多模态理论于初中英语翻转课堂教学的运用分析

多模态理论于初中英语翻转课堂教学的
运用分析
摘要：双减政策背景下，初中英语翻转课堂的教学质量和知识渗透效率需要获得进一步的优化和提升。

英语教师通过利用多模态理论来开展翻转课堂教学活动能够更好地提升英语知识的渗透效率、活跃学生的课堂表现、丰富学生的课堂学习体验，进而构建高质量的英语课堂。

基于此，本文将从三个角度论述多模态理论于初中英语翻转课堂教学的运用方法。

关键词：多模态理论；初中英语；翻转课堂；运用方法
引言：多模态的理论是指利用多种渠道多种教学手段来调动学习者的多种感官协同运作，以达到加深印象强化记忆的目的，在英语教学过程中具体体现为“教、学、做”一体的教学方式，教师在利用多模态理论时，既要尊重学生在课堂中的主体地位、落实翻转课堂教学方法，还要多加应用丰富多元的现代教育素材来给予学生更多的感官体验和实践经验。

一、开展多模态英语教学导入，初步开展翻转课堂教学
多模态教学导入的开展对提高学生们的学习兴趣有着积极的促进作用，学生能够在生动的导入情境当中获得视觉、听觉、甚至触觉方面的多重感受，从而加深他们对导入内容的印象，有利于集中注意力，激发他们参与英语阅读活动的兴趣和热情。

在开展多模态教学导入时，教师应当采用一些能够给予学生多种感官体验的多媒体素材，包括图片、视频、音乐等，这些能够在给予学生生动视听体验的同时激发他们的想象力和创造力，让他们细致观察到生活中相似的生活经验或者语言现象，有利于提高学生参与导入环节的课堂讨论、与教师进行互动的热情和兴趣，同时方便教师结合学生讨论内容开展提问教学，为之后的英语阅读教学活营造生动的导入情境[1]。

例如，教师在对仁爱版初中英语教材七年级上册中的“Unit 4 Having fun”进行教学时，可以利用与课文内容相关的图片、视频等给予学生生动的视听体验，并引导他们积极关注自己在生活中的兴趣爱好，学生可以利用简单的英语词汇和
句子向同学介绍自己的生活趣事、情感趣事等，有效活跃导入环节，初步集中学
生思维、提高班级整体的课堂参与兴趣，在落实多模态教学理念的同时为之后教
师开展课文阅读活动营造生动的教学氛围。

二、利用英语对话互动教学，贯彻落实多模态教学理论
初中英语教师还可以利用对话互动教学活动来丰富学生的听觉体验，让他们
能够在小组合作过程中对已经学习到的英语词汇知识以及从课文中整理出的重点
句型句式加以实践应用，以此丰富学生们的对话内容，让他们能够结合自己掌握
的新旧基础知识开展多元化的表达和展示，这不仅能够加深他们对英语知识的印象，还能够让他们在让感官协同合作的过程中对英语发音有更加全面而深刻的认知，有利于教师贯彻落实多模态教学理论、提高教学质量[2]。

学生在小组内进行自由的对话时，教师要给予学生充足的表达自我和展示自
我的时间和空间，有效激发学生的创造性思维能力和记忆理解能力，有效丰富他
们的语块知识储备，进一步提高其实践理论知识、表达个性审美体验的水平。

例如，教师在对仁爱版初中英语教材七年级下册中的“Unit 8 The seasons and the weather”进行教学时，可以开展对话活动教学活动调动学生的口、耳
等感官器官，让他们能够在感官协同运作的同时将课上所学的有关季节以及季节
特点的英语词汇应用到对话过程中，学生可以在自由的小组合作对话氛围当中表
达自己了解的某一季节以及对它的喜爱之情，以此提高学生对英语理论知识的实
践应用能力，落实多模态的教学理论、提高班级学生的整体语言建构与应用素养。

三、丰富拓展活动的感官体验，尊重学生的课堂主体地位
初中英语教师还要多加利用拓展教学活动环节来丰富学生们的感官体验，通
过结合教材课文中的西方文化知识来开拓学生们的知识视野，让他们可以在观看
一些有关西方礼仪文化、食物文化、节日文化的纪录片片段或者电影片段的过程
中产生认识兴趣，学生在对西方文化有更新的认知后会更加乐于配合教师完成学
习任务、投入到学习英语语言知识的过程中来[3]。

例如，教师在对仁爱版初中英语教材八年级上册中的“Unit 1 Playing sports”进行教学时，可以在拓展教学环节利用多模态教学理论丰富学生的视觉、听觉体验，让他们能够对电影片段、纪录片片段中的西方体育文化有更加深入的
了解，感受橄榄球、棒球等运动文化的魅力。

学生在拓展活动中可以获得更加新
奇的文化学习体验，并对课文中的阅读知识产生浓厚的学习兴趣与热情，有利于
加深他们对课文内容的印象。

结束语
综上所述，初中英语翻转课堂中落实多模态教学理论能够更好地激发学生参
与阅读、写作和对话兴趣和热情，多感官协同运作的方式能够帮助学生加深自身
对英语基础词汇和语法知识的印象。

英语教师也可以自由发挥自身的创造性思维
能力优化翻转课堂教学环节，进一步释放学生在课堂中的主体作用，有效完善学
生在英语方面的学科核心素养。

参考文献
[1]马瑞.多模态理论于初中英语翻转课堂教学的应用[J].现代交
际,2020(16):182-183.
[2]张金英.多模态理论在初中英语词汇教学中的应用研究[J].现代交
际,2020(15):194-195.
[3]袁睿琳.多模态理论视角下初中英语听力教学研究[J].文化创新比较研
究,2019,3(29):137-138.。