历年简答论述真题答案2022

历年《简答论述》真题参考答案
第一套
简答题
１、针对抑郁症的行为治疗有哪些方面？说明其意义。

用于治疗抑郁症的行为疗法主要有以下三类：
（１）自控疗法。

治疗主要分两步骤：
自我监察和评估。

每天记录问题行为及其出现的有关场合、时间、人物及其自我感觉自我强化。

指导病人需要的自我强化项目，从而提高和维持做有积极意义的活动的水平。

（２）社交技巧和自信心训练。

如让抑郁症患者学会表达自己的主张、拒绝不合理的要求，以及主动承担责任等。

用于抑郁症病人的自卑和社交回避行为的处理，帮助病人用社会所认可的方式来表达思想和感情。

可用集体心理治疗方式进行。

如用心理剧形式，通过角色扮演和角色互换来了解或治疗疾病。

（３）社会学习疗法。

治疗开始２周主要是进行行为诊断、监察记录每一天的情绪和活动，然后制定治疗计划，增加做一些高兴的事，改变环境，作自信心训练，放松训练，增加社会活动，合理安排作息时间，在提高病人的活动能力和社会技巧。

２、变态心理学的五种病理学模式？
（１）生物学模式。

（２）心理动力学模式。

（３）行为模式。

（４）社会学模式。

（５）整体论模式。

论述题
１、提出好的问题是心理咨询的基本能力，请对以下常见的提问分别指出其可能产生的不良效果？
（１）评判性提问
评判性提问，如“你为什么那样做？”会让来访者觉得得不到咨询师的理解和积极关注，使来访者进行防御或让来访者感到不舒服。

（２）控制性提问
控制性提问，“那你告诉我那是怎么回事？”这种类型的问题是侵入性的，它们忽略了来访者的问题和需要，事实上满足的是咨询师的愿望。

（３）不相干提问
不相干提问，例如当事人正在诉说自己与朋友发生了争执，咨询者问：“说说你与别人是否也有争执？”这类问题来自于咨询师对来访者缺乏共情。

无法抓住来访者想要表达和探索的关键信息。

此类提问反复发生会使咨询变得漫无目的和表面化。

第二套
简答题
１、何谓心理防御机制？分为哪四类？
防御机制是自我的一种缓解焦虑的防卫功能。

精神分析理论将心理防御机制分为四类：
（１）自恋性防御机制。

（２）不成熟的防御机制。

（３）神经症性防御机制。

（４）成熟防御机制。

２、请写出ＡＢＣ理论？这里提供一种不合理观念，请利用合理的观念对峙这个不合理观念，并举例说明。

不合理观念：我们遭受的痛苦来自于外力，是我们的内在力量无法避免的。

ＡＢＣ理论也被称为理性情绪疗法，ＡＢＣＤＥＦ分别代表：
Ａ指激发性事件，可以是一个事实、一个事件或者是个体本人的行为或态度。

Ｂ指个体的信念，是指个体对激发性事件的信念。

Ｃ指个体的情绪和行为后果。

Ｄ指辩论。

是指应用科学的方法帮助个体挑战他们不合理的想法。

Ｅ指效果，个体能够用合理的信念替代表不合理的信念。

Ｆ指感受。

如果能做到上述要求，那么新的感受、新的情绪和行为结果就会出现。

对于“我们遭受的痛苦来自于外力，是我们的内在力量无法避免的。

”的不合理观念，咨询师可以使用协同检验的方法与之对峙。

鼓励患者将这种观念作为一种尚需检验的预测或假说，然后医患双方讨论或设计一种严格的检验方法，审查这种观念的真实性。

论述题
１、行为疗法提到系统脱敏，请问
（１）系统脱敏的原理。

系统脱敏法利用的是交互抑制的原理或反条件作用的原理来达到治疗目的。

在系统脱敏法的具体实施过程中，利用的是人的肌肉放松状态去拮抗由焦虑或恐怖引起的个体的心率、呼吸、皮电等生理指标的变化反应。

放松状态多次与引起来访者焦虑或恐怖的刺激物结合，即可消除原来因该刺激物引发的焦虑或恐怖的条件反应。

（２）系统脱敏的三个步骤。

系统脱敏包含了三个步骤：放松训练、等级脱敏表，以及这二者的配合训练。

（３）系统脱敏适合哪些心理问题的治疗。

系统脱敏可用于治疗各种恐怖症。

系统脱敏也用于一些焦虑看上去不太明显的病例。

例如，口吃、书写痉挛、注意不集中、性功能障碍等问题。

同样，对于一些为了回避能够引发焦虑的刺激而产生的行为，如强迫行为、癔症性瘫痪、药物依赖、酒精依赖等也可应用系统脱敏治疗。

一些心身疾病，如胃溃疡、高血压等，往往和慢性焦虑有关。

系统脱敏也可帮助患者减少或消除导致心身疾病的一些致病因素。

（４）来访者自身哪些资源可以利用在系统脱敏过程中逐渐放松心情。

来访者自身可以通过想象一些轻松的事情或者冥想一些帮助放松的情景来逐渐放松心情。

第三套
简答题
１、理性情绪治疗中ＡＢＣＤＥＦ理论，每个字母代表的含义，并指出观念在疏导中的作用。

理性情绪治疗中ＡＢＣＤＥＦ分别代表
Ａ指激发性事件，可以是一个事实、一个事件或者是个体本人的行为或态度。

Ｂ指个体的信念，是指个体对激发性事件的信念。

Ｃ指个体的情绪和行为后果。

Ｄ指辩论。

是指应用科学的方法帮助个体挑战他们不合理的想法。

Ｅ指效果，个体能够用合理的信念替代表不合理的信念。

Ｆ指感受。

如果能做到上述要求，那么新的感受、新的情绪和行为结果就会出现。

人们一般都把情绪和行为的结果Ｃ直接归咎于激发性事件Ａ，而很大程度上情绪和行为的后果是由人们关于激发性事件的信念Ｂ造成的。

在观念疏导中告诉我们改变直接造成他们不良情绪的不合理信念是关键。

２、具体描述自我效能感的概念。

个体自我效能感形成过程需要依据哪些经验和信息？
自我效能感是班杜拉提出的，指个体对自己能够取得成功的信念，即“我能行”。

自我效能感决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性；影响人们在困难面前的态度；影响新行为的获得和习得行为的表现；影响活动时的情绪。

个体自我效能感形成过程需要依据：
（１）个体的成败经验。

（２）替代经验。

（３）言语劝说。

（４）情绪唤醒。

（５）个体的归因方式。

论述题
１、简述自卑感对个体的正向意义与对个体的负向影响。

阿德勒提出避免自卑的关键是个体的“社会兴趣”，那么“社会兴趣”是指什么？从哪些方面入手发展个体的“社会兴趣”？
正向意义：
（１）自卑感人人都有，有些人会因为自卑感变的消沉，有些人却能把自卑感转化为前进的动力。

（２）自卑感会促使人们去寻求优越，通常人们会努力补偿自己身上所存在的缺陷。

（３）自卑感会让我们看到自己存在的不足，并不断超越自己。

负向影响：
（１）自卑感可能使人失去信心，认为自己一无是处。

（２）自卑感可能导致行为偏离常态，甚至阻碍人生发展。

社会兴趣指全人类和谐生活，相互友好，渴望建立美好社会天然需求。

（１）社会兴趣是每个人都有的一种潜能，关键是对它是否有认识。

（２）社会兴趣是一个人合作和助人的意愿。

（３）社会兴趣是一个人给予别人的远超过自己需求的一种倾向。

（４）社会兴趣即使在困难的和挑战性的情况下也不会改变。

发展个体“社会兴趣“可以从以下几方面入手：
（１）提高孩子对家庭活动的参与程度，唤起儿童对他人的兴趣。

（２）培养个体与理解他人及与他人合作的精神。

（３）为社会做贡献的愿望。

第四套
简答题
１、什么是幻觉？有哪几种？
幻觉是指没有现实刺激物作用于相应的感觉器官而出现的一种虚幻的感知体验。

包括：
幻听
幻视
幻味
幻嗅
幻触
２、简述霍兰德人格与环境理论，并就其相关关系作简要说明。

霍兰德以人格类型与职业环境类型的对应关系为基点，构造了职业的选择理论。

人格类型理论的核心内容包括四个基本概念：
（１）在当代文化中，大多数人的人格可区分为６种类型：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、传统型；
（２）在当代社会中，职业环境也和人格一样，能区分为６种类型：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、传统型；
（３）一般说，人总是寻求能发挥自己的知识、能力、技术以及能展示自身态度与价值，并与自己相适合的职业环境；
（４）个人的行动取决于人格与环境之间的相互作用。

各个类型之间的距离有长有短，这从一定程度上说明了类型之间关系的远近。

一般来说，距离越近，说明两个类型之间的相关程度越高；反之相关系数就越低。

此外，现实生活中表现在个人身上的人格，不可能如上所述的那样典型明确，而往往表现为某个类型倾向，或是偏向于某个类型，或是置于某两个类型之间。

职业环境也是如此。

论述题：
１、何为非言语技术？
非言语交流是咨询师理解来访者内心世界的有力的工具，也是咨询师有力的治疗工具。

与言语信息相比，非言语信息较少受到意识的监督、检查，因此往往更能提示我们来访者言语信息背后所潜藏的信息。

它常常为我们指出探索来访者内心真实的想法和感受的正确的途径。

所有的非言语交流都或多或少由以下五个部分组成：外貌、身势、辅助语言、空间的使用以及时机。

第五套
简答题
１、Ellis理性情绪疗法可以用ＡＢＣＤＥＦ来表述，其中ＡＢＣＤＥＦ各指什么？
Ａ指激发事件。

Ｂ指个体信念。

Ｃ指个体的情绪或行为的后果。

Ｄ指辩论，帮助个体挑战他们的不合理想法。

Ｅ指效果，个体能够用合理信念代替不合理信念。

Ｆ指感受。

２、简述心理防御机制中压抑、否定、升华的具体含义
压抑：当一个人的某种观念、情感或冲动不能被超我接受时，就被潜抑到无意识中去，以使个体不再因之而产生焦虑、痛苦。

这是一种不自觉的主动遗忘和抑制。

否定：通过拒绝看见或拒绝面对不愉快的现实来减轻焦虑，保护自己的情感不受伤害。

升华：是将受挫的欲望或冲动改头换面，以一种积极的、可被社会接受的方式呈现出来。

论述题
１、试述青春期性发展阶段和心理特征。

有青春期性发展有三个阶段：
（１）异性疏远期。

（２）异性接近期。

（３）异性爱恋期。

心理特征：
（１）独立性增强（２）情绪两极化（３）心理加上“锁”（４）心理向成熟过渡
（５）行为易冲动
第六套
简答题
１、列举５个可以反映心理健康状态的心理测验。

症状自评量表
阿欣巴赫儿童行为量表
康纳斯儿童行为问卷
Beck抑郁问卷
自评议与量表和抑郁状态量表
焦虑自评量表
汉密尔顿焦虑量表
UCLA孤独量表
儿童孤独量表
生活事件量表
防御方式量表
２、请简述强迫症的概念，特点，及其诊断要点。

强迫症是一种以强迫症状为主的神经症
强迫症的特点是状源于自我而又违反自己意愿，有意识的自我强迫与反强迫并存且冲突强烈，虽极力抵抗却无法控制和摆脱，因而感到焦虑和痛苦。

诊断标准：
（１）病程标准：３个月
（２）症状标准：
有强迫症状
明知强迫症状毫无意义或不合情理却反复出现
对强迫症状极力抵抗却不能控制或摆脱
强迫症状出现时会导致严重的内心冲突并伴有强烈的焦虑和痛苦情绪
论述题：
１、什么是自我理解及咨询师如何通过帮助大学生进行自我理解来择业。

自我理解是将自己的能力倾向、能力、兴趣与志向职业所要求的条件联系起来进行思考的活动。

借用的知识点：
通过帮助被指导者（学生）有意识地进行自我了解，让其正确地认识自己，把握自己。

自我理解的方式包括哪些？
（１）直接的理解方式。

即个人有意识地通过现实生活中的自我体验，考察自己的能力、体力与自己的长处、短处，或是通过各种现代测试分析手段进行自我判断（２）间接的理解方式。

通过学校教师、家庭成员、同学朋友、亲戚长辈等对自己的看法，从外部的评价中获得对自己的认识理解。

或是接受职业指导者的指导
第七套
简答题
１、心理咨询在什么情况下需要转介？
（１）来访者的问题与咨询师的经验、能力不匹配
（２）咨询师工作变动，长时间外出
（３）来访者在价值观念上与咨询师不匹配
（４）来访者在性格上与咨询师不相容
２、在团体中尝试积极的体验包括哪些内容？
（１）享受亲密感。

（２）增加归属感与亲密感。

（３）观察团体行为与领导关系。

（４）体验互助互利。

论述题
１、自杀危机的评估包括多个方面，其中的哪些家庭环境因素会导致自杀？你觉得哪种家庭环境的正向改变，最能有效地防止自杀？
（１）没有条理性。

（２）刻板和死水一样。

（３）不稳定。

（４）回避冲突。

（５）家庭成员角色分解不清。

（６）家庭内部关系不平衡。

（７）过分保密。

（８）家庭成员之间沟通困难，缺乏表达。

（９）凝聚力缺乏。

与自杀者沟通交流可以对他起到保护作用，从而预防自杀行为的产生。

交谈可以作为缓解焦虑和混乱的一种途径。

自杀企图或完全自杀的自杀过程是中止或继续发展取决于：（１）个体要求和接受帮助的能力。

（２）他人对自杀者有关自杀交流的认识能力和重视程度。

第八套
简答题
１、强化的概念和强化时的注意事项？
强化是指行为被紧随其后的直接结果加强的过程，其中的结果即行为的强化因子。

强化的注意事项包括：
（１）选用对个体适宜的、能起到治疗作用的强化物。

（２）行为之后立即给予或呈现强化物。

（３）强化应明确无误。

２、危机干预中运用沟通技术应注意的事项有哪些？
（１）消除内外部的“噪音”（或干扰），以免影响双方诚恳沟通和表达的能力。

（２）避免双重、矛盾的信息交流。

（３）避免给予过多的保证，尤其是那种“夸海口”。

（４）避免应用专业性或技术性难懂的言语，多用通俗易懂的言语交谈。

（５）具备必要的自信，利用可能的机会改善患者的自我内省、自我感知。

论述题
１、根据下列的要素设计一个团体咨询活动。

（要素过多，因此没有记录下来）
第九套
简答题
１、强迫症的临床表现有哪几点？
（１）强迫观念。

（２）强迫行为（３）强迫情绪（４）强迫意向
２、列出三个可用于评估职业兴趣的心理测验。

（１）斯特朗-坎贝尔职业兴趣问卷（２）库德职业兴趣调查表
（３）霍兰德职业偏好量表（４）自我指导问卷
论述题
１、试论述自卑感对于个体发展的正向作用和负向作用，并说出个体如何在职场发展中克
服自卑的三种行动方案。

自卑的正向作用是促使人们去寻求优越。

通常人们会努力补偿自己身上存在的缺陷。

自卑的负向作用是使人情不自禁地过分夸大自己的缺陷，甚至毫无根据地臆造自己的缺点，还总是拿自己的短处和别人的长处相比，遭受失败后不能冷静地分析自己所受的挫折，不能正确地思考别人对自己的评价，以至于把自己看得一无是处。

行动方案包括：
（１）社会利益型。

正视个体在职场中的问题，并且创造性地、有益地去解决问题。

（２）回避型。

衡量个体自身的能力，回避那些自己无法完成的任务。

（３）索取－依赖型。

当遇到可能导致自卑的情景时，向同事求助，依靠同事的力量帮助自己面对当前的问题。

第十套
简答题
１、判别心理健康水平的“发展标准”包括哪些本质特征？
（１）认识清醒健全。

（２）情绪积极饱满。

（３）意志品质良好。

（４）个性完善统一。

（５）人际关系和谐。

（６）潜能充分发挥。

２、具教育功能的团体咨询与具治疗功能的团体咨询有何区别？
（１）目标不同
教育功能的团体咨询过程不只有助于成员自我的成长，还有助于促进成员的社会化学习。

治疗功能的团体咨询使得有心理困扰的成员，经过团体心理咨询症状不再恶化甚至减轻，既可以说是预防，也可以说是治疗。

（２）参与者不同
教育功能的团体咨询，其参与者主要是一般人群。

治疗功能的团体咨询，其参与者主要是有着各种心理问题的人群。

论述题
１、什么事精神分裂症？何谓“阳性症状”和“阴性症状”？
精神分裂症是一组以精神活动与现实环境相脱离，思维、情感、意志互相“分裂”的特征性症状为突出表现，并且伴有幻觉、妄想、紧张综合征等在一定程度上也反映“分裂”特征的其它症状的精神病。

“阳性症状”指思维障碍、幻觉、情感障碍和行为障碍中的精神病性症状。

“阴性症状”指缺乏动力、缺乏精力、缺乏兴致、缺乏情感、缺乏礼仪和缺乏社交等正常精神功能衰退或缺失症状。

第十一套
简答题
１、职业咨询中，咨询师应对来访者进行怎么样的观察？从哪些方面进行观察？
咨询师对来访者的观察包括：
（１）直接观察
（２）间接观察
（３）共感观察
可以从以下方面进行观察：
（１）能力性类，智力、学习与技能、职业能力倾向、体格体力。

（２）非能力性类，职业的志向、职业价值观、职业兴趣、人格特征、环境特征、职业精力的发展成熟。

２、什么是心境障碍？心境障碍有哪些类型？
心境障碍也称情感性精神障碍，是以明显而持久的心境高涨或低落为主的一组精神障碍。

主要类型包括：
（１）抑郁发作
（２）躁狂发作
（３）双相障碍
（４）持续性心境障碍
论述题
１、自杀危险性评估、家庭社区评定、临床表现评定中，哪些因素与个体状态有关？
自杀危险性评估中，与个体状态有关的因素包括：
（１）自杀者是否存在生命危险。

（２）自杀企图者是否已经失去原有的社会角色能力。

家庭社区评定中，与个体状态有关的包括：
（１）情绪方面。

（２）认知方面。

（３）行为方面。

（４）躯体症状方面。

临床表现评定中，与个体状态有关的包括：自杀者特征。

第十二套
简答题
１、列举三个心理健康测验的名称？
症状自评量表
阿欣巴赫儿童行为量表
康纳斯儿童行为问卷
Beck抑郁问卷
抑郁自评量表
焦虑自评量表
汉密尔顿焦虑量表
UCLA孤独量表
儿童孤独量表
生活事件量表
防御方式量表
２、在职业咨询和辅导中，咨询师有哪三种方法可以达到对当事人的观察理解？
直接理解
间接理解
共感理解
论述题
１、妄想的概念、临床诊断意义、例举三种类型及其症状表现？
妄想是一种对不符合事实的事坚信不移，不能以其所具有的教育水平和社会背景来解释，也不能通过摆事实、讲道理来说服的病态信念。

妄想的诊断意义在于，它是各类精神病最重要、最典型的症状。

妄想类型包括：
（１）迫害妄想，病人坚信有人跟踪、诋毁、诽谤和迫害自己。

（２）关系妄想，把与自己无关的事牵连到自己身上来，并坚信他人的一举一动都是为自己而发，都是在故意刺激自己。

（３）自罪妄想，坚信自己犯了严重的错误和不可饶恕的罪行。

（４）疑病妄想，坚信自己还有某种严重的躯体疾病甚至是不治之症。

（５）嫉妒妄想，捕风捉影地认为配偶对自己不忠，并用跟踪、盯梢、窥查的方式收集证据。

如不能证实仍坚信如故。

（６）控制妄想，感到自己的具体行为受神鬼或先进仪器等某种力量所控制而不能自主。

第十三套
简答题
１、请介绍焦虑症患者的认知特点与典型症状。

焦虑症的典型症状是：
（１）主观焦虑
（２）植物神经活动亢进
（３）应对或回避行为
焦虑症的认知特点是：
（１）认知内容都是围绕身体或心理、社会的危险这一主题的
（２）对情境的危险有过度评价
２、关于情景压力测试：
（１）什么是情景压力测试？目的何在？功用如何？
情景压力测试就是让被试处于有某种压力的情景中，看他有什么表现。

情景压力测试的目的是判断他的人格特征。

（２）请举例说说此测验的具体实施过程是怎样进行的？
比如要被试完成一项任务，并且给他配备几个助手，实际上这些助手都是测验人员，他们有意阻碍被试完成这项任务，他们或者破坏已完成的部分；或者提出不切合实际的建议；或者对被试冷嘲热讽。

被试在多种干扰下可能会表露出他的人格特征。

（３）次测验有哪些优点？
情景压力测验的优点是从被试在实际情景中所表现的行为去评定人格特征的，它比问卷法和投射法更自然，更接近真实生活，而且在大多数情况下被试并不知道测量的真实目的，甚至不知道在接受测验，因而不大可能作假。

论述题
１、论述：
（１）金斯伯格与舒伯的生涯发展理论基本要点？
职业上的发展贯穿人的整个生涯；
职业选择不是单一决定，而是各种连锁决策的结果；
职业生活存在不同的发展阶段，每个阶段有其自身的发展课题；
人具有不同的职业发展模式。

（２）根据这些理论，心理咨询需要遵循哪些基本要求？
生涯发展论特别强调必须深入地了解每个人的发展状况，特别是对工作观念、生涯成熟程度以及自我观念等方面的内容，包括有关能力倾向与兴趣的资料，必须经过辅导人员与个体共同讨论后，才能作为辅导与咨询措施的依据。

（３）生涯发展对个体而言意义何在？
人的职业经历是在不断发展的，如同人的身心发展一样，随着年龄、资历、教育等因素的变化，有着一个连续、长期的生涯发展过程。

这个发展过程有不同层次阶段，每一阶段又有其本身的发展任务与发展水平，即通常所说的成熟度，它包括职业志向的成熟性、职业选择决策发展阶段的成熟性以及自我概念的成熟等等。

如果上一阶段的发展任务没有达到应有的成熟水平，那么将会影响下一阶段的发展成熟，并可能引起最终选择决定的困难。

第十四套
简答题
１、Satir创立了人本主义家庭治疗模式中看重家庭规定。

（１）在这个模式中提倡健康家庭规则主要表现在哪些方面？
健康的家庭规定大多符合人性、具有弹性、能应对不同的情境；家庭的氛围开放、自由。

家庭成员间沟通良好，既亲密又能接纳彼此的差异，支持对方向外面的世界探索；视压力为挑战，以合理的方式加以解决。

（２）这个模式中，指出不健康的家庭规则主要表现在那几个方面？
不良的家庭规定多且僵硬，常常无法符合情境的要求；成员间沟通不良；成员既无独立感，又无法建立亲密关系，往往用家庭规定掩饰对差异的恐惧。

适应不良的家庭规定往往缺乏应变的弹性，在面对家庭压力时会采用安抚、责备、超理性和不相干的行为四种防御行为。

２、抑郁障碍有哪３个认知特点？抑郁障碍通常与患者自身的哪些因素有关？
抑郁障碍的认知特点：
（１）病人对自我的消极认知。

他们把自己看成是有缺陷的、不能适应的或是被人抛弃的人，并将自己不愉快的体验看成是假设的身体、精神或道德缺陷的后果。

（２）病人对自己过去经验的消极解释。

他们认为“回首往事，是一连串的失败”。

（３）病人对自己未来的消极预期。

抑郁症病人认为自己目前的痛苦将会无限期地存在下去，“情况再也不能好转”。

相关因素：
（１）抑郁障碍通常与来访者自身的认知特点有关，具有“易患倾向”的基础。

（２）与患者的遗传有关。

论述题
１、关于潜意识
（１）潜意识有哪些特征？
能量无比巨大。

最喜欢带感情色彩的信息。

不识真假，直来直去。

比较容易受图像方面的刺激。

我们不能觉察到，但只有通过催眠才能开发它。

放松时，最容易进入潜意识。