小得多,电子能量损失很小;当电子能量021eU E E ≥-时,电子与氩原子会产生非弹性碰撞,氩原子从电子中取得能量E ∆,而又基态跃迁到激发态,0eU E =∆。
相应的电位差U 0即为氩原子的第一激发态。
(2)弗兰克—赫兹实验原理:图1 弗兰克—赫兹实验原理图在充氩的弗兰克-赫兹管中,电子由热阴极发出,阴极K和栅极G之间的加速电压U GK使电子加速。
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1-4 夫兰克——赫兹实验玻尔根据原子是稳定的,原子光谱是线状的实验事实,于1913年提出原子的能量是量子化的原子模型。
1914年,夫兰克和赫兹用慢电子轰击稀薄气体的原子,研究碰撞前后电子能量的改变情况,以间接了解原子能量的变化,在对结果的分析中,发现了原子量子化吸收和原子的激发能态,并观察到原子由激发态跃迁到基态时辐射出的光谱线,验证了原子能级的存在,为玻尔原子模型提供了有利的证明。
为此夫兰克和赫兹二人于1925年获得了诺贝尔物理奖。
一、实验目的1、学习夫兰克和赫兹研究原子内部能量的基本思想和实验设计方法。
掌握测量原子激发电势的实验方法。
2、测量汞原子的第一激发电势,从而验证原子能级的存在。
二、实验原理图1-4-1 F-H实验原理图1-4-2 I A—V GK曲线图1-4-1为夫兰克—赫兹实验原理图。
图中上方为一个专用的充气管,称为F—H管。
管中充有稀薄的汞气体原子。
管内有三个电极K、G、A。
热阴极K用来发射电子,栅极G相对于K加有正向可调节电压VGK。
从被加热的阴极K发射大量的电子,这些电子受到GK之间的电场作用,获得能量向栅极G加速运动; GK之间的空间又是电子与原子相互碰撞的区域。
板极A相对于栅极G加有一定的反向V AG,AG之间的阻滞场(称为拒斥电场)使那些沿电场方向的动能小于|eV AG |的电子不能到达板极A。
电流计A用来测量板流,根据板流的大小就可以确定到达板极的电子数。
实验时,使VGK从零开始逐渐增加,电子的能量就随之增加,在开始阶段因加速电压低,电子得到的能量小,与汞原子只能发生弹性碰撞,几乎没有能量损失,因而能克服拒斥电场而达到板极,板流IA将随VGK的增大而增大。
当VGK达到原子的第一激发电势Vg,即VGK=Vg时,电子与汞原子发生非弹性碰撞,原子吸收了电子的全部动能而激发;电子因失去动能就不能克服VAG而到达板极,IA就明显减小,形成第一个谷点。
再增加VGK时,电子获得的能量也随之增加,在与原子碰撞后,由于加速电场的作用,还有足够的能量克服拒斥电场作用而达到板极A,因而IA将又随VGK的增加而增大。
当VGK增加到汞原子第一激发电势的二倍时,电子因与原子发生两次非弹性碰撞而失去能量,故而形成了第二次板流IA下降。
由此可知,随着VGK的增加,板流IA就显示出一系列的极大值和极小值。
如图1-4-2所示。
电流极大值的电压应该是第一激发电势的Vg 整数倍。
考虑到热电子有一定初速度,而且各极间因材料不同而有一定的接触电势差等原因,整个曲线发生偏移(V 0),使各极大值处的电压改变,但各相邻极值间的距离不变,所以相邻两个极大值(或极小值)处对应的栅压差就是第一激发电势Vg 。
即,凡加速栅压VGK为VGK=n Vg +V 0 (n =1,2,… ) (1) 此时相应的板流IA就会下降形成谷点。
把测出的板流中各谷点对应的栅压,代入上式即可求出汞原子的第一激发电位Vg 。
影响实验的主要因素有:1、接触电位差的影响F —H 管阴极、栅极和板极往往采用不同的金属材料,因此会产生接触电位差,使真正加到电子上的加速电压不等于GK V ,而是GK V 与接触电位差的代数和。
所以接触电位差的存在会使I A -GK V 曲线左右偏移V 0。
2、热电子发射的影响由于阴极发出的热电子能量服从麦克斯韦统计分布规律,因此I A -GK V 曲线中板流的下降不是陡然的,而是在极大、极小值附近出现的“峰”,“谷”有一定宽度。
3、碰撞几率的影响由于电子与稀薄汞原子碰撞有一定几率,即一部分电子与汞原子发生非弹性碰撞损失能量后,不能克服拒斥电压到达板极从而造成板流下降,而另一部分电子未与汞原子发生非弹性碰撞,因此能够到达板极形成板流, 所以板极电流下降不为零; 又因加速电压越高电子的能量就越大,电子与汞乘原子的碰撞几率就越小, 因此“谷”点电流值随着加速电压的增大而增大.4、炉温对实验的影响炉温改变时,汞原子饱和蒸汽压P 发生改变,从而引起电子与汞原子碰撞平均自由程λ的变化。
温度T =150℃时,电子热运动平均速率的数量级为1510-≈ms v e ,而蒸汽中汞原子热运动平均速率的数量级为1210-≈ms v Hg ,所以, 在研究电子与原子碰撞时,可认为汞原子不动。
与汞原子相比,电子的尺寸很小,可用图1-4-2所示的模型计算一个电子在单位时间内与汞原子碰撞的次数02n v r Z e π= (2)式中r 为汞原子半径,0n 为单位体积内的气体原子数(汞原子浓度)。
电子的平均自由程021n r z v eπλ== 由分子物理可知n 。
=P/k T 代人上式得:Pr kT 2πλ= (3) 式中T 是汞蒸汽温度(K), P 是饱和汞蒸汽压强。
已知汞原子的半径r=1.49⨯10m 10-;38.1=k ⨯1023-J •K 1-。
100℃, 150℃,200℃饱和汞蒸汽压P 分别为36. 377,374.173,2304.357Pa 。
炉温的大小决定汞原子低能级或高能级的激发。
在KG 空间的加速电场中,电子在每个平均自由程内,获得的能量为W =λeE (4) E 为KG 空间加速电场的场强,e 为电子电量。
温度较高时,平均自由程短(150℃时,mm 2.0≈λ),W 值较小,因而激发汞原子较低能级的几率大;反之,温度较低,则λ大(100℃时,mm 2≈λ),W 值较大,电子有可能激发汞原子到较高能级乃至使汞原子电离。
因此,在F —H 管中激发的是什么跃迁,取决于温度的控制。
一般测量激发电位的温度控制在150℃~180℃。
图1-4-3 碰撞模型三、仪器与装置F —H 实验仪(包括控温加热炉,F —H 管,温度计、微电流测量放大器)、慢扫描示波器或XY 函数记录仪、万用电表。
其结构如图所示图1-4-4 F-H 实验装置图微电流测量放大器包括: (1)F —H 管灯丝电源,开路时为交流10V ,接入灯丝后,可调节范围3~8V 。
(2)F-H 管栅极电源,提供0~50V 可调直流电源和周期约为10s 、幅度50V 的锯齿波电压,分别供手动操作和示波器显示或XY 函数记录仪自动记录时用。
(3)反向拒斥电压电源,约为1.4V , 产生GA 空间的反向拒斥电场。
(4)微电流测量放大器,采用高输入阻抗(Ω≥1010), 测量范围A 10~10135--四、实验内容与方法1.仪器的安装调试(l) 预热 将仪器妥善接地(不要用电源零线作地线), 灯丝电压置于最低,GK V 调到最小, 插好F 一H 管温度计。
接通电源开关,使加热炉与微电流测量放大器预热。
调节温控旋钮,使炉温上升并稳定在150℃~180℃范围内的某一温度上。
(2) 连机 将微电流测量放大器“栅压选择”开关拨向“DC ”,按图4用专用导线将加热炉与测量放大器上的各对应电极(A,G ,K,H)接通。
根据F —H 管的实验参数调节好灯丝电压、拒斥电压。
2.逐点手动测量激发电位(1) 粗测:逐渐增加栅极加速电压,观察板极电流的变化,大致记下电流“峰”值与“谷”值时的电压数值。
栅极加速电压接近满量程时,板极电流应达到或接近满量程,如果板极电流较小,应调节电流放大倍数或增加灯丝电压, 降低拒斥电压或降低F —H 管温度;如果板极电流超过量程,则反之。
在增加栅极加速电压过程中,如果发现板极电流突然增加, 此时是F —H 管内发生电离现象,应立即减小或去掉栅极加速电压,以防损坏F —H 管或烧坏微电流放大器。
电离产生往往是由于F —H 管温度太低的原因,应加温到规定管温后再进行实验。
(2) 逐点测量:加速电位V GK “逐渐增加,每隔0.5伏测一对应板流值。
为便于作图,在电流极值(峰谷值)附近每隔0.1或0.2伏测一次板流值。
改变温度(如140℃、150℃、160℃、180℃等), 分别测量GK V 和I 值。
(3) 数据处理:在同一张坐标纸上作出不同温度下的I A ~V GK “曲线,由曲线确定出各极值电位值,由式(1)作逐差法或回归法计算,求出汞原子第一激发态电位0,V V g 和相关系数,求出g V 的测量误差(公认值为4.9V)。
3. 示波器观察或作XY 记录在输出“X ”,“Y ”插座接人慢扫描示波器或XY 函数记录仪即可进行观察和记录。
4. 电离电位的观察和测量根据F —H 管说明书中提供的电离电位测量参数,调节好各种电压和温度(70℃~90℃),其他同2用手动测量的调节即可观察到电离现象,即电流I A 突然剧增时,测出栅极加速电压,通过第一个峰(4.9V 〉定标可确定电离电位的大小。
五、注意事项1、操作一定要按顺序进行,在操作前要全面阅读该实验讲义全文, 拟定操作要点。
2、连机时,要先接好加热炉一端,再接放大器一端,以免电源短路。
3、要根据实验要求调节好实验参数和状态。
4、加热炉外壳温度很高,操作时注意避免灼伤。
5、实验中可从加热炉前观察窗看到K 和G 间有明暗相间的淡蓝色光带。
这是正常现象,如蓝白色光充满全管,说明管内被电击穿,应立即降低GK V ,以保持F —H 管不损坏。
6、装卸F —H 管时,因极板引出头处玻壳很薄,务必小心。
7、为达到理想的GK A V I -曲线的第一峰值及谷值,炉温低点约为140℃, 并把测量放大器的灵敏度适当提高。
(倍率用⨯510-档)8、外接电表时切勿使两极短路,烧坏机内稳压电源。
9、关机时要先将栅极加速电压调至零伏,温控旋到最小位置,断开电炉电源,待炉温降到120℃以下时再断开测量放大器电源,延长管子的使用寿命。
六、实验数据及处理数据处理:结果在误差允许范围内。