二年级上册数学教案及教学反思-1.4简单的加减法实际问题丨苏教版

二年级上册数学教案及教学反思1.4 简单的加减法实际问题丨苏
教版
一、教学目标
1. 知识与技能目标：使学生能够运用加减法解决简单的实际问题，理解加减法的意义，掌握加减法运算的基本方法。

2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、分析、归纳解决问题的
能力，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生独
立思考、合作交流的学习习惯，增强学生解决问题的自信心。

二、教学内容
本节课主要学习简单的加减法实际问题。

教学内容包括：理解加
减法的意义，掌握加减法运算的基本方法，运用加减法解决实际问题。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：使学生理解加减法的意义，掌握加减法运算的基本
方法，能够运用加减法解决实际问题。

2. 教学难点：引导学生从实际问题中抽象出加减法运算，培养学
生运用加减法解决问题的能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、实物投影仪、教学黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。

五、教学过程
1. 导入新课
通过PPT展示一些简单的实际问题，引导学生发现这些问题都可以用加减法来解决，从而引出本节课的主题。

2. 探究新知
（1）讲解加减法的意义，使学生理解加减法是用来表示物体的增加或减少。

（2）通过实例演示加减法运算的基本方法，让学生跟随操作，加深理解。

（3）引导学生从实际问题中抽象出加减法运算，培养学生运用加减法解决问题的能力。

3. 巩固练习
设计一些简单的实际问题，让学生独立运用加减法解决，检验学生的学习效果。

4. 课堂小结
六、板书设计
1. 简单的加减法实际问题
2. 主要内容：
（1）加减法的意义
（2）加减法运算的基本方法
（3）运用加减法解决实际问题
七、作业设计
1. 课后练习：完成练习册上与本节课内容相关的习题。

2. 拓展提高：寻找生活中的实际问题，运用加减法解决，并记录下来。

八、课后反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，为下一节课做好准备。

同时，关注学
生的个体差异，给予不同学生针对性的指导，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标
能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生
克服。

在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有可操作性，以确
保学生能够在实践中理解和掌握加减法解决实际问题的方法。

详细补充和说明：
1. 导入新课
导入新课阶段，教师可以通过PPT展示与学生生活密切相关的实
际问题，如分水果、摆放桌椅等，让学生在直观的情境中感受加减法
的实际意义。

通过提问和讨论，引导学生发现这些问题的共同点，即
都可以通过加减法来解决。

这样的导入既能激发学生的兴趣，又能让
学生初步感知到加减法在生活中的应用。

2. 探究新知
（1）讲解加减法的意义时，教师应使用浅显易懂的语言，结合具
体的生活实例，如“我们有5个苹果，又拿来了3个，现在有多少个
苹果？”来解释加法的意义；再如“我们有8个橘子，吃掉了3个，
还剩下多少个橘子？”来解释减法的意义。

通过这样的方式，学生能
够更好地理解加减法的含义。

（2）在演示加减法运算的基本方法时，教师可以借助教具，如计
数棒、小方块等，通过实物操作来展示加减法的运算过程。

同时，鼓
励学生参与进来，亲自动手操作，以加深对运算方法的理解。

（3）引导学生从实际问题中抽象出加减法运算，是教学难点所在。

教师可以通过设计一系列实际问题，如购物找零、统计人数等，让学
生尝试自己解决问题。

在这个过程中，教师应引导学生观察问题中的
数量关系，帮助他们建立起实际问题与加减法运算之间的联系。

3. 巩固练习
巩固练习阶段，教师应设计不同难度的实际问题，让学生独立解决。

对于学习有困难的学生，教师可以提供适当的提示或辅导，帮助
他们完成练习。

同时，鼓励学生之间相互交流解题思路，促进合作学习。

4. 课堂小结
在详细补充和说明教学过程的基础上，我们还需要对教学过程中
的其他环节进行细化，以确保教学活动的连贯性和有效性。

5. 教学过程中的互动与反馈
在教学过程中，教师应注重与学生的互动，及时给予学生反馈。

例如，在学生尝试解决实际问题时，教师应巡视课堂，观察学生的解
题过程，对学生的错误给予及时的纠正和指导。

同时，教师应鼓励学
生提问，对于学生的疑问，教师应耐心解答，帮助学生澄清概念，加
深理解。

6. 教学过程中的差异化教学
7. 教学过程中的评估与调整
在教学过程中，教师应不断评估学生的学习情况，并根据评估结
果调整教学策略。

例如，如果发现大多数学生在某个概念上存在理解
困难，教师可以设计更多的练习或实例，帮助学生克服困难。

如果发
现学生在某个环节表现出色，教师可以适当加快教学进度，引入更多
综合性的问题，以提高学生的综合应用能力。

8. 教学过程中的情感态度与价值观的培养
在教学过程中，教师不仅要关注学生的知识与技能的掌握，还要
关注学生的情感态度与价值观的培养。

例如，在解决实际问题时，教
师可以引导学生关注问题的背景，如环保、公平分配等，培养学生的
社会责任感和公民意识。

同时，教师应鼓励学生积极参与，勇于尝试，即使面对困难也不轻言放弃，培养学生的坚持和毅力。