中高职教育贯通培养模式实践研究报告

中高职教育贯通培养模式实践研究报告研究报告
一、引言
中等职业学校和高等职业学校是我国职业教育体系的重要组成部分。

中等职业学校一般培养中级职业技能和管理人才，而高等职业学校则培养
高级职业技能和专业技术人才。

然而，传统的中等职业学校和高等职业学
校之间存在较为明显的断层，学生在中等职业学校毕业后往往难以顺利进
入高等职业学校继续深造。

为了解决这一问题，近年来出现了中高职教育贯通培养模式。

该模式
以打破中高职教育壁垒，实现中高职教育衔接和贯通为目标，从招生、课
程设置、教学方法等方面进行创新，使得学生能够在中等职业学校毕业后
顺利进入高等职业学校深造，以提升学生的职业素质和综合能力。

二、中高职教育贯通培养模式的主要特点
1.招生方式变革。

传统的中等职业学校和高等职业学校招生方式不同，导致学生在中等职业学校毕业后很难进入高等职业学校深造。

中高职教育
贯通培养模式采取统一的招生考试制度，更加注重学生的综合素质和与专
业相符的能力，并增加高等职业学校的招生计划，提高学生进入高等职业
学校的机会。

2.课程设置调整。

为了适应中等职业学校学生进入高等职业学校的需求，中高职教育贯通培养模式对课程设置进行了调整。

通过增设与高等职
业学校教育目标相关的课程，培养学生的专业技能和知识储备，提升学生
的学习能力和实践能力。

3.教学方法。

中高职教育贯通培养模式重视实践教学和项目式学习，注重培养学生的实践能力和团队合作能力。

通过实施实践项目、校企合作和实习实训等方式，使学生获得更多的实践经验和技能训练，提高学生的综合素质。

三、中高职教育贯通培养模式实践案例
以市中高职教育贯通培养模式为例，介绍其实践情况。

该市中等职业学校和高等职业学校合作开展中高职教育贯通培养项目，实行“3+2”培养方案，即学生在中等职业学校学习三年后，可以选择进入高等职业学校继续学习两年。

在招生方面，该市中等职业学校与高等职业学校联合组织招生考试，对考生的基础知识、技能和综合素质进行综合考察，提高了学生进入高等职业学校的准入率。

同时，该市增加了高等职业学校的招生计划，为更多的中等职业学校学生提供继续深造的机会。

在课程设置方面，该市中等职业学校与高等职业学校精心设计了衔接课程，增设了专门的升学班级，针对高等职业学校的教学内容和要求进行培训和辅导，为学生顺利进入高等职业学校打下良好基础。

同时，该市鼓励学生积极参加各类竞赛和实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。

在教学方法方面，该市中高职教育贯通培养模式注重实践教学和项目式学习，组织了一系列实践项目和实习实训活动。

学生在参与实践项目的过程中，通过实际操作和团队合作，提高了实践能力和团队合作能力，为他们顺利进入高等职业学校打下了坚实的基础。

四、中高职教育贯通培养模式的效果评价
通过对该市实施中高职教育贯通培养模式的学生进行跟踪调查，发现
该模式在提高学生职业素质和综合能力方面取得了显著成效。

学生进入高
等职业学校后，能够更好地适应学习和生活环境，取得更好的学习成绩。

同时，学生在实践能力和团队合作能力方面明显提升，更加符合社会对职
业技能和素质要求。

总之，中高职教育贯通培养模式是我国职业教育发展的重要方向之一、通过打破中高职教育壁垒，实现中高职教育的衔接和贯通，可以有效提升
学生的职业素质和综合能力，为他们顺利进入社会和职业发展打下坚实基础。

但是，中高职教育贯通培养模式的实施仍然面临一些挑战，需要持续
和创新，才能更好地发挥中高职教育的作用。