2009年桦甸市中小学教师继续教育工作计划

2009年桦甸市中小学教师继续教育工作计划
指导思想：
以各级行政和业务部门所确定的文本及网联培训项目为主要培训任务，以教育局《实施“1、2、3、4工程”提高教育质量》和《桦甸市教师专业发展“三、五”工程实施方案》为重点，以科学发展观为指针，以教师和学校发展为本，以促进教师专业发展为目标。

全力推进“学科辅导团队”和“学科版主”相结合的培训模式，加大校本培训的检查指导力度，强化培训任务的优化整合力度，继续探索科学考试评估的运行策略，加强培训结果的运用力度和应用领域，总结表彰先进典型，多形式多渠道推广先进经验。

继续开展语言文字规范化示范校的评估指导工作，加大普通话和语言文字规范化的推广工作。

突破性工作：
一、在各层次各类别的全员培训中，全面推进文本“学科辅导团队”和网联“学科版主”培训模式。

针对我市继续教育工作文本与网联并存的特殊性、培训部门力量不足的现实性、教师专业发展的需求性，我们一方面要完成上级各部门部署的培训任务，以使每位教师修得规定的学时学分，一方面要从诸多任务中遴选最有价值、最有现实指导意义、操作性较强的重要信息来满足不同学科、不同培训方式对象的需求，我们就必须推进文本“学科辅导团队”和网联“学科版主”相结合的培训模式。

在高中、初中、小学、幼儿教师中，依托省市级学科带头人和省市级骨干教师建立各学科文本、网联工作团队。

各学科团队所在校要建立管理团队
和技术支持团队，各学科教师与各学科辅导团队要建立畅通的工作渠道，使培训、论坛、指导、过程管理、评价等工作落到实处。

各学科辅导团队或学科版主在校本培训中发挥重要作用。

二、在地级骨干教师培训工作中，争取地区倾斜政策，突破传统的中学骨干教师选拔和培训模式，探索启动乡镇中学骨干教师培训班。

按地级培训县级管理的工作模式，进行中学骨干教师培训工作尝试。

一方面对薄弱校、薄弱学科教师队伍建设进行有力支持；一方面可为学校和学员减少外出培训所需得的费用和时间；一方面可以优化课程设置满足我市学科教师队伍的实际需要；一方面可以改变乡镇中学骨干教师严重匮乏的现状，为城乡学校骨干教师对口帮扶工程的实施和教育的均衡发展进行有益探索和实践。

为此，本学期在争取地区政策允许的情况下，进行乡镇中学任课教师自然情况的调查统计，做好培训对象的推荐和选拔工作，筹备开设数、语、英骨干教师培训班，人数约占任课教师数量的5%以上，探索综合培训与学科培训相结合的工作方式。

重点工作：
一、教师队伍师德建设
（一）、队伍建设师德报告会
按教育局工作要求，组织召开“桦甸市教育局教师队伍师德建设报告会”。

学习胡锦涛总书记2007年在全国优秀教师座谈会上的讲话，学习抗震救灾英雄事迹，学习各类学校中身边的先进人物事迹。

通过刻录和下发光盘等形式，为校本培训和教师自主研修提供支持，配合局党委进行师德方面的培训工作。

（二）、按吉林市局关于师德培训工作的部署，确定《中小学教师职业道德规范（2008年修订）培训读本》为全员教师师德必修课程，采用“辅导团队”的培训模式组织开展培训工作。

5月份举行中小学教师“师德在我心中”主题征文活动，优秀征文参加县、市评选活动。

6月份组织教师参加地区统一考试。

（三）、组织开展吉林市“教师发展促进工程”师德标兵的评选活动。

二、骨干教师培训
（一）、骨干教师“带徒工程”总结表彰。

按“桦甸市骨干教师‘带徒工程’实施方案”的要求，对各校“带徒工程”的组织实施、指导与服务、过程与监控、制度与措施、效果与经验等情况进行全面总结，通过三年来的工程实施，对先进单位和优秀师徒对子进行表彰，对没有履行带徒协议的骨干教师取消骨干称号。

（二）组织实施“桦甸市城乡学校骨干教师对口帮扶工程”
1．制定“桦甸市城乡学校骨干教师对口帮扶工程实施方案”（周期为三年）；
2．调查统计。

摸清市内学校与乡镇学校自愿帮扶结队愿望；在结对学校中做好市内学校骨干教师自愿帮扶的人员与学科调查，乡镇中小学自愿接受帮扶的人员与学科需求；市内学校内部资源帮扶人员与
学科的调查；乡镇中心校与村级小学帮扶人员与学科需求的调查。

按个人申报---学校把关推荐---培训部审核备案的操作程序结对。

3．召开启动大会，签订对口帮扶协议，明确帮扶对子的目标与任务。

4．7月份举行帮扶工程实施情况的研讨交流会，为下学期深入推进进行反馈和协调。

5．12月初举行帮扶工程阶段总结会议，以帮扶对象成为“基础性教师”为达成目标，按数量比例的高低，评选出“帮扶工程先进单位”和“优秀帮扶对子”进行表彰。

（三）、吉林市级小学骨干教师桦甸班学员教学实践能力验收时间：5月份实践课验收，9月份吉林市级优质课评选和汇报。

（五）、完成桦甸市第五期小学骨干教师资格认证工作，颁发骨干教师资格证书。

（六）、按市学院安排，完成地级骨干教师相关学科培训班学员的培训结业工作。

按省市教育行政部门的要求，完成各级骨干教师资格认定、复检工作。

三、“三、五”工程的实施
1．按局、校工作部署，配合各部门做好“基础型教师”、“基础型管理者”的培训和考核工作。

2．重点开展部室成员“基础型培训者”的自身建设和考核达标工作。

四、吉林市“教师专业发展促进工程”
1.配合教务处进行“教师专业发展促进工程”项目的实施。

第一：开展桦甸市“工程”管理人员工作会议，研究落实相关任务。

第二：召开“基地校”项目工作协调会，组建“合作体”，搭建活动平台，开展系列活动。

第三：进行“工程”指导，培植典型，树立成果，为吉林市现场会提供经验。

2.按吉林市部署，组织完成全市教师业务档案任务。

组织开展吉林市级名优教师培养工作。

常规工作：
一、全员培训
※教师网联培训
（一）、基础性工作
完成各类别学校培训对象的确定、学员注册任务。

（二）、培训与考核工作
1.培训时间与内容
2009年1---6月，确定《中小学教师职业道德规范（2008修订）培训读本》、《新课程校本研究与课堂教学研讨范例（上）》、《备好课——教学设计》为必修课程。

2009年7月——12月，确定《新课程校本研修与课堂教学研讨范例（下）》、《上好课——教学策略》为必修课程。

各校可按学科教师需要，自行适当安排选修课程。

2.培训方式
组建各培训课程的“课程论坛版主”，由各辅导团队，制定并发布培训计划，精选培训内容，重点进行辅导、答疑，组织开展主题论坛，博客交流，作业批改，网络互动、交流等教学方式进行培训。

教师要在“论坛版主”的引领下，以网上自学为主，完成相关的学时与作业任务，积极参与网上交流与研讨活动，参加各校自主安排的专题研讨活动，利用博客展示自己的学习成果。

3.考核办法：
（1）.参加国家继续教育网的统一机考
（2）.随机抽签，按10%学科教师比例进行县级抽考。

（参加考试的报名条件为完成规定的学时、作业，论坛交流数量和质量达到规定的要求）
4.评优工作
（1）.2009年10月份开展优秀教学案例评选活动。

组建专家评委，遴选出优秀教学案例推荐地区参加评选和表彰。

（2）.参加网联抽测的单位和个人，由教育局进行先进集体、优秀管理干部、继续教育优秀教师的评选和表彰。

※教师文本培训
1.培训时间与内容
2009年1——6月，确立《中小学教师职业道德规范（2008修订）培训读本》、《教师的教学技能》为必修课程。

2009年7月——12月确立《新课程听课评课与优秀案例解析》、
《教师怎样做公开课》为必修课程。

2.培训方式
组建“辅导团队”，开展重点章节内容的培训、指导、辅导答疑、评价等教学工作。

以教师自学为主，加强校本研修，开展“教学沙龙”教研组研讨、学科教学竞赛、讲演会、专题论文比赛、博客大赛、教学案例展示等方式进行学习与提高。

3.考核办法
（1）.6月份和12月份参加地区的全员统测，随机抽取10%的教师进行县级抽测。

考试成绩占本门课程的70%。

（2）.以教师博客中发表的学习体会、感悟、原创博文等，各项培训课程博文发布数量不少于5篇，根据数量和质量情况、学习过程情况进行综合评定，评价结果占本门课程的30%。

4.评优活动
（1）.10月份开展公开课评选活动，优秀成果参加地区评选表彰。

（2）.10月份开展吉林市教师博客大赛活动（县级安排另见方案）。

（3）.对抽测考试的先进单位和个人，由教育局进行表彰。

年度教师继续教育考试不合格的教师按“三、五工程”的要求，不能认定为“基础型教师”。

（二）、语言文字工作
1．按省市“语言文字规范化示范校”争创工作的部署，本年度重
点做好桦甸四中争创省级示范校的指导与协调工作。

整体推进各级各类学校争创活动，重点指导一至两所地级示范校达到省级示范校申报标准。

本年度争取新增5所学校达到吉林市级示范校标准，使示范校的数量达到全市总数的20%左右。

2．按省市语委关于普通话培训工作的安排及推普宣传周的安排，做好相关工作。

（三）、继续教育档案建设
1．按人事局要求，完成新证书的打印、项目登记、验印等工作。

2．各单位、各类学员电子档案的信息更新和完善。

（四）、继续教育网站建设
保障措施：
1．及时有效的与上级各部门进行沟通和协调，争取上级各部门的重视和支持，给予政策倾斜，采取各种形式密切与基层校的联系，不断满足教师成长与发展的要求，
2．认真领会贯彻局、校领导的指示精神，务实高效地开展各项工作。

3．加强部室建设，提高岗位人员的服务意识和能力，建立岗位人员的目标管理制度、工作项目审批制度、成果审核登记制度、部室学习制度、学期工作述职制度、制定岗位人员年度提高计划。

4．加强辅导站建设
第一、建立校本培训计划审批制度，科学运用“学分卡”管理策略。

第二、加强辅导员队伍建设，每学期进行一次辅导员工作汇报会，适时带领辅导员到各典型校参观学习。

第三、建立辅导员QQ平台管理制度，做到及时有效地进行信息传递，加强各校博客群的建设和管理，使其成为主题论坛、教师交流的重要平台。

附件：
1.2009年培训部月份行事表
2.2009年中小学教师继续教育文本培训工作计划
3.2009年中小学教师继续教育网联培训工作计划
4.2009年幼儿教师培训计划
5.2009年中小学骨干教师培训工作计划
6.关于中小学教师继续教育证书填写意见及要求的通知
7.2009年桦甸市语言文字示范校创建活动实施方案
桦甸市教师进修学校培训部2009．2．16
附件1：
2009年中小学教师培训工作月份行事表
制表人：刘贵华
附件2桦甸市2009年中小学教师继续教育文本培训
工作计划
依据吉林市师资培训处制定的工作计划，根据桦甸市教育局《实施“1、2、3、4工程”提高教育质量》和《桦甸市教师专业发展“三、五”
工程实施方案》的具体工作要求，结合我市文本培训工作的实际，制定2009年桦甸市中小学教师继续教育文本培训工作计划如下：
一、指导思想
以《中小学教师职业道德规范（2008年修订）培训读本》和师德报告会为载体，以提高教师综合素质、促进专业发展、提高教育教学质量为宗旨，继续采用“学科辅导团队”的培训模式，以课题的运行为手段，以校本研修和博客的使用为主要培训和交流方式，探索科学有效的评价考核策略，加大对培训成果的运用及检查评估的指导。

二、培训内容
1.2009年1月——2009年6月
以学习《中小学教师职业道德规范（2008年修订）培训读本》、《教师的教学技能》为主，以学科培训及其他教材为辅。

2.2009年3月——2009年6月
组织召开“桦甸市教师队伍建设师德报告会”；学习胡锦涛总书记2007年在全国优秀教师座谈会上的讲话；学习抗震救灾英雄事迹；学习各类学校身边的先进人物事迹。

3.2009年7月——2009年12月
以《教师怎样上好公开课》、《新课程听课评课与优秀案例解析》为主，以学科及其它教材为辅。

三、培训方式
以校本培训与教师自主学习为主，集中培训为辅。

培训群体：组建“学科辅导团队”，根据教师的实际需求，整合
优化培训资源，开展重点章节内容的培训、指导、辅导答疑、评价等教学工作，对教师的学习起到领引、组织、考核的作用，并通过博客大赛、论文评选、学科考试、学校评估等方式促进培训成果的提升。

管理群体：学校通过以集体组织学习、竞赛、讲演、案例展示、论文比赛、研讨等活动促进培训任务的完成。

教师群体：以自学为主，实行“实践——研究——行动——思考——发展”的新的教师发展模式。

从实际出发，以问题为切入点，遴选培训资源，以课题为手段，以博客为主要交流平台，以促进自身提高为主要宗旨。

四、考核办法
1.通过校本培训方式，组织教师听“桦甸市教师队伍建设师德报告会”观看师德教育光盘，此项考核内容占5学时，0.5学分。

考核方式以教育局党委要求为主。

2.学习《中小学教师职业道德规范（2008年修订）培训读本》，举行“师德在我心中”征文评选活动，通过吉林地区统考，考试合格者按15学时、1.5学分记入教师继续教育证书。

3.《教师的教学技能》培训工作主要由学科辅导团队组织实施，各校可根据“学科辅导团队”的安排，结合本校教师的实际情况，制定培训计划。

为“学科辅导团队”培训做好服务与组织工作，培训结束后，6月份，参加地区统试，考试合格者按15学时、1.5学分记入教师继续教育证书。

4.《教师怎样上好公开课》、《新课程听评课与优秀案例解析》，由
培训者承担培训任务。

培训者根据教师课堂教师中普遍存在的问题，遴选教师应知应会的教学技能，采取有重点地培训，12月参加地区统一考试，并抽测各单位10%人员由培训部组织考试。

考核合格者按15学时、1.5学分记入教师继续教育证书。

各校抽测10%考试人员的考试成绩将以个人及团体两种方式按成绩降幂排列在网上发布。

5.加强《有效推进区域教师专业化发展》课题的实施与管理工作。

从本学期开始，课题纳入年末督导评估中，设一定的权重分，课题有计划分阶段科学有序稳步扎实运行，并获吉林市级以上优秀成果的学校得满分；有课题方案，运作有一定效果并获得县级奖励的学校得权重分0.5；没有进行课题研究的学校不得分。

学校的课题研究要与国家教育部《有效推进区域教师专业化发展》同步（2007年10月——2010年8月），教师要有子课题，要以总课题带动子课题，科学有效地落实培训任务，在实践中探索有效研修的培训模式，不断总结经验，提炼成果，打造出自己的培训特色。

教师要立足自己的学科，从问题入手，以课题为手段，探索科学有效地解决问题的策略，为自身的教学能力提升找到攀藤。

五、具体活动安排及要求
1.3月27日前上交继续教育教材款。

2.3月27日前课题成果初评，并向吉林市推荐。

2.2009年4月5日
3.2009年5月初，开展“师德在我心中”
4.10月份开展优秀公开课评选活动，遴选优秀成果进行县级和地区级表彰。

5.10月份开展吉林市教师博客大赛活动，（具体安排另见方案）
六、保障措施
1．各辅导站要根据培训部的工作安排，研究制定培训计划，上报培训部（按时发到指定的空间），创设满足教师学习的条件，建立培训与考核的制约激励机制。

2．认真按“学科辅导团队”教师的具体安排，做好本校教师的参培过程的监控与指导工作，各校要根据本校学科培训的实际，组织开展形式多样的培训活动。

3．要把课题研究与培训工作有机结合，要把课题当作有效完成培训任务的一个科学手段。

4．教师的学习呈现方式一定要本着有实效的原则，所有课程的学习不要求做笔记，学习的体会、感悟、反思等通过博文来交流分享。

（如果达不到上网条件的人员，学校可采取其它有效的学习呈现方式）
5.加大对培训考核结果运用的比重，要把培训考核结果纳入到教师的考核当中去，表彰先进，树立典型，推广经验。

考核不合格者（一项成绩不合格）不得通过年度继续教育证书的登记验印，不得认定为“桦甸市基础型教师”、“基础型培训者”。

桦甸市教师进修学校培训部
2009年2月26日
2009年中小学继续教育（文本培训）教材目录
附件3
2009年桦甸市中小学教师网联培训工作计划依据培训部2009年度工作计划和吉林市继续教育办公室本学期网联培训工作的部署，结合我市网联培训工作的实际，特制定本年度教师网联培训工作计划。

一、培训对象:全市网联单位全体学员
二、课程设置、学时分配与学习时间安排
注：各校可自行确定选修内容，学习与考核由基层校确定。

三、培训方式
以“课程版主”辅导为主体，以多种形式的校本研修和教师自主学习为主要途径。

“课程版主”确定课程的培训方案、组织开展辅导答疑、部署并批改作业、举行主题论坛交流等活动、对学习过程进行监控、对学习结果进行评价与反馈。

各校要积极开展学科研修活动，加强校本培训的指导和规范工作，并为教师开展网上学习创造条件。

教师要在“课程版主”引导下，自觉参加学习、交流活动，完成规定任务，将学习感悟、体会、反思等文章发布到自己的博客上（每门课程不少于5篇原创，）进行分享和交流。

四、考核内容与方法
1、《新课程校本教研与课堂教学研讨范例（上）》、《备好课——教学设计》两门课程于2009年6月参加地区统一机考。

2、《中小学教师职业道德规范（2008修订）培训读本》6月份参加地区统考。

3、《新课程校本教研与课堂教学研讨范例（下）》、《上好课——教学策略》两门课程于2009年12月参加地区统一机考。

4、12月份进行县级网联综合考核。

抽取10%的任课教师数量，参加县级集中考试，抽考的单位与个人成绩在网上通报，评选先进单位、优秀管理干部和继续教育优秀学员由桦甸市教育局表彰。

五、具体安排和要求
1、各网联单位要制定切实可行的校本培训计划，于2009年4月6日前，上传到邮箱：中。

2、辅导站要指导和帮助学员在规定时间内认真完成注册、选课工作。

3月27前将网联注册费（120.00元）、《中小学教师职业道德规范培训读本》（18.00元）交到培训部。

同时，要把本校2009年参加网联学习的人员名单（电子表格）发到邮箱：中。

3、“课程版主”承担校要组建强有力的管理团队和技术支持团队，为辅导团队创设时空条件，确保团队作用的真正发挥。

4、认真组织开展各项活动。

（1）地区统考工作，县区抽考工作。

（2）5月份开展“师德在我心中”主题征文评选活动。

（3）10月份开展优秀教学案例评选活动。

（4）6月份和10月份教师博客大赛活动。

5、加大对各校校本研修和学科培训的支持力度，全面提高服务意识，尽全力解决基层校和教师的需求。

6、举行网联工作研讨会，明确思路，发现问题，不断调整和改进工作。

7、各校要督促教师认真学习，杜绝挂机行为。

没有完成学时、作业和交流（数量和质量）的学员，不得参加报名考试；考试成绩不合格的教师，不得验证，不得定为“桦甸市基础型教师”。

桦甸市教师学习与资源中心2009年2月27日
附件4
桦甸市2009年幼儿教师继续教育文本培训
工作计划
按照省市培训部门二○○九年中小学教师继续教育工作的安排部署，结合我市幼儿教师队伍建设的现状和幼儿教师继续教育工作的具体情况，二○○九年的幼儿教师继续教育工作在“以第二轮幼儿教师全员培训为载体,以搞好幼儿教师文本培训为核心内容，以构建幼儿教师辅导团队为起点，以强化园本研修为基础，以搭建幼儿教师交流沟通为平台，以打造一支高素质的幼儿教师队伍为目标”的基础上，进一步推进幼儿教师继续教育工作的不断深化与实施。

为了确保幼儿教师继续教育工作的扎实有效，特制定此工作计划。

一、培训对象
市第一、二实验幼儿园，市直、乡镇小学校带幼儿园（学前班）。

二、培训课程内容与时间安排
2009年1月——2009年7月
《中小学教师职业道德规范（2008修订）培训读本》与省级课程《主题活动幼儿成长》的授课、辅导、考核等工作，确保学员学有所得。

2009年8月——2009年12月
地方课程《手指游戏》的授课、辅导、考核等工作，切实提高幼儿教师的教学技能。

三、培训方式
1.以园本培训、教师自主学习为主，集中培训为辅。

2.发挥幼儿教师中现有的市级学科带头人和骨干教师的带头作用，创建“幼儿教师辅导团队”。

在园本培训过程中，“辅导团队”要依据课程培训的内容，制定课程培训计划，有效开展好园本培训的组织管理、辅导答疑、研讨交流、考核评价。

3.文本课程培训的学习交流以教师博客为主要平台，以促进幼儿教师自身提高为宗旨。

各园要根据教师的实际需要，为开展园本研修活动提供支持，培训与考核由各园自行安排。

4.幼儿教师要在“辅导团队”的组织指导下，高质量的完成培训学时、学分、作业等任务，并把学习体会、感悟反思等发表到博客上。

四、课程培训的具体要求
1.《中小学教师职业道德规范》培训学习的具体要求是：各校要根据培训资源及本校教师的师德存在的实际问题，具有针对性地制定考核评价标准，规范教师的职业道德。

采取考试、博文和课堂教学实践相结合的方式进行成绩评定。

本校组织，占总成绩的50%，参加吉林市组织的考试成绩占总成绩的50%，最后加权统计为参加培训的总成绩，并上报培训部。

考核合格者按15学时为1.5学分记入教师继续教育证书。

2.《主题活动幼儿成长》培训内容的学习由辅导团队组织培训。

各园要根据本园教师的实际情况，制定培训计划，为辅导团队培训做好服务与组织工作，培训结束后，6月下旬，参加地区组织的统一考试。

考核合格者按20学时为2学分记入教师继续教育证书。