七年级生物 《细胞的生活需要物质和能量》教学设计
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案一、教学目标1. 让学生了解细胞的生活需要物质和能量。
2. 使学生掌握细胞中的物质种类及其功能。
3. 培养学生对生物学知识的兴趣和探究能力。
二、教学内容1. 细胞的生活需要物质和能量。
2. 细胞中的物质种类及其功能。
三、教学重点1. 细胞的生活需要物质和能量。
2. 细胞中各种物质的功能。
四、教学难点1. 细胞中各种物质的功能。
2. 能量在细胞内的转化过程。
五、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体课件，直观展示细胞的生活过程。
3. 利用小组讨论法，培养学生合作探究能力。
4. 运用案例分析法，使学生更好地理解细胞的生活需要物质和能量。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是细胞？细胞有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：细胞是生物体的基本单位，它们承担着生命活动的各种功能。
3. 提问：细胞的生活需要什么？4. 学生回答后，教师导入本节课的主题：《细胞的生活需要物质和能量》。
二、细胞中的物质（10分钟）1. 教师介绍细胞中的主要物质种类，如水、无机盐、有机物等。
2. 分别讲解这些物质在细胞中的作用和功能。
3. 引导学生思考：这些物质对细胞的生活有什么重要性？三、细胞中的能量（10分钟）1. 教师介绍细胞中的能量转换过程，如光合作用和呼吸作用。
2. 讲解能量在细胞内的转化过程，以及能量对细胞生活的作用。
3. 引导学生思考：能量对细胞的生活有什么重要性？四、案例分析（5分钟）1. 教师展示案例，如植物细胞和动物细胞的结构和生活过程。
2. 学生观察案例，分析细胞的生活需要物质和能量。
3. 学生分享自己的分析结果，教师进行点评和总结。
五、小结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，强调细胞的生活需要物质和能量。
2. 布置作业：让学生结合教材和所学知识，总结细胞中的物质和能量的重要性。
六、细胞中的无机物质1. 引导学生回顾上节课所学的细胞中的物质种类。
《细胞的生活需要物质和能量》教案
《细胞的生活需要物质和能量》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞的生活需要物质和能量。
（2）掌握细胞中物质的分类和功能。
（3）了解细胞能量的来源和利用。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，探究细胞中物质的种类和功能。
（2）通过模拟实验，了解细胞能量的产生和利用过程。
3. 情感态度价值观：（1）培养对生命科学的兴趣和好奇心。
（2）树立正确的生命观念，认识到细胞的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的生活需要物质和能量。
（2）细胞中物质的分类和功能。
（3）细胞能量的来源和利用。
2. 教学难点：（1）细胞中物质的种类和功能。
（2）细胞能量的产生和利用过程。
三、教学准备1. 教师准备：（1）教材和教辅资料。
（2）实验器材和试剂。
（3）多媒体教学资源。
2. 学生准备：（1）预习相关知识点。
（2）准备好实验器材和试剂。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过多媒体展示细胞的图片，引导学生关注细胞的生活。
（2）提问：你们知道细胞的生活需要什么吗？2. 探究细胞中的物质：（1）引导学生观察细胞实验材料，发现细胞中的物质。
（2）学生分组讨论，总结细胞中物质的种类和功能。
3. 了解细胞的能量来源：（1）讲解细胞能量的来源，如食物、阳光等。
（2）引导学生了解细胞如何利用能量。
4. 模拟实验：（1）学生分组进行实验，模拟细胞能量的产生和利用过程。
（2）实验结束后，引导学生总结实验现象，理解细胞能量的利用。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调细胞的生活需要物质和能量。
（2）提出问题，激发学生对细胞研究的兴趣，如：细胞如何利用物质和能量？五、课后作业1. 绘制细胞中物质的分类和功能的思维导图。
3. 预习下一节课内容，了解细胞的基本结构。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能准确描述细胞的生活需要物质和能量。
（2）学生能列举出细胞中主要的物质种类及其功能。
（3）学生能解释细胞能量的来源和利用过程。
七年级生物上册 2.2.1 细胞的生活需要物质和能量教学设计 人教版
细胞的生活需要物质和能量
物质是由分子构成的，分子是由原子构成的。细胞膜控制物质的进出
通过谈论吃水果时的各种口感，说出水果中含有糖、水、酸性物质等。
仔细观察演示实验，并体会物质是由分子构成的。
尝试着分析龙胆紫溶液溶于水的原因。思考，并说出细胞内的物质与外界环境之间是有交换的。通过观看课件讨论细胞膜的功能。
教学后记：
请同学们谈论一下吃水果时都有什么口感，推测一下水果中可能含有哪些物质。对同学们的回答表示肯定。说明这些物质都是由分子构成的。演示实验：龙胆紫溶液滴入清水中。结合课件，从分子、原子水平对溶液的扩散现象进行解释。细胞中的糖、水等物质都是由分子构成的，细胞中除了糖、水以外，还有其他物质。请同学们思考细胞外的物质与细胞内的物质是否有交换。动画展示细胞膜的功能。
细胞质中有能量转换器
对图片进行分析，得出物体的运动和生物的生活都需要能量。理解加油站和汽车的发动机的作用。在教师的引导下，理解叶绿体相当于加油站，线粒体相当于发动机。尝试着对能量转换器进行理解。通过练习对本节课知识进行巩固。
提供给同学们教学图片。能量有不同的形式，汽油中含有的是化学能，当汽车开动时，化学能就被转化成动能，使汽车运动。在这个过程中，汽车的哪一个部件在起作用？植物体中，叶绿体把太阳光能转化成化学能，这些化学能被线粒体转化成植物生活所需要的能量。因此我们把叶绿体、线粒体称为能量转换器。
细胞的生活需要物质和能量教学设计
课题
第二章细胞的生活
第一节细胞的生活需要物质和能量
教学目标
知识与能力
教学目标
1.学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2.学生能够认同Βιβλιοθήκη 胞生命活动具有物质基础。3.学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
初中七年级(初一)生物 细胞的生活需要物质和能量(教案).
第一节细胞的生活需要物质和能量一、教学目标①学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。
③学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
二、教学重点：①细胞中的物质，以及细胞膜控制物质进出；细胞质中的线粒体和叶绿体的能量转换作用。
②学生理解细胞中的物质和能量及其转换。
三、教学难点：细胞膜控制物质进出；细胞质中的线粒体和叶绿体能量转换作用。
四、课前准备：教学课件，酒精灯，烧杯，蔗糖，玻璃棒，碳粒，食盐，小麦种子，镊子等。
五、教学过程：导入激发学生的学习兴趣。
明确学习内容。
导入：植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。
细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。
从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。
细胞的生活需要物质和能量（一）细胞中有哪些物质。
1、组成物质的基本颗粒。
演示实验：蔗糖放到水中，糖溶化了，水也有了甜味。
结论：无论是有机物还是无机物，都是由极其微小的颗粒——分子构成的。
分子又是由更小的颗粒——原子构成的。
（举例：一个氧原子和两个氢原子构成一个水分子）。
2、细胞中有哪些物质捏开西瓜肉我们会发现什么物质？品尝西瓜会有什么味道？试着推测细胞中有什么物质（水、甜味、糖）除了水和糖，细胞内还有什么物质？1）氧气2）食盐（无机盐）3）黄豆能给人体补充蛋白质（蛋白质）4）演示：把一颗花生放在纸上压，看纸上有什么物质。
（脂类）5）细胞核里面有核酸3、实验认识有机物和无机物：用浸软的小麦种子放在火上烧，留下的灰就是不能燃烧的无机物，而烧掉的就是有机物，水在这过程中蒸发掉了细胞内物质的分类：总结：小分子（一般不含有碳）如无机盐、水、等——无机物大分子（一般含有碳）如糖、蛋白质、脂类等——有机物（二）细胞膜控制物质的进出比较葡萄干与葡萄。
七年级生物上册第二单元第二章第一节细胞的生活需要物质和能量教案(新版)新人教版
①细胞中物质和能量的基本概念及其重要性：无机物、有机物、光合作用、呼吸作用。
②细胞中物质和能量的转化过程：光合作用和呼吸作用的原理、过程和关系。
③细胞中物质和能量的转化过程在实际生活中的应用：太阳能转化为化学能、食物中的化学能转化为身体活动的能量。
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用以下方式进行设计：
本节课旨在让学生理解细胞中物质和能量的重要性，掌握细胞中物质和能量的基本概念和转化过程，从而对细胞的生活有更深入的理解。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维。通过学习细胞的生活需要物质和能量，使学生能够理解细胞中物质和能量的重要性，形成对生命过程的深刻认知。同时，通过分析细胞中物质和能量的转化过程，提高学生的科学思维能力，使其能够运用科学的方法和观点来思考和解决问题。此外，通过对细胞中物质和能量的学习，培养学生对生命的尊重和热爱，增强其对生命科学的兴趣和好奇心。
5.培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和实验等活动，增强学生的合作能力。
6.拓宽学生的知识视野和思维方式，通过拓展学习和反思总结，提高学生的知识运用和创新能力。
7.增强学生对生命科学的兴趣和好奇心，培养学生的生命观念和科学思维。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
本节课我们学习了细胞中物质和能量的基本概念及其重要性。学生应该能够理解细胞中的物质分为无机物和有机物，无机物包括水、无机盐等，有机物包括糖类、脂质、蛋白质和核酸等。同时，学生应该掌握细胞中的能量转换过程，包括光合作用和呼吸作用，以及它们在细胞生活中的作用。
-在组织课堂活动时，我鼓励学生积极参与，通过小组讨论和实验等活动，让学生在实践中掌握细胞中物质和能量的转化过程。
《细胞的生活需要物质和能量》教学设计
《细胞的生活需要物质和能量》微课设计广州市花都区秀全外国语学校苏妙一、本课教学指引：单元题目第二单元《生物和细胞》课题第二章第一节《细胞的生活需要物质和能量》学习领域七年级（上册）课时建议1—2课时教学准备1、教具：电脑课件、录像2、学具：白纸、果刀、橙子、花生、水养富贵竹、小烧杯知识目标1、说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能2、描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用作业内容P54练习题1、3题能力目标培养学生观察、类比和推理能力教学重点教学难点重点：细胞含有的物质及细胞膜具有控制物质进出的功能难点：叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器情感目标1、在实验中形成胆大心细、处乱不惊的心理素质2、能认同细胞的生命活动具有物质基础二、教材分析：“细胞的生活需要物质和能量”，对七年级的学生来说，细胞的物质组成，细胞膜控制物质的出入以及细胞内物质和能量的变化等内容的学习是比较困难的，也是过去初一教材不涉及的内容。
解决重难点有多种多样的办法，我认为贴近学生的生活，从学生身边的事例出发，会是一个新的尝试。
可以起到化难为易的效果。
本课教学通过多媒体课件和实验为教学手段，充分利用学生的生活经验和已有知识，从宏观着眼，从微观落手，把内容分为细胞的生活需要能量、细胞中含有哪些物质、什么结构控制物质的进出细胞三部分。
三、教学活动过程：1.教学方法：悬念式、启发式、探讨式、多媒体式等。
2.活动方式：采取自主、合作的活动方式教学环节教师活动学生活动设计意图课堂引入悬念式导入：录像：汽车加油、学生跑步。
（问：汽油的作用是为车辆提供了什么？人要运动，能量从哪里来？吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引出课题）观看自拍的录像片段（1、汽车开进加油站去加油2、学生体育课的跑步锻炼），想想为什么？为学生创造一种师生互动、交流探讨的学习气氛课一、细胞的生活需要能量附板书设计：一、细胞的生活需要能量叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器二、细胞中含有哪些物质？无机物：分子小，一般不含碳，不易燃烧物质分2大类有机物：分子大，一般含有碳，易燃烧三、什么结构控制物质进出细胞？（细胞膜）。
《细胞的生活需要物质和能量》教学设计与反思
《细胞的生活需要物质和能量》教学设计与反思教学目标：1、学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2、学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。
3、学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
重点：1、细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2、学生能理解细胞中的物质和能量。
难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
课前准备：教学课件、演示实验器材：烧杯、水、白糖、调羹、干树叶、镊子、火柴、酒精灯。
教学设计：教学反思：《细胞的生活需要物质和能量》是人教版生物学七年级上册第二单元第一章第四节第一课时的内容。
本节课主要讲述了细胞中有哪些物质、细胞膜控制物质的进出和细胞质中有能量转换器等内容。
本节课内容比较抽象，概念难理解，与学生的距离远，教学难度大。
但本节课内容在本章乃至整个生物教学有着重要的作用，学好这节能为后面的学习作好了铺垫，打下了基础。
为此，在教学“细胞中有哪些物质”这部分内容时，要求学生结合日常生活经验采用分组讨论的方法；在理解“物质是由分子构成”及“简单区分有机物和无机物”这样的抽象内容时，则采用了学生演示实验的方法；在教学“细胞膜控制物质的进出”这一内容时，采用动画演示的方法；在介绍线粒体的作用时，则采用类比推理的方法等等。
在教学过程中发现有几处须改进：1、做小实验认识有机物和无机物时，改用干树叶，充分燃烧时间比种子短，可省节课堂时间；2、在介绍叶绿体和线粒体的作用这一难点内容时，拓展过深，介绍过多，反而越绕越难。
学生刚接触这两结构的功能时，只需了解叶绿体能将光能转变为化学能，储存在有机物中，而线粒体则能将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，因此叶绿体和线粒体是细胞质中的能量转换器。
七年级生物《细胞的生活需要物质和能量》教案
七年级生物《细胞的生活需要物质和能量》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版七年级上册生物2.1.4细胞的生活需要物质和能量优秀教学案例
5.教学内容的总结与拓展：在课堂的最后，教师引导学生进行总结归纳，巩固所学知识，并布置相关的拓展作业，引导学生进一步探索细胞的生活需要物质和能量的深层次原理。这种教学方式有助于学生形成系统完整的学习体系，提高他们的知识应用能力和自主学习能力。
2.邀请专家或学者进行讲座，让学生深入了解细胞生活需求在科学研究和医学领域的应用。
3.布置相关的课后作业，引导学生进一步探索细胞的生活需要物质和能量的深层次原理。
六、教学反思
本节课通过情景创设、问题导向、小组合作等策略，旨在引导学生深入探讨细胞的生活需求。在实际教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，要注重培养学生的独立思考能力和团队合作精神，提高学生的知识应用能力。
2.直观生动的教学资源运用：在教学过程中，教师运用了多媒体课件和实物模型等教学资源，形象地展示了细胞的生活环境和物质交换、能量转换的过程。这种直观的教学方式有助于学生更好地理解和记忆细胞的生活需求，提高了课堂教学效果。
3.问题引导式的课堂讨论：教师设计了问题引导式课堂讨论，鼓励学生主动提出问题，并在小组合作中寻找答案。这种教学方式培养了学生的独立思考能力和问题解决能力，使学生在讨论中获取新知，加深了对细胞生活需求的理解。
2.要求学生在作业中运用所学的知识和方法，结合生活实例，探讨细胞的生活需要物质和能量的原理。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考，提出问题，培养学生的独立思考能力。
《细胞的生活需要物质和能量》教案
《细胞的生活需要物质和能量》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解细胞的基本概念。
让学生理解细胞的生活需要物质和能量。
1.2 教学内容细胞的概念：介绍细胞的基本定义和作用。
细胞的生活需要物质和能量：解释细胞为什么需要物质和能量，以及它们的作用。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考细胞为什么需要物质和能量。
使用多媒体展示细胞的基本结构和功能。
第二章：细胞的基本结构2.1 教学目标让学生了解细胞的基本结构。
让学生理解各个细胞结构的功能。
2.2 教学内容细胞壁：介绍细胞壁的组成和作用。
细胞膜：解释细胞膜的功能和特点。
细胞质：介绍细胞质的组成和作用。
细胞核：解释细胞核的功能和组成。
2.3 教学方法采用图片和实物展示细胞的基本结构。
使用问题引导法，让学生思考各个细胞结构的功能。
第三章：物质和能量在细胞中的转化3.1 教学目标让学生了解物质和能量在细胞中的转化过程。
让学生理解物质和能量的重要性和作用。
3.2 教学内容物质的转化：介绍细胞内物质如何被合成、分解和转化。
能量的转化：解释细胞如何将能量从食物中提取并转化为可用能量。
3.3 教学方法使用实验和动画展示物质和能量在细胞中的转化过程。
使用问题引导法，让学生思考物质和能量转化的意义。
第四章：物质和能量的来源4.1 教学目标让学生了解物质和能量的来源。
让学生理解物质和能量的获取和利用。
4.2 教学内容物质的来源：介绍细胞如何从外部环境中获取物质。
能量的来源：解释细胞如何从食物中获取能量。
4.3 教学方法使用实验和实物展示物质和能量的来源。
使用问题引导法，让学生思考物质和能量的获取和利用。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结细胞的生活需要物质和能量的重要性和作用。
让学生思考物质和能量在现实生活中的应用。
5.2 教学内容让学生总结本章所学的内容，并回答相关问题。
引导学生思考物质和能量在现实生活中的应用，如饮食、运动等。
5.3 教学方法使用问题引导法，让学生总结本章所学的内容。
人教版七年级上册生物2.1.4细胞的生活需要物质和能量教学设计
1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：介绍细胞的生活需要物质和能量，引导学生思考为什么细胞需要物质和能量。
3.知识讲解：详细讲解细胞中物质和能量的转换过程，如光合作用和呼吸作用。
4.实践操作：组织学生进行观察显微镜下的细胞结构，分析细胞中的营养物质及其作用。
4. **小组合作题**：
-以小组为单位，制作一份关于“细胞中的能量工厂”的手抄报，内容包括光合作用和呼吸作用的过程、作用及意义。
-小组合作，编写一个关于细胞能量转换的科普短剧，通过角色扮演，展示细胞中的能量流动过程。
5. **反思评价题**：
-写一篇学习心得，反思自己在学习细胞生活需要物质和能量这一章节时的收获和困惑。
3.重难点三：运用所学知识解释生活中的生物现象。
设想：提供实际案例，引导学生运用所学知识进行分析、解释，培养学生解决问题的能力。
（二）教学设想
1.设想一：情境导入，激发兴趣
利用生活实例或有趣的生物现象，激发学生的好奇心，为新课的学习营造积极的学习氛围。
2.设想二：循序渐进，分层教学
根据学生的认知水平，由浅入深地设计教学内容，使学生在逐步掌握知识的过程中不断提高。
1.选择题：设计一些基础概念题，检验学生对细胞生活需要物质和能量知识的掌握。
2.填空题：设计一些关于细胞中物质和能量转换过程的填空题，提高学生的知识运用能力。
3.应用题：提供一些生活中的生物现象，让学生运用所学知识进行分析、解释。
4.思考题：设置一些拓展性问题，激发学生的思维，引导他们深入探讨细胞生活需要物质和能量的内涵。
4.设疑：提出问题“为什么细胞需要物质和能量？”引发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
细胞的生活需要物质和能量教学设计
第一章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量广州市美华中学涂晓红《细胞的生活需要物质和能量》选自人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册第二单元第二章第一节。
本节内容比较抽象，与学生的距离较远，概念较多，教学难度也比较大。
“细胞质中有能量转换器”是本节教学的难点，如何使学生理解细胞通过能量转换器──叶绿体和线粒体实现能量的转变呢？本人尝试运用类比、推理的方法，使学生理解细胞中的物质和能量。
一、学生分析七年级学生刚接触生物学不久，对微观细胞的认识相当肤浅，抽象思维能力也相当有限。
怎样才能激活学生的思维，从宏观的角度认识微观细胞的生活，帮助他们建立科学的认知，成了我们设计教学的出发点。
二、教学目标1.学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2.学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。
3.学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
三、教学重点1.细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质的进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2.理解细胞中的物质和能量。
四、教学难点1.细胞膜具有控制物质进出的功能；2.能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
五、课前准备：教学课件、演示实验器材七、教学过程复习导入师：同学们，通过第一章的学习，我们知道了细胞是生物体结构和功能的基本单位。
那么，细胞都有哪些结构？生：细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等结构。
另外，植物细胞还具有细胞壁、叶绿体。
上节课布置大家列表比较植物细胞和动物细胞的结构，归纳起来有两种方法比较好，你喜欢哪一种呢？师：生物体的细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，从这节课开始，我和大家一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。
师：(展示)第二章细胞的生活师：生活中的细胞就像一个繁忙的工作车间。
工厂（车间）要有机器，要源源不断地供给原料和能量，活细胞也不例外。
《细胞的生活需要物质和能量》教案
《细胞的生活需要物质和能量》教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞的生活需要物质和能量。
2. 使学生掌握细胞中的物质种类及其作用。
3. 培养学生对细胞能量代谢的认识。
二、教学内容：1. 细胞中的物质：水、无机盐、有机物。
2. 细胞器的功能：线粒体、叶绿体。
3. 能量代谢：呼吸作用、光合作用。
三、教学重点与难点：1. 重点：细胞中的物质及其作用，细胞器的功能，能量代谢的过程。
2. 难点：能量代谢的机理，光合作用与呼吸作用的联系和区别。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考细胞为什么需要物质和能量。
2. 利用多媒体课件，生动展示细胞结构和功能。
3. 进行小组讨论，让学生探讨光合作用和呼吸作用在实际生活中的应用。
五、教学过程：1. 导入：通过一个实例，如植物的生长过程，引出细胞的生活需要物质和能量。
2. 讲解细胞中的物质：水、无机盐、有机物，以及它们在细胞中的作用。
3. 讲解细胞器：线粒体、叶绿体的功能，以及它们在能量代谢中的作用。
4. 讲解能量代谢：呼吸作用、光合作用的过程，以及它们在细胞生活中的重要性。
6. 布置作业：让学生结合生活实际，思考光合作用和呼吸作用在自然界和人类生活中的应用。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对细胞中物质种类及其作用的理解。
2. 评价学生对细胞器功能和能量代谢过程的认识。
3. 评价学生对光合作用和呼吸作用联系和区别的理解。
七、教学资源：1. 多媒体课件：细胞结构、细胞器功能、能量代谢过程的图片和视频。
2. 教学道具：细胞模型、线粒体和叶绿体模型。
3. 参考资料：有关细胞生活、物质和能量代谢的科普文章。
八、教学拓展：1. 探讨光合作用和呼吸作用在人类生活中的应用，如农业、医学等领域。
2. 介绍一些新兴的细胞研究领域，如干细胞研究、细胞信号传导等。
九、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况。
《细胞的生活需要物质和能量》教案
《细胞的生活需要物质和能量》教案一、教学目标1. 让学生了解细胞的生活需要物质和能量的基本概念。
2. 使学生掌握细胞中主要的物质和能量转换过程。
3. 培养学生的观察、思考和小组合作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：细胞中物质和能量的基本概念，物质和能量在细胞中的转换过程。
2. 教学难点：物质和能量转换过程中的具体机制。
三、教学准备1. 教具：PPT、细胞模型、实验器材。
2. 材料：学生分组实验材料包。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实验，引导学生思考细胞的生活需要物质和能量。
2. 讲解：介绍细胞中物质和能量的基本概念，讲解物质和能量在细胞中的转换过程。
3. 演示：用PPT展示物质和能量转换的动画，帮助学生理解。
4. 实验：学生分组进行实验，观察物质和能量转换的过程。
5. 讨论：学生分组讨论实验结果，总结物质和能量转换的规律。
6. 总结：教师引导学生总结细胞的生活需要物质和能量的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和总结能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况。
六、教学延伸1. 让学生了解细胞中物质和能量转换的相关实例，如光合作用和细胞呼吸。
2. 引导学生思考物质和能量转换在生物体生长发育过程中的作用。
七、教学活动1. 小组讨论：让学生分析生活中的实例，探讨物质和能量转换在维持生物体正常生理功能中的作用。
2. 学生展示：邀请学生分享他们的讨论成果，培养学生的表达能力和合作精神。
八、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，强调细胞的生活需要物质和能量。
2. 提醒学生关注物质和能量转换在生活中的重要性，培养学生的生命观念。
九、课后作业2. 布置相关练习题，检验学生对物质和能量转换过程的掌握情况。
十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，观察学生对物质和能量转换的理解程度。
2. 针对教学中的不足，调整教学方法，为后续课程做好准备。
七年级生物教案之细胞的生活需要物质和能量.doc
七年级生物教案之细胞的生活需要物质和能量细胞的生活需要物质和能量一、教学目标①学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。
③学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
二、教学重点：①细胞中的物质，以及细胞膜控制物质进出；细胞质中的线粒体和叶绿体的能量转换作用。
②学生理解细胞中的物质和能量及其转换。
三、教学难点：细胞膜控制物质进出；细胞质中的线粒体和叶绿体能量转换作用。
（学生对于微观抽象的知识缺乏感性的认识，难于理解。
）四、课前准备：演示实验器材、教学课件五、教学过程：对上一章的内容进行回忆。
激发学生的学习兴趣。
明确学习目标。
复习：细胞都有哪些结构？导入：植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。
细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。
从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。
细胞的生活需要物质和能量（一）细胞中有哪些物质。
根据提出的生物现象作出讨论：1、生物体能由小变大2、庄稼需要浇水，施肥；动物需要喝水，吃食物得出结论：细胞的生活需要物质和能量。
根据这个结论，提出三个需要进一步探究的问题：1、细胞中有哪些物质？2、细胞怎样控制物质的进出？3、细胞怎样获取和转换能量？A、细胞中有哪些物质？根据问题推测细胞内可能含有哪些物质？1、吃西瓜或苹果时，有什么感觉？（水、糖、酸）2、小麦磨制后能得到面粉。
（淀粉）3、动物油（脂类）得出：B、细胞内物质的分类：小分子（一般不含有碳）如无机盐、水、等无机物大分子（一般含有碳）如糖、蛋白质、脂类等有机物实验认识有机物和无机物：用浸软的小麦种子放在火上烧，留下的灰就是不能燃烧的无机物，而烧掉的就是有机物，水在这过程中蒸发掉了。
细胞生活需要物质和能量教学设计
《细胞的生活需要物质和能量》（人教版）教学设计：一、教学对象分析在学习了七年级第二单元第一章，学生已知道了植物、动物细胞的基本结构，且又在显微镜下观察到了细胞，这时会对这个很难用肉眼看到的物体产生了一定的兴趣。
人的生活需要一定的物质、能量与信息，对于组成生物体基本单位的细胞它们的生活又是怎么样的呢？《细胞的生活需要物质和能量》这一节的内容对于七年级刚接触生物学还未有物理、化学基础的学生来说，理解起来会比较抽象、困难，则运用生动形象的教学将会更好地引领学生掌握知识、提高兴趣，培养生物学爱好者。
二、教学目标1 知识目标（1）能够说出细胞含有的物质。
（2）能够说出细胞膜具有控制物质进出的功能。
（3）能够描述叶绿体、线粒体在能量转换方面的作用。
2 能力目标（1）通过观察小实验，培养思考问题和概括知识的能力。
（2）通过对细胞膜的学习，培养抽象思维能力。
（3）通过类比线粒体和叶绿体的功能，培养形象思维能力和运用类比的方法解决问题。
3 情感态度与价值观目标通过对细胞的生活需要物质和能量的认识，上升到生物体的生活也需要物质和能量，从而认同细胞是生物体的结构和功能单位。
三、教学重、难点1 教学重点（1）细胞中含有的物质（2）细胞膜控制物质的进出。
（3）线粒体和叶绿体在细胞质中作为能量转换器。
2 教学难点（1）细胞膜控制物质的进出。
（2）线粒体和叶绿体在细胞质中作为能量转换器。
四、教学思路设计本课的教学设计，是在人教版七年级上册《生物学》教材的基础上，结合对《生物课程标准》的学习理解，以及参考了教参，在学习目标的确立，教学内容的教法、学法的设计等方面作了一些探索。
（一）课程目标的确立上：除了原有目标外，着眼于本节内容与现实生活的联系，培养学生对生物的兴趣。
(二)教法方面的设计：多媒体辅助教学、小组学习、问题贯穿等教法不仅可以改变教师的教学方式，更是学生学习的平台，充分体现学生是学习的主体，教师在教学中主要是起一个组织、引导、督促的作用。
初中七年级(初一)生物第一节细胞的生活需要物质和能量教学设计
第一节细胞的生活需要物质和能量
教学设计
深圳市罗湖区教育研究中心肖兰芬
一、教学目标
【知识】
能说出细胞含有的物质以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。
【能力】
尝试通过猜想、类比、推测、分析、归纳等思维活动过程，理解细胞中的物质和能量，发展科学探究能力。
【情感态度】
培养乐于探索生命奥秘的情感，养成科学思维习惯。
二、重点
1.细胞中含有的物质，以及细胞膜控制物质进出。
2.叶绿体和线粒体在能量转换中的作用，以及细胞中物质变化与能量转化间的关系。
三、难点
1.感知物质由分子构成。
2.描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。
四、教学过程设计。
初中七年级生物教案 细胞的生活需要物质和能量【省一等奖】
截至目前新冠肺炎仍在全世界流行，面对新冠疫情，我们能做的就是保护好自己，复旦大学附属华山医院感染科主任，张文宏医生提出一定要吃高营养，高蛋白的东西，每天早上准备充足的牛奶，充足的鸡蛋，吃了再去上学”。结合生物学知识，我们知道，人体是由细胞构成的，而细胞的生活需要物质和能量，无论在平时，还是在疫情发生期间，我们都应该保证营养的摄入，只有这样我们才能用健康的身体，更好的投入到学习和工作中去。
动植物细胞获得的这些化学能并不能直接使用，这些能量是如何转化为细胞生活所需要的能量呢细胞中还有另一种能量转换器，线粒体，植物细胞和动物细胞都具有线粒体，它可以使细胞中的有机物，通过复杂的变化，将化学能释放出来，转化为细胞所需要的能量供细胞利用。因此，叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。
课堂小结
本节课我们学习了细胞的生活需要物质和能量：1、细胞中的物质可以分为有机物和无机物两类，2、细胞膜控制物质的进出。让有用的物质进入、挡住其他无用的物质、排出废物等等；3、细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体。
这些组成细胞的物质，也就是细胞生活所需要的物质。
二、物质是如何进入细胞的
回顾动物细胞和植物细胞的细胞结构。
对于植物细胞来说，最外层的结构是细胞壁，但他并不是细胞的边界，细胞壁，具有全透性，对植物细胞仅起到了支持和保护的作用，细胞的边界是细胞膜。细胞膜将细胞与外部环境分开，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境，起到保护细胞的作用，但它并没有把细胞牢牢封闭起来，细胞膜上具有适于物质运输的结构，因此细胞膜还起到控制物质进出的作用。
重点：细胞的生活需要物质和能量。
难点：1、细胞的生活需要物质和能量。
2、叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。
课前准备
多媒体课件
教学思路
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《细胞的生活需要物质和能量》教学设计
第四节《细胞的生活》练习题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、判断题
1、叶绿体是植物细胞特有的，线粒体是动物细胞特有的。
（）
2、有机物与氧结合，经过复杂的变化，能释放出能量。
（）
3、叶绿体将光能转变为化学能，线粒体将化学能转变为光能。
（）
二、选择题
4、①细胞质②叶绿体③线粒体④液泡中，能量转换器是（）
A、①②
B、②③
C、③④
D、①④
5、能量有不同的形式，食物中的能量属于（）
A、光能
B、动能
C、化学能
D、热能
6、葡萄糖进入细胞后会被彻底分解释放出能量的结构是( )
A、细胞膜
B、细胞质
C、叶绿体
D、线粒体
7、下列有关细胞的说法，正确的是（）
A. 细胞不需要的物质一定不能通过细胞膜
B. 植物的细胞都具有分裂能力
C. 细胞中的基因都是成对存在的
D. 动物细胞的能量转换器只有线粒体
三、连线题
8、将细胞的结构与它的功能连线。
答案
1、×
2、√
3、×
4、B
5、C
6、D
7、C
8、叶绿体（使光能变成化学能）线粒体（将化学能转变成细胞能利用的能量）细胞核（遗传信息库）。