新译林英语六年级下册Unit 4 Road safety第四课时公开课教学设计
牛津译林版六年级英语下册Unit 4 Road safety 教学设计 1.doc
Unit 4 Road safety 教学设计1教学目标：1.在情景中整体理解Story time的内容。
2.在Story time的学习过程中掌握有关道路交通方面的新road, light,zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，体会情态动词must及其否定must not 的用法，并能简单区分形容词safe,名词safety及副词safely的不同。
3.能用正确的语音语调朗读Story time。
4.能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。
5.能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。
教学重点：1.能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。
2.在Story time的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词road, light, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，must，safety，safely。
教学难点：1.体会情态动词must及其否定must not 的用法，并能简单区分形容词safe,名词safety及副词safely的不同。
2.能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。
教学过程：一、预学案：1. 听、跟读“Story time”，圈画生词、词组，尝试理解课文内容。
二、导学案Step1 Free talk:Were you happy at Chinese New Year?Did you go to streets during Chinese New Year?What did you see in the streets?Step2检查预学小组内合作检查书本P36-37下方图片单词，并展示。
Step3导学一Watch the cartoon and think about the question:How can we cross the road safely？Step4 导学三Learn the second part in groups.（小组合作自学课文第二部分）1.Read this part, find，underline and try to understand the new words andNew phrases.(小组内读课文，找出新单词，新词组，在下面画线,尝试理解。
六下Unit 4 Road safety 第四课时 教学设计
3.Ss can know that they need to read some words in a sentence more loudly.
4.Ss can finish the exercise in Checkout time, and they can evaluate how well they’ve learnt this unit.
c. Show the accent ps. Pay attention to the words we need to read more loudly. Ss can read together or read one by one.
d. Ask some Ss to read in the front.
2. Brainstorming
Ask Ss to say more about road safety with ‘must, mustn’t, can, can’t’.
3. Play a game
Tips: T asks Ss some Qs, if the answer is yes, Ss stand up and answer loudly; if the answer is no, Ss sit down and say in a whisper; Ss should say the whole sentences.
3.Ss can know that they need to read some words in a sentence more loudly.
教学过程
二次备课
Step1 Greetings and lead-in
最新译林牛津版小学英语六年级下册Unit 4 Road safety 公开课教学设计
Unit 4 Road safety教案1教学目标：1. 在情景中整体理解Story time的内容。
2. 在 Storytime 的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词 road, light, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，体会情态动词must及其否定must not 的用法，并能简单区分形容词safe,名词safety 及副词safely的不同。
3. 能用正确的语音语调朗读Story time。
4. 能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。
5. 能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。
教学重难点：1. 能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。
2. 在 Storytime 的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词 road, light, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，must，safety，safely。
教学准备：PPT教学内容：Step 1 Pre-reading1.Teach: road , safe, safety, safely, cross, rulesFree talk: T: How do you go to school? How does your mother\father go to work?T: 总结： Every day, we walk or drive on the road.2. Look at some pictures. (看一些行人、司机图片)Look and judge. Are they right?T：总结We must keep safe.\Road safety is very important.Lead-in: T：揭题：Today we are going to talk about “Road safety”. There are many busy roads in the cities. How can we cross the roads safely? To keep safe, we must follow some rules.T:Do you know any rules?（让学生表达自己已有的生活经验，了解学生的语言基础。
六年级下册英语教学设计-Unit 4 Road safety 第四课时-译林版(三起)
六年级下册英语教学设计-Unit 4 Road safety 第四课时-译林版（三起）一、教学目标知识目标1.学会用道路安全标志来表达交通信号。
2.学习和了解不同交通信号的含义。
3.能够在日常生活中运用所学的交通信号。
能力目标1.培养学生观察能力和判断能力。
2.能够理解交通信号的重要性。
3.提高学生的交通安全意识。
情感目标1.培养学生的自我保护意识和责任感。
2.培养学生的团队协作意识。
二、教学重点和难点教学重点1.学习交通信号的表达方式。
2.判断不同交通信号的含义。
教学难点1.将学生学到的交通信号应用到日常生活中。
2.培养观察和判断能力。
三、教学内容和方法教学内容1.学习道路安全标志和交通信号的表达方式。
2.了解不同交通信号的含义。
3.判断不同交通信号的意义。
教学方法1.演示法：利用视频等媒体进行演示不同交通信号的含义。
2.小组讨论：让学生分组进行讨论，集思广益，互相交流。
3.游戏法：通过游戏的形式，加深学生对交通信号的理解。
四、教学过程1. 导入环节教师用图片或视频的形式让学生认识不同交通信号及其含义。
2. 学习环节1.学生通过教师演示认识常见的交通信号和道路安全标志。
2.学生自行分组，互相讨论认识不同交通信号的含义。
3.教师共享学生对不同交通信号的理解。
3. 拓展环节1.教师引导学生讨论如何在日常生活中应用学到的交通信号。
2.教师以真实案例为例子进行阐述播报，以加深学生对交通信号的了解。
3.学生自行进行模拟现场道路标志当做，然后讨论所建议的最佳方案。
4. 结束环节教师进行总结，提醒学生在日常生活中要注意交通安全并提醒学生遵守交通规则。
五、板书设计Markdown六、教学资源与评估方式教学资源1.视频资源。
2.道路安全标志和交通信号的图片和网站资料。
评估方式1.学生自行掌握交通信号的表达方式，评估其表达的准确性。
2.学生进行模拟现场道路标志当做，并建议最佳方案，评估其思考和判断能力。
3.学生在班级讨论中的表现和沟通协作能力。
译林版六年级下册教案Unit 4 Road safety
译林版六年级下册教案Unit 4 Road safety 关键信息1、教案主题：译林版六年级下册 Unit 4 Road safety2、教学目标知识目标技能目标情感目标3、教学重难点重点难点4、教学方法5、教学过程导入新授练习总结作业布置6、教学资源7、教学评估11 教学目标111 知识目标学生能够听懂、会说、认读单词和词组：road, safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule, follow。
学生能够理解并运用句型：We must We mustn't How can you cross the road safely?112 技能目标学生能够运用所学的道路安全知识，进行简单的英语交流和表达。
培养学生的阅读理解能力和写作能力。
113 情感目标增强学生的道路安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。
培养学生关爱生命、关注社会的意识。
12 教学重难点121 重点掌握本单元的单词和句型。
理解并正确运用有关道路安全的规则和建议。
122 难点如何引导学生在实际生活中正确运用所学的道路安全知识。
培养学生的综合语言运用能力。
13 教学方法131 情景教学法通过创设生动的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。
132 任务驱动法布置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
133 小组合作法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
14 教学过程141 导入播放一段有关道路交通事故的视频，引导学生思考道路安全的重要性。
提问学生在日常生活中所知道的道路安全知识。
142 新授呈现单词和词组，通过图片、实物、动作等方式帮助学生理解词义。
讲解句型，通过例句和情景让学生体会句型的用法。
引导学生阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
143 练习组织学生进行单词和句型的操练，如单词拼写、句型转换、造句等。
六年级下册英语教学设计-Unit 4 Road safety 第4课时-译林版三起
六年级下册英语教学设计-Unit 4 Road safety 第4课时-译林版三起教学目标1.理解并掌握课文中单词和词组的意思。
2.掌握并运用新学单词和词组制作海报。
3.分享海报并讨论如何保持安全。
4.初步了解交通规则，形成安全出行的认识。
教学重点和难点1.教学重点：帮助学生掌握课文中单词和词组的意思，并能够在图纸或海报上进行组合和编排。
2.教学难点：鼓励学生用英语表达和分享自己对交通规则和安全出行的认识。
教学准备1.课文录音和课文原文。
2.海报中英文单词和词组。
3.海报材料和工具，如彩笔、彩纸等。
4.电子板书和投影仪。
教学过程步骤一：引入新课1.向学生介绍本单元学习的主题是交通安全，让学生谈论一下自己前往学校或其他地方的交通方式。
2.播放“Unit 4 Road safety”的录音，让学生全面了解本单元的主题。
步骤二：单词和词组的学习1.向学生展示图纸或海报，列出关于交通安全的单词和词组，如：“cross the road safely”、“wear a helmet”、“keep to the left”等。
2.让学生逐个阅读这些单词和词组，并与同桌讨论各个单词和词组的含义。
3.通过多次朗读和模仿，帮助学生掌握单词和词组的正确发音。
步骤三：海报制作1.让学生自由组队制作交通安全主题的海报，规定每组需要至少包含三个英文单词或词组。
2.执行展示和点评环节，让学生安排好海报并向全班进行演示。
3.在海报展示的同时，让学生开展讨论，就如何保障自己的安全出行进行交流。
步骤四：交通规则介绍1.引导学生了解前往学校或其他地方应该如何行走、骑车和乘坐汽车等交通规则。
2.帮助学生记住一些基本的安全交通规则，如“在十字路口横穿马路时要注意合适的时机和正确的姿势”等。
步骤五：总结和评论1.让学生回答问题或完成任务，如“列出更多的交通安全单词和词组”、“归纳并描述三条交通安全规则”等。
2.对学生的讨论进行小结和评论，并总结交通安全相关知识。
六年级下册英语教案-Unit 4 Road safety 第4课时-译林版三起
六年级下册英语教案-Unit 4 Road safety 第4课时-译林版三起教学目标1.学生能够掌握和运用交通指示语句。
2.学生能够理解和遵守交通规则，从而增强安全意识。
3.学生能够通过听力练习和口语训练提高听说能力。
4.学生能够培养和增强团队协作意识。
教学重点1.交通指示语句的理解和运用。
2.交通规则的理解和遵守。
教学难点1.情境对话的模仿和创作。
2.听力和口语能力的提高。
教学过程1. Warming-up1.班级问候：通过朗诵惯用语和问奥比会议方式拉开课堂气氛。
2.课前导入：回顾课堂前的交通文化活动，派遣小组负责介绍交通规则。
2. Presentation1.观看视频并发表观点：让学生观看图片或视频，围绕交通指示语句进行互动交流和讨论。
2.听课文录音并理解：让学生跟读练习，同时检查学生的发音和语调。
3.阅读短文并填空：让学生在阅读的同时巩固交通指示语句的应用。
3. Practice1.情境对话练习：让学生模仿对话并发挥想象力，自由创作对话。
2.口语训练：通过小组活动和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.听力练习：播放录音让学生听写，在练习中提高学生的听力能力。
4. Summary1.总结学习内容：让学生总结和归纳所学的交通指示语句和交通规则。
2.交流分享感受：让学生围绕交通安全进行思考和交流，深化学生的安全意识。
5. Homework1.完成课后练习：提供练习题目或写作任务，巩固学生所学知识。
2.宣传交通安全：让学生通过海报、宣传单等形式宣传交通安全。
教学反思通过运用多种方式进行教学，如影片观看、录音别练、组内互动等等，全面培养了孩子的综合能力。
教师给予清晰的指导，学生参与度高，积极性也得到了极大的激发。
通过本节课的训练，学生的语言交际能力得到了极大的提升以及对于道路安全的认识得到了深深的印象，在其他场所也能遵守交通规则，起到了非常好的效果。
译林英语六下Unit4 《Road safety》Storytime公开课教学设计(有配套课件)
译林英语六下Unit4 《Road safety》Storytime公开课教学设计（有配套课件）译林英语六下Unit4 《Road safety》Storytime公开课教学设计（有配套课件）一、教学目标：1、在情景中整体理解Story time的内容。
2、在Storytime 的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词road, light, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，体会情态动词must及其否定must not 的用法，并能简单区分形容词safe,名词safety及副词safely的不同。
3、能用正确的语音语调朗读Story time。
4、能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。
5、能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。
二、目标制定依据：1、教材分析：本单元围绕“行路安全”这一话题，呈现了若干行路规则和安全知识，旨在引导学生树立正确过马路的安全知识。
这一话题与学生的生活紧密相关，通过如何过马路的行为指南及车辆的行驶规则，重点呈现了情态动词must及其否定形式mustn’t的用法，在教学过程中联系生活实际，鼓励学生认识更多交通标识，掌握安全知识，做遵守交通规则的社会公民。
2、学情分析：本单元的教学内容“行路安全”这一话题贴合学生的生活实际，也是非常重要的一个内容，具有教育性和时代性。
学生对过马路的交通规则、红绿等的具体含义以及车辆的行驶规则已有一定的知识经验基础。
本课所重点学习的情态动词must及其否定形式mustn’t可以结合六年级上册的Unit5，Unit6，Unit7中的can\should等情态动词来进行关于规定和规则的表达。
本班大部分学生学习积极性较高，思维比较活跃，也擅于表达，但也有一部分学生学习态度不够端正，在学习中有畏难情绪，还有一部分学生善于书面表达但羞于口头表达，教师将设置一些小组合作活动，使得每一位学生都有参与课堂学习、思考和表达的机会，通过不同难度系数的活动，使学生能进行较为准确的综合语言的输出，以此提升学生的综合语言运用能力。
新译林英语六年级下册Unit 4 Road safety第四 课时公开课教学设计
Take an oath（宣誓）：
This is our classroom rules. I will abide by them.
Let’s talk: The rules in different places a. In the library c. On the road
1. We mustn’t walk on the grass. 2. We mustn’t play basketball.
Unit 4
Checkout time & ticking time
We must…
We mustn’t…
on at the home road
Rule(规则)
用所给句型说出相关地点的规则，轮流进行，重复或错误不得分。
Read and circle:
(“禁止”某人做某事，有很强 讨论一下must和can的区别。)
b. In the classroom d. In the park a 6. We must keep quiet. c 7. We must listen to our teacher. a
b 3. We mustn’t throw rubbish. d 8. We mustn’t draw on our desks. b b 9. We mustn’t run fast. 4. We mustn’t eat or drink. c 5. We must wait for the green man. c 10. We mustn’t pick the flowers. d
Let’s talk:
Tips: When we give advice to others, we should pay attention to our tones.
译林版(三起)六年级下册英语Unit4 Road safety第4课时说课稿
译林版（三起）六年级下册英语Unit4 Road safety第4课时说课稿一、教材分析本课时主要是通过一系列交通标志和图示介绍交通安全规则。
通过了解交通标志和规则的内容，帮助学生正确理解和遵守交通规则，培养学生的安全意识，提高自我保护能力。
二、教学目标1.了解和掌握常见的交通标志和符号。
2.通过学习交通规则，培养学生的安全意识，提高自我保护能力。
3.能够根据不同的交通信号灯，正确判断行车、步行、停车等行为。
三、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确理解和识别常见的交通标志和符号，掌握交通规则。
2.教学难点：如何通过课堂教学，培养学生自我保护意识和交通安全意识。
四、教学内容及流程安排第一步：导入新课通过展示交通标志图示、交通意外的图片视频等多媒体素材，向学生展现交通事故所带来的惨痛后果，切入主题，引发学生对交通安全的重视。
第二步：呈现课文呈现课文内容，学生跟随课文朗读，顺便了解课文中一些生词新词汇和用法。
第三步：课文解读通过课文的解读，介绍交通规则、信号灯和标志、交通指示标，向学生讲授交通安全知识。
第四步：交际练习引导学生运用所学的交通知识，进行模拟交通场景的对话练习，帮助学生掌握如何在现实的生活中正确使用交通标志和符号。
第五步：语言输出通过问答形式，让学生运用所学知识，回答教师提出的问题，同时提高学生的听说能力和自信心。
第六步：课堂总结总结本堂课程的重点内容和学习收获，巩固学生对交通安全知识的理解和掌握。
五、教具和素材1.幻灯片2.交通安全相关图片、视频素材3.交通标志图示六、作业布置1.画出10个常见的交通标志，并标注其含义2.根据自己的生活实际，写一篇交通安全记录，如何自我保护等七、教学反思通过本节课的教学，学生对交通安全有了更深刻的认识，掌握了常见的交通标志和规则，并且能够在对话中流畅运用所学知识。
同时，通过互动的形式，教师也能对学生对知识的掌握情况进行及时检测和反馈，使教学效果得到有效提升。
六年级英语下册Unit4RoadsafetyCultur教案新版牛津译林版
Un it 4 Road safetyThe fourth period （第四课时）教学内容Culture time &Cartoon time （第41~43 页）（Bobby 和Sam—起去做公交看望他们的阿姨，一路上讨论着安全行驶规则及中西道路行驶规则的区别）教材分析这一课时涉及到两部分，第一部分cartoon time ，讲述的是Bobby和Sam一起去做公交看望他们的阿姨，一路上讨论着安全行驶规则在这一部分中讲了里面涉及到以下知识点：（1）关于交通安全准则的词组；（2）有情态动词的句子以及他的用法（这一部分涉及到的语法点比较多，通过激发学生的求知欲或者设置悬念等方法，引起学生学习的热情。
第二部分culture time 这一部分涉及到了两个新词组：the left side of the road, the right side of the road 通过本部分的学习，让学生了解到中西外国家，交通道路规则是有区别的；教学目标基础知识1. 认识会读、会写词组drive on ,the left side of the road, the right side of theroad，get on 2. 2. 知道情态动词can he must, cann ' t 和must n't 的用法基本技能1. 能够在理解cartoon time 的基础上，复述课文2. 能灵活的运用交通安全准则，和伙伴交流，交通安全意识综合素质1. 在故事为背景的前提下，能掌握知识点的运用2. 培养学生热爱发现问题和总结归纳的能力教学重难点及突破重点1. 认识会读、会写词组drive on ,the left side of the road, the right side of theroad，get on.mean难点1. 在理解cartoon time 的基础上，能复述课文2. 知道情态动词can he must, cann ' t和must n't的用法教学突破1. 创设一个故事情境，让学生在故事中一步步去学习新授的句型，让学生在故事中轻松掌握知识。
译林英语六下教案Unit 4 Road safety 第四课时
译林英语六下教案Unit 4 Road safety 第四课时课程目标：1.了解红绿灯交通规则；2.学习如何横穿道路；3.掌握交通安全用语；4.能够用所学知识解决道路安全问题。
教学重点：1.红绿灯交通规则。
2.如何横穿道路的技巧。
3.交通安全用语。
教学难点：1.学生掌握红绿灯交通规则。
2.学生掌握如何横穿道路的技巧。
教学准备：1.教学PPT。
2.教学视频。
3.红绿灯交通规则图。
4.交通安全用语。
教学过程：Step1.开场热身Good morning/afternoon, everyone! Welcome to our English class. Today we will continue to learn about road safety. Do you still remember what we talked about in the last lesson? Who can share with us?Step2.新知探究1. 观看视频，了解红绿灯交通规则。
(播放视频)：T: What did you see in the video? Did you see the traffic lights? What are red, green and yellow lights for?S: Red means stop, green means go, and yellow means be careful or slow down.T: Yes, that's right. The traffic lights are very important for us to cross the road. Let's take a look at this picture. (Show the picture of traffic lights) What do you see?S: I see three colors: red, green, and yellow.T: Yes, these are the colors of the traffic lights. What does the green light mean?S: Go!T: That's right. And what about the red light?S: Stop!T: Good job. And the yellow light?S: Be careful or slow down.2.如何横穿道路的技巧。
六年级(下)英语公开课-Unit4 Road safety(第4课时) 译林版课件下载
精编优质课PPT六年级(下)英语公开课 －Unit 4 Road safety(第4课时) 译林版获奖课件推荐下载
Follow the rules! Enjoy our life!
精编优质课PPT六年级(下)英语公开课 －Unit 4 Road safety(第4课时) 译林版获奖课件推荐下载
精编优质课PPT六年级(下)英语公开课 －Unit 4 Road safety(第4课时) 译林版获奖课件推荐下载 精编优质课PPT六年级(下)英语公开课 －Unit 4 Road safety(第4课时) 译林版获奖课件推荐下载
Modal Verbs (情态动词)
Group work: 小组合作，用不同的情
Rules 态动词接龙造句，比比
哪组说的好，说的多！
must can should
may … could
Tips： 表达时请注意句子中的重音， 这样可以使你的句子更清晰、生动！
精编优质课PPT六年级(下)英语公开课 －Unit 4 Road safety(第4课时) 译林版获奖课件推荐下载
Unit 4
Checkout time & ticking time
Any other rules?
What must we do /not do?
Tips： 表达时请注意句子中的重音， 这样可以使你的讲述更清晰、生动！
Traffic rules
Group work: 小组合作，以 “Traffic rules”为 题演讲或编排情境小
精编优质课PPT六年级(下)英语公开课 －Unit 4 Road safety(第4课时) 译林版获奖课件推荐下载
Questions in this unit
六年级下册英语教学设计-Unit 4 Road safety 第四课时 译林版
六年级下册英语教学设计-Unit 4 Road safety 第四课时译林版一、教学目标1.能够识别和理解关于交通安全和交通词汇的知识。
2.能够使用正确的交通词汇描述自己的交通环境。
3.能够理解并朗读本单元对话。
4.通过小组合作和实践体验来探究交通规则。
二、教学重点1.学习和掌握交通规则和交通词汇。
2.培养学生的口语表达能力。
3.通过简单的实践活动提高学生的交通安全意识。
三、教学准备1.PPT演示稿。
2.学生手册和练习册。
四、教学过程Step 1: 任务唤醒老师通过PPT展示学习目标和重点，为课堂气氛制造好的氛围。
Step 2: 词汇小游戏老师将单词、图片等分别展示在PPT上，通过语音、肢体语言、简单的游戏等方式让学生理解他们、记住他们并掌握朗读和使用单词的方法。
Step 3: 对话学习老师通过PPT展示对话内容，让学生模仿跟读。
而后，通过明确每个对话的目的和对话中的重点信息帮助学生更好地理解和记忆对话内容。
Step 4: 现场实践老师将学生分为小组，并引导他们分别描述自己常用的交通工具，并询问他们们最喜欢的交通工具是什么、为什么。
在描述和询问的过程中，老师鼓励学生多使用本单元的交通词汇和句型。
Step 5: 总结归纳老师通过呈现交通安全标志、交通规则等信息，介绍交通安全的重要性和交通规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中遵守交通规则，避免不必要的风险。
Step 6: 课堂作业要求学生回顾本节课的所学内容，总结学习收获。
五、教学评价1.通过学生展示和口头表达等方式评价学生学习情况和技能水平。
2.通过作业评价学生学习效果。
六、教学注意点1.尽量采用互动式教学，鼓励学生参与到课堂教学中。
2.引导学生积极尝试犯错，从错误中得到教训和经验。
3.将课程内容与现实场景结合在一起，让学生更产生兴趣和更容易理解课程内容。
七、教学结束语通过本节课，希望同学们能够学会更加安全、明智、文明地使用交通工具，遵守交通规则，共同维护好我们生活的现实环境。
六年级下册英语说课稿-Unit 4 Road safety 课时4 译林三起
六年级下册英语说课稿-Unit 4 Road safety 课时4 译林三起一、教材分析1.教材内容本单元主要学习了道路交通规则和安全知识。
学生需要了解英国交通规则，学生还需要学习如何进行交通安全出行、如何使用公共交通工具等内容。
2.教学目标本课时的教学目标主要包括：1.学习单词rider, crosswalk, corner, lane等交通相关单词。
2.通过阅读理解课文，学生可以掌握英国交通规则。
3.通过听力训练，学生可以听懂和理解与交通安全相关的对话。
4.通过口语练习，学生可以用英语简单描述如何进行交通安全出行。
二、教学重点难点1.教学重点1.学习单词和短语，包括rider, crosswalk, corner, lane等交通相关单词。
2.通过阅读理解课文，学生可以掌握英国交通规则。
3.通过口语练习，学生可以用英语简单描述如何进行交通安全出行。
2.教学难点1.学生需要通过英语阅读能够理解英国交通规则，需要借助老师的帮助。
2.口语练习难度较大，需要课堂练习和家庭作业的配合。
三、教学步骤1.导入新课1.通过多媒体PPT，播放交通标志动图，让学生猜测标志和标志含义。
2.用图片向学生展示两个孩子的情景，老师提出问题：“这两个孩子在干什么？他们应该如何做才是安全的？”引出本堂课学习内容。
2.新内容呈现1.教授新单词。
用多媒体PPT，幻灯片呈现单词，并让学生跟读和练习拼写。
其中不熟练的单词需要老师多给大家练习机会。
2.教授英国交通规则。
让学生带着问题去阅读课文，理解文中所说的交通规则。
3.听力训练，让学生听懂和理解与交通安全相关的对话。
通过问题导向的形式，带领学生听懂两段对话，了解英国的交通安全规则。
4.口语练习，让学生在小组内，就如何进行交通安全出行进行讨论，并设计练习题目和情境，让学生能够灵活运用所学单词和短语。
3.作业布置1.课堂上组织课堂上口语练习，同时把练习题目和情境设计成家庭作业，让学生在家中再度练习口语应用。
译林版六年级英语下册 Unit 4 第4课时 教学课件PPT小学公开课
Unit 4 Road safety Checkout time & Ticking time译林版英语六年级（下）提防Let’s reviewWarming up英汉互译。
保持安全road 遵r 守u le 人l i g 行h t 道安全c 地容r o 易s s 地safe 当心，斑马线What must we not do on the road?How can we cross the road safe ly ?用所给句型说出相关地点的规则，轮流进行。
Let’s playo a n t the r z o a od at home in the cinema We must...We mustn't...Checkout time Read and circleCan/Must I watch TV?No, you can't/mustn't. It's late.You can/must go to bed now.What can/must you do?I can/must run fast.I know.But you can't/mustn't runfast on the road.Can/Must I go to see the doctor?Yes, you can/must. Youcan't/mustn't go to schoolbecause you're sick.Classroom rules 1.We must not eat or drink here.2.We must keep quiet.3.We mustn’t play in the classroom.4.We must not chase each other.5.We must not be late for school.6.We must not draw on the desks.7. We must listen to our teachers.13456Read and matchThink and writeClassroom rules1.You _m_u_s_t n_’_t r un in the classroom.2.You _m_u_s_t k eep your desk clean and tidy.3.You _m_u_s_t n_’t_ eat or drink.4.You _m_u_s_t n_’_t p lay ball games.5.You _m_u_s t_n_’t_ talk loudly.6.You m_u_s_t_ keep the classroom clean.7.You m_u_s_t_listen to your teachers.Class Two, Grade Six Our classroom rules First, discuss in groups. Then, write down the rules on the paper.Let's showRules in different places选择一个地点，谈论规则，制作海报。
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Unit 4 Road safety ( Period 4)
Checkout time & Ticking time
教学目标：
1.准确运用句型We must/mustn’t 谈论交通安全；
2.能结合语境，准确运用must, mustn’t, can, can’t.；
3.准确运用含有must, mustn’t 的句型，谈论班级规则等，并尝试写一写，制作成海报。
4.进一步强化规则意识，做一个懂规则，守规则的人。
教学重点：
1.准确运用含有must, mustn’t 的句型，谈论班级规则等，并尝试写一写，制作成海报；
2.能结合语境，准确运用must, mustn’t, can, can’t。
教学难点：
含有must, mustn’t 的句型的准确表达及正确运用。
教具学具：课件、纸、水彩笔等
教学流程：
Step 1 Lead-in
1. Greetings: Date/Weather.
2. Revise the story in Cartoon time
Yesterday Bobby and Tina went to see their aunt , they took a bus. But the bus stopped twice, why?
3.PK time.
Talk about the rules on the road and at home. Boys use the sentence: We must….. Girls use the sentence: We mustn’t…
Step 2 Presentation
Read and circle.
1.T: What rules do they need to observe? Please read and circle.
2. Check the answers.
Picture1:
T: The first picture, which pair wants to try?
S1: Can I watch TV?
S2: No, you can’t . You must go to bed.
T: Can you watch TV every day?
S: No, we can’t . We can watch TV at weekends.
3.Discuss the differences between must and can.
(must 表示说话人“不许”和“禁止”某人做某事，有很强的劝告语气。
Can表示有能力或有权利做某事。
)
Step 3 Writing
T:When we’re at home, we should follow some rules. When we go to school, in order to keep safe on the road, we should follow the traffic rules. When we are at school ,we should also follow the classroom rules, right?
1.Match and say:
1) T: What are they doing ?
S: They’re talking to each other.
T: What do you want to say to them?
S: You must keep quiet./ You mustn’t talk to each other. / You must listen to the teacher. 2)T: How about other students? Which class rules are the students breaking? Write the numbers in the circles in pairs.
3) Check and discussion.
2. Think and write.
1) T: Liu Tao wants to make a poster about his classroom rules. Let’s help him.
Please complete the poster with “must” and “must not”.
Ss: Try to write down the answers.
2) Check the answers.
S1：You mustn’t run in the classroom.
T: It’s easy to bump into someone（撞到别人）.
（教师在学生回答的过程中，注意追问和拓展。
）
3.Talk and write.
1)T: I think classroom rules are important for us. So let’s find out our class rules.
First, discuss in groups. Then, write down the rules on the paper. (每位学生写出一条自己觉得最重要的班规。
)
2) Make a poster together.
Talk about the rules, choose some of them and stick on the poster.
T: Show us your paper and read it loudly, please.
S1: We must/mustn’t…
T: Is this a good rule?
S1: Yes.
T: Who has the same idea?
…
3) Let the Ss read their classroom rules together.
4) Take an oath: This is our classroom rules. I will abide by them.
3. Talk about the rules in different places.
T: We have rules on the road, in the classroom. Where else do we have rules?
Ss: We have rules in the library/ in the park…
1)Read, think and match.
T: There’re ten rules. Where do we have them? Please think and match in pairs.
a. In the library
b. In the classroom
c. On the road
d. In the park
2) Show the students some pictures about impolite behaviors.
T:When you are in public places, Please follow the rules, to be a polite student. If you observe some impolite behaviors, do you have courage to warn them? How to warn them? What to say?
Tips: When we give advice to others, we should pay attention to our tones.
3)Make posters.
To keep our life more beautiful, we need rules. For example, the park rules, the bank rules , the hospital rules , the library rules, family rules and so on. Choose one , Make a poster in your team.
Homework:
1.通过调查、观察等方式，进一步完善相关场所的规则。
2. 依据Ticking time ,自主复习相关知识点。
Blackboard writing:
Unit 4 Road safety。