二年级上册科学教案今天天气怎么样苏教版

二年级上册科学教案1
教学目标：
会设计简单的天气符号，记录天气情形。

2、了解自己遇到的天气情形：雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等。

3、认识各种各样的天气符号。

4、认识天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。

教学重点：认识各种各样的天气符号。

教学难点：学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。

教学预备：天气符号的图片、教学当天本地区的天气预报情形。

预习要求：关怀当天的天气情形教学过程
导入新课
1、出示小诗：
关怀天气呼呼呼，起风了，哗哗哗，下雨了，雨停了，云散了，太阳出来了！走到户外，去看天上的云彩；挽起裤腿，去溅路边的水花。

引导学生读一读。

教师小结：这首小诗讲了下雨之后，小孩们去户外活动的情形。

一样说来，小孩们是最关怀天气的了，因为天气好了小孩们才能出去玩。

那么，今天，老师和大伙儿一起来关注一下今天天气如何样。

板书课题：1、今天天气如何样齐读课题。

设计天气符号
1、同学们，今天你们有没有注意一下天气如何样呢？
学生说一说今天的天气情形。

啊，看模样大伙儿都关注了今天的天气。

除了用语言来描述今天的天气，我们还能够最直观的符号来表示今天的天气。

2、教师指导学生设计符号，记录天气情形。

预设：
Ａ、天气晴朗，引导学生：大伙儿看看今天的天气是（晴天），你觉得用什么符号来表示适合呢？从而让学生明白天气晴朗的时候，天空中有一个大大的太阳，我们能够用什么来表示一个大大的太阳呢？
Ｂ、天气不行，天空中云层专门厚，引导学生想想用什么来表示云呢？
Ｃ、假如是下雨天，再引导学生想一想，如何表示下雨呢？…………
3、学生动笔开始设计简单的天气符号，记录今天的天气情形。

教师巡视，了解学生设计情形，同时做适当的指导。

4、学生把自己设计的作品，拿到展现台上面展现给全班同学看，全班评判并从中选出优秀作品。

教师小结：看了大伙儿设计出来记录天气情形的简单符号，老师专门快乐，因为大伙儿的符号设计得专门的漂亮。

5、小提示：同学们，今天别处有风吗？大伙儿有没有感受到风？风大不大？（有风，然而不大）那我们如何来记录看不见的风呢？学生交流讨论。

6、教师小结：我们在记录天气情形的时候，仅仅画上太阳，雨点或者白云，是远远不够的，还要加上风等一些其他的因素，如此记录的天气情形才更完整，更符合实际情形。

三、认识天气符号
1、教师谈话：同学们，今天的天气情形，我们差不多了解过了，同时我们也设计了简单的符号，记录了今天的天气情形，那么同学们还遇到过哪些天气情形呢？全班交流讨论。

雨天、下雪天、阴天、下雾天、雷雨天、大风天等等。

2、教师出示书本的第三页的四幅图片，引导学生观赏这些图片了解一些天气情形。

书本第三页上面的四幅图，分别是雪、雷雨、阴、雾四种天气。

3、认认识天气符号
事实上在我们的生活中，天气瞬息万变，千变万化，因此，因此光靠几个简单的天气符号是不能记录这些复杂的天气情形的，因此，我们要设计出专门多专门多的天气符号
4、教师出示课本第三页下面的10个天气符号。

学生认确实观看并交流，讨论一下这些天气符号分别表示什么天气，分别表示什么意思？
全班交流讨论,了解这10个天气符号表示的意思.教师作适当的指导，专门是下面一排最后四个符号比较生疏，学生可能有一点困难。

这四个符号分别表示雾、沙尘暴、霾、风。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。

而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。

至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。

5、教师相机出示其他的一些天气符号，让学生了解了解。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。

当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。

平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此
幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。

四、阅读天气预报
1、同学们，今天我们了解了一些天气，还了解了一些与之相应的天气符号，那么，大伙儿会阅读天气预报吗？
那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录同时阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。

假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2、出示课本第四页上面一幅图，这是一份天气预报，请同学们来读一读，能不能从中读出有关的天气信息。

引导学生读一读。

学生认真认真观看这幅图，了解这幅图上面包含的天气信息。

全班交流，说一说自己从图中读到了哪些天气信息，同时说一说是从，这幅图的哪个地点读出来的。

（天气：多云，最高气温19℃，最低气温12℃，南风2到3级。

）3、出示今天气象台，公布的我们地区的天气预报，请学生一起读一读看一看，了解今天的天气情形。

4、教师小结：同学们从这份天气预报中，我们读到了一些有关的天气信息。

天气预习能够让我们提早明白天气情形，对我们安排今后几天的工作专门有关心，因此学会朗读天气预报专门重要。

五、课堂总结同学们，今天我们学习了《今天天气如何样》这一节课，了解了今天的天气情形，同时了解了有哪些天气，认识了一些天气符号，还学会了阅读天气预报，从天气预报中得到一些有用的天气信息。

下一节课我们将连续学习天气方面的内容，请大伙儿课后预习第二课《天气的阻碍》。