初中语文七年级上册《动物笑谈》教学设计

《动物笑谈》教学设计
康拉德·劳伦兹
知识目标浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。

(重点)
能力目标
学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。

(难点)
情感目标学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。

步骤一创设情境导入新课
你喜欢小动物吗？其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。

步骤二自学互研自我感悟
【目标导学一知识卡片】
1．解题：
“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。

2．作家作品
康拉德·劳伦兹(1903～1989)，奥地利动物行为学家、科普作家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。

3．写作背景
本文节选自《所罗门王的指环》，据说所罗门王能够与鸟兽虫鱼对话，这
件事劳伦兹同样可以做到。

作为一名狂热的动物行为学家，劳伦兹用毕生的精力观察动物行为，他与动物交谈，与动物亲密接触，即便是鱼缸里的鱼，也能成为他的交流对象。

劳伦兹试图彻底还原大自然的真实面貌，为我们呈现一个至美至真的动物世界的故事。

【目标导学二字词积累】
4．自读课文，注意下列加点字的读音。

鹦鹉
．．(yīng wǔ)温驯．(xùn)禁锢．(gù)虐．待(nuè)
余晖．(huī) 咒．骂(zhòu) 柠檬
．．(níng méng) 麝．香(shè)
凫．(fú) 嗔．怪(chēn) 鹳．(guàn) 匍匐
．．(pú fú)
蹒跚
．．(pán shān) 神采奕．奕(yì) 怪诞．不经(dàn) 恋．恋不舍(liàn)
5．解释下列词语。

需索：索取，求取。

嗔怪：对人表示不满。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

禁锢：束缚，强力限制。

怪诞不经：离奇古怪，不合常理。

大相径庭：形容彼此相差很远。

神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。

迫不及待：急迫得不能等待。

形容心情急切。

【目标导学三阅读感知】
6．用简洁的语言概括本文的主要内容。

本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。

7．梳理课文结构，并划分层次。

一(1)总写：研究动物行为，常发生一些趣事。

二(2～9)分写“我”进行小凫实验的趣事。

三(10～19)分写“我”和可可的趣事。

步骤三合作探究交流展示
【目标导学一赏析语言】
8．文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。

请划出你喜欢的句子进行赏析。

(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。

作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。

(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。

好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。

作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。

(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。

“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。

(4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。

“弯”“蹒跚”“紧紧地抓住”几个词语写出令人捧腹的场面。

(5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。

比喻，形象地写出了团线散开后的样子，表现了可可的顽皮。

【目标导学二探究写法】
9．本文读来令人忍俊不禁，请结合文章内容，谈谈为什么会有这样的效果。

“动物笑谈”就是谈论与动物有关的趣事。

本文读来令人忍俊不禁，源于作者诙谐风趣的语言。

作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。

比如写“我”进行小凫实验时，先写“在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意”，滑稽的动作和得意的心理，然后“园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白”的神态描写形成强烈的反差，喜剧效果十分明显，之后进一步解释了人们诧异的原因——只能看见“我”的怪诞行为，而小凫掩藏在草丛中不为人所见。

而可可恶作剧更令人捧腹，作者先写老父亲的生气，后写“犯罪现场”，语言风趣还带有调侃的味道，大大增强了文章的幽默效果。

另外，课文传神的细节描写形象生动，使人仿佛身临其境，也增强了文章的喜剧色彩。

10．归纳本文的写作特点。

(1)语言诙谐风趣。

(2)传神的描写。

(3)比喻、拟人手法的运用。

步骤四知识拓展建构提升
11．课外通读《所罗门王的指环》
步骤五课后反思查漏补缺
这节课的成功之处在于：________________________________
不足之处在于：________________________________________________。