四年级上册数学导学案 亿以上数的读法 人教版
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学生
分析
学生此前已经学习了亿以内数的认识，并会读、写、改写近似数了，因此，在此次课的学习中，要培养学生知识迁移类推的能力，让学生在探索中自己找到读数的方法。
教学
目标
1．使学生掌握亿以上数的读法，会根据数级正确地读出亿以上的数。
2使学生掌握分级的方法，并能正确地读出每级末尾有0的数和其他数位上有0的数。
3学生当小老师在黑板写数，指名读数
1学生独立完成，集体订正。
2小组内读一读，小组汇报，全班订正。
3学生轮流当小老师。
归纳概括提升意义
3分钟
让学生谈谈本节课的收获，提出有疑惑的问题。
回顾总结本节课所学知识。
板书
设计
亿以上数的读法
7000000000 读作：七十亿
10040002021 读作：一百亿四千万二千
数学学科新课程高效课堂教学导学案
审核人签字： 主备人：
授课
年级
四年级
学科
数学
课题
亿以上数的读法
任课
教师
课型
问题生成解决课
课时
1课时
授课
时间
年月日
教材
分析
本节知识是在学生掌握了亿以内数的读写及改写的基础上学习的。首先通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动的引入世界人口总数，让学生在感受大数时，学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，渗透有关人口知识和环保教育。
400305000000 读作：四千零三亿零五百万
亿以上数的读法：
1先分级，再从最高位读起；
2亿级或万级的数要按照个级的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字；
3每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0
教学
反思
2学生试读
3指名读，教师板书
4师生总结亿以上的数学生读教师写。
4师生共同总结亿以上数的读法。
梳理优化解决问题
12分
1完成课本19页做一做。
2读出下面数。
202110000 读作：
110403060 读作：
607020210000 读作：
625000000 读作：
2021000000 读作：
3．通过自主探究、合作交流，培养学生的合作意识。
4．利用学生已有知识让学生进行类推、试做，既体现了知识的形成过程，又体现了自主探索的学习方式。
重点
难点
教学重点：掌握亿以上数的读法。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的读法。
教学
准备
数位顺序表，题卡，导学单。
教学过程设计
教学
环节
时
间
教师行为
期望的学生行为
创设情境
呈现目标
5分
1.复习
（1）读数
4560712 读作：
5302304 读作：
50607010 读作：
（2）小结亿以内数的读法
2板书课题，引入新课
1.学生独立完成，指名订正。
2学生齐说读写方法
讨论探究发现新知
2021
1出示例1
7000000000 读作：
10040002021 读作：
400305000000 读作：
分析
学生此前已经学习了亿以内数的认识，并会读、写、改写近似数了，因此，在此次课的学习中，要培养学生知识迁移类推的能力，让学生在探索中自己找到读数的方法。
教学
目标
1．使学生掌握亿以上数的读法，会根据数级正确地读出亿以上的数。
2使学生掌握分级的方法，并能正确地读出每级末尾有0的数和其他数位上有0的数。
3学生当小老师在黑板写数，指名读数
1学生独立完成，集体订正。
2小组内读一读，小组汇报，全班订正。
3学生轮流当小老师。
归纳概括提升意义
3分钟
让学生谈谈本节课的收获，提出有疑惑的问题。
回顾总结本节课所学知识。
板书
设计
亿以上数的读法
7000000000 读作：七十亿
10040002021 读作：一百亿四千万二千
数学学科新课程高效课堂教学导学案
审核人签字： 主备人：
授课
年级
四年级
学科
数学
课题
亿以上数的读法
任课
教师
课型
问题生成解决课
课时
1课时
授课
时间
年月日
教材
分析
本节知识是在学生掌握了亿以内数的读写及改写的基础上学习的。首先通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动的引入世界人口总数，让学生在感受大数时，学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，渗透有关人口知识和环保教育。
400305000000 读作：四千零三亿零五百万
亿以上数的读法：
1先分级，再从最高位读起；
2亿级或万级的数要按照个级的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字；
3每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0
教学
反思
2学生试读
3指名读，教师板书
4师生总结亿以上的数学生读教师写。
4师生共同总结亿以上数的读法。
梳理优化解决问题
12分
1完成课本19页做一做。
2读出下面数。
202110000 读作：
110403060 读作：
607020210000 读作：
625000000 读作：
2021000000 读作：
3．通过自主探究、合作交流，培养学生的合作意识。
4．利用学生已有知识让学生进行类推、试做，既体现了知识的形成过程，又体现了自主探索的学习方式。
重点
难点
教学重点：掌握亿以上数的读法。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的读法。
教学
准备
数位顺序表，题卡，导学单。
教学过程设计
教学
环节
时
间
教师行为
期望的学生行为
创设情境
呈现目标
5分
1.复习
（1）读数
4560712 读作：
5302304 读作：
50607010 读作：
（2）小结亿以内数的读法
2板书课题，引入新课
1.学生独立完成，指名订正。
2学生齐说读写方法
讨论探究发现新知
2021
1出示例1
7000000000 读作：
10040002021 读作：
400305000000 读作：