三年级数学质量分析

班级一班二班三班四班年组
人数20人21人22人63
及格人数20人20人22人62
及格率100% 100% 100% 98%
优秀人数10人9人16人34人
优秀率50% 38.1% 72.73% 54%
一、试卷情况分析：
本试卷题量适中，内容紧扣了本册教材的内容，是一份高水平的试卷。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活出发，索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过口算、填空、选择、判断、计算、动手操作、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值，尤其侧重了学生行为习惯和各种能力的测查，如审题能力，综合应用知识解决实际问题的能力，动手能力等等，是一份细致、难易适中、紧扣课标的好试题。

二、取得成绩反馈：
从学生的卷面上看，学生计算题答得较好，大部分学生没有失分，这与平时教师对学生口算、估算和笔算的训练是分不开的，我们经常的对学生各种形式的计算测试，经常开展一些关于计算的小型竞赛，极大地提高了学生的学习积极性。

学生第五大题“动手写写画画”答得也较好，学生能准确地理解题意，而且学生画的也很准确，这与教师平时的严谨的教学理念是分不开的，在今后的教学中，我们还要严格的要求学生。

三、存在问题及改进措施
1、从卷面上看，学生的审题还不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心、马虎等，导致了一些不应该的失分。

这些长期不良习惯造
成的后果，应当引起老师的高度重视，其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本数学素养，它将使学生受益终身。

2、今后数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识，本着“数学生活化”的思想，从学生的生活经验出发，使他们感到数学不再枯燥、抽象，数学就在我们身边。

同时还要鼓励学生善问。

练习的设计也应形式多样，注重开放：条件开放、思路开放、结论开放、解决方式开放等，减少枯燥的为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，为不同层次的学生学好数学创设平等机会。

3、从本次试卷成绩看，还有几位学生成绩不太理想，因此，在平时的教学中，教师要重视这些学困生的辅导工作。

教师要从“以人为本”的角度出发坚持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，从而大面积提高教学质量。

四、对命题的建议
1、希望今后试题不要题量太大，影响学生答题的情绪。

2、在方格上作图时请不要将格子画的太粗，学生作图时不能清楚地表示，也增加了教师的阅卷难度。