溶液浓度计算公式溶液的浓度（一）

溶液浓度计算公式溶液
的浓度(一)
《溶液的浓度》教学设计
第一课时
一、对本节课的基本认识与理解
二、教与学的过程设计
三、板书设计
四、导学案：
五、教学反思：
从标签引入课题，让学生了解化学是与生活紧密相连的，化学来自生活，服务于生活，拉近课堂知识与生活实际的距离。

本节内容只要围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，探究活动一通过配制不同浓度的硫酸铜溶液，让学生直观的感受到有色溶液浓度的比较方
法，但通过颜色深浅的比较方法局限性较大，并不能适用于所有溶液，从而引出溶质质量分数这种表示溶液浓度的方法，探究活动二主要是帮助学生加深对溶质质量分数应用的了解。

对于溶质质量分数的定义和计算式以及变形式的推导，学生在已有的知识基础上能独立完成。

再回头通过计算“硫酸铜溶液的溶质质量分数”和“氯化钠溶液的溶质质量分数”是同学对于溶质质量分数的公式的运用得心应手，没有问题存在。

溶质质量分数的意义与导课相呼应，使学生学会了知识，并能解决实际问题，课堂气氛比较活跃，学生显得很兴奋。

溶质质量分数与溶解度的关系，学生需要在老师的引导下，理解掌握。

结合溶质质量分数概念的一些简单计算，通过学生板演练习，及时发现学生解题时存在的问题，师生一起纠正，提高学生分析问题，解决问题的能力。

在习题设计中逐步提高，有一定的梯度，增强了学生解决计算题的自信心。

六、学习素材：
提供给学生学习此内容的拓展性资源—葡萄糖注射液的商标：
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1. 义务教育化学课程标准（2011年版）解读。

[M]。

.北京：高等教育出版社，2012
2. 课堂教学设计。

[M]。

.北京：北京师范大学出版社，2012
3. 教师教学用书（2010版）。

[M]。

北京人民教育出版社2011年
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