贾平凹《风雨》

拓展延伸 请同学们结合自己的平时积累找出一些描写风雨的 诗句。 1.梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 -----李清照《声声慢》 2.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 ------志南和尚《绝句》 3.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 ------杜牧《江南春绝句》 4.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 -----陆游《十一月四日风雨大作》
liáo wàn 蔓 màn mán
2、解释下列词语： 忽然，很快。 倏忽： 上面尖锐，下面粗圆的形状。 锥形： 这么大，或那么大 。 偌大： 弯曲（多用于人或动物的肢体）。 蜷曲： 极短的时间，瞬间。 刹那：
速读课文，梳理内容
本文是一篇写景散文。请逐段朗读 课文，想一想：各段都写了哪些景物？
树林子（1） 垂柳 杨叶 芦苇（2） 羊（3） 葡萄蔓 苍蝇（4） 鸟巢 鸟儿（5） 废纸 湿猫 瓦（6） 浮萍 水池 鱼儿（7） 老头、孩子们（8） 小女孩（3）
1.给划线字注音
偌大（ ruò） 蜷曲（quán） 贾平凹（ wā ） 倏忽（ shū） 模样（ mú） 撩起（ liāo ） 刹那（ chà） 锥形 （ zhuī ） 葡萄蔓（ wàn ）
撩
liāo 提，掀起：撩起；用手洒水：撩水 挑弄，引逗：撩拨、景色撩人 细长能缠绕的茎：瓜蔓 义同上，多用于合成词：蔓草、蔓延 蔓菁（jīng）
风雨
贾平凹
【笔顺】竖、横折折/横折弯、竖 、横折、横
● 凹 āo ◎ 周围高，中间低，与“凸”相对：～凸不平。～透镜。～版印刷（印 刷术之一，与“凸版印刷”相反）。 ● 凹[2] wā ◎ 意同“洼”（多用于地名）：大姚凹（在河南）万家～（在云南）碾 子～（在陕西）。 另有当代著名作家贾平凹的“凹(wā)”字也取自此音。
植物
动物
侧面烘托
人 物
整体感知课文，把握文章结构。 根据所描写的对象不同分为三部分
第一部分（1~2）描写树林中的各种景物在 风雨中的变化。 第二部分（3~7）描写羊、鸟、猫、鱼等动 物在风雨中的变化。 第三部分（8):写 风雨中老人和孩子的表现 。
精读课文 品味语言
阅读第一部分（1-5）
阅读第二部分（6-8）
1、“窄窄的巷道里”中“窄窄的”能否去 掉？ 不能。“窄窄的”给人以紧迫感，且越窄 的空间风力越大。 2、“有一只精湿的猫拼命地跑来”中，“ 精湿”是什么意思？ “精”是“十分、非常”的意思，表明湿 的程度，贴切而富有表现力。
阅读第二部分（6-8）
3、“惊喜地叠着纸船”中，“惊喜”能否 换成“欢喜”？为什么？ 不能。“惊喜”体现出风雨来的突然，“ 欢喜”表达不出这层含义。 4、文章的结尾有何特点？ 由描写室外转向描写室内，令人紧张的风 雨以温暖的画面结束，使文字写实而细腻 ，充满生活的味道。
树林全貌 垂柳、杨叶、芦苇
Leabharlann Baidu风 雨
狂风肆虐 (1—5)
羊、女孩 葡萄蔓、苍蝇
鸟巢、鸟儿
废纸、猫、瓦
风雨夹击 (6—8)
浮萍、鱼儿
老头、孩子
细读课文，体会主旨
读课文最后一段，说说文章结尾的场景和 情调与前面相比有什么不同？表明了文章怎 样的主旨？
由室外到室内， 由纷杂到安静平和， 令人紧张的风雨以 温暖的画面结束。
走进作者：
贾平凹，原名贾平娃，1952 年出生，陕西丹凤人。全国政协委 员，陕西省作家协会副主席，西安 市作家协会主席。1974年开始发 表作品。著有小说集《贾平凹获奖 中篇小说集》、《贾平凹自选集》， 长篇小说《商州》、《白夜》，自 传体长篇《我是农民》等。《腊 月· 正月》获中国作协第3届全国优 秀中篇小说奖；《满月》获1978 年全国优秀短篇小说奖；《废都》 获1997年法国费米娜文学奖； 《浮躁》获1987年美国美孚飞马 文学奖，最近获得由法国文化交流 部颁发的“法兰西共和国文学艺术 荣誉奖”。
阅读第一部分（1-5）
3、作者写垂柳、杨叶、芦苇时运用了哪些 感官？ 运用视觉与听觉，将植物在风中的姿态写 的具体生动，使人全方位感受风雨之态。 4、文章描写了羊怎样的形象？有何作用？ 描写羊跌跌撞撞的样子，通过写羊的受惊 ，表现了风的强劲。
阅读第一部分（1-5）
5、“离台阶只有两步远，长时间走不上 去”运用了什么表现手法 ？ 对比。“两步远”与“长时间”对比，突 出风势之猛、风力之大。 6、找出第5段中的动词，分析其作用 生动形象的写出了鸟儿在大风中的表现， 未见“风”字，而风无处不在。
文章主旨
文章运用大量篇幅描写景物，从而表现 景物之大之猛烈。在其他景物和老人的 衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个 世界最美好、最感人的东西。本文表现 了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美。
小结

文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细 体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现 风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。 作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨， 并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像 电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展 现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面 。
1、“树林子像一块面团了，四面都在鼓， 鼓了就陷，陷了再鼓”。这句运用了什么 修辞？有什么作用？ 比喻 将树林比喻为面团，时鼓时陷，形象呈现 了风的强弱变化，生动的写出了树林在风 雨中摇晃的场景。
阅读第一部分（1-5）
2、圈画出第一自然段中的动词，思考：作 者为什么连用一系列动词？ 一连串动词，直奔主题、节奏紧密，仿佛 直接把读者送到疾风面前，有很强的视觉 冲击感。