人是一根能思想的苇草(部优奖课件)

•
然而我所有的顾虑和担心在遇到这个男孩 的一瞬间消除了。我分明看到我们还有一些孩 子的眼睛是明亮的，心灵是知性的，他们物质 贫乏，但精神伟岸，对自己对生活对思想有着 执着的要求。他们生活在这个世界的底层，却 永远俯视这个世界。 • 我想起一句话“只要北大图书馆的灯还亮 着，中国的希望就一定还在。”只要这样的男 孩还依然步伐坚定的走向书店，中国的教育、 中国的希望不也一定还在吗！ • 那个男孩最后非常开心的买走了《巴金文 集》，祖孙二人满足的离开书店，向门外走去， 我目送他们，夕阳下，两个身影在喧嚣的人群 中很快模糊消失，但是在我心里却永远无法抹 去了。
然而另一方面，帕斯卡尔是世间罕见的天才，专制的父亲强迫他学习 语言，禁止他接触数学和其他自然科学。但帕斯卡尔在12岁的时候无师自 通地掌握了欧几里德几何学，自行推算出了三角形内角和为180度的定理。 16岁的帕斯卡尔因《圆锥曲线几何》轰动法国学术界，并提出了帕斯卡定 理。19岁的他发明了世界上第一台手摇计算机。后来对“极限”概念做出 了精彩的阐述，为莱布尼茨发明微积分奠定了基础。帕斯卡尔在物理学方 面的成就同样为人称道，也许只要提一下“帕斯卡定律”就够了。
活动总结
• 落实分工、安排工作
• 课后继续深思：
• 动物也是能思想的苇草吗？人是否 因为思想而比动物高贵呢？
注解文字：因为有思想，人知道自己会走向死亡； 因为有思想，人知道宇宙比人占有更多的空间、时 间，知道人在宇宙面前的渺小，而宇宙却什么也不 知道，因为宇宙没有思想，本句通过对比告诉我们， 因为思想，人比宇宙更高贵。
请展示你 们的成果吧！
活动预想性准备
假如推介现场低年级某同学提出这个问题： 为什么说人是一根能思想的芦苇？何以证明？
于是我们又看到了这样的图片……
众志成城，没有过不去的坎！
生者坚强是对死者最好的告慰！
•
非典，我们不怕你！
面对脆弱的生命，作者其实 正是那一根芦苇，一根能思 想的芦苇!我们一起来了解 伟大的作者！
ห้องสมุดไป่ตู้
帕斯卡尔，这位哲学家在他短短39 年的生命当中，有一半多的时间是在病 魔缠身中度过的，18岁身体羸弱不堪， 20岁就中风，糟糕的健康状况令他终生 没有结婚。 正是这种切肤之痛使他相信 一个人的自然生命同一棵苇草没有什么 区别，脆弱到可能因一口气、一滴水而 被毁灭。
•
那是我正准备走出书店的时候，祖孙俩迎 面走了过来，小男孩突然站在我的面前，问我： 请问，哪里有卖《巴金文集》？我愣了一愣， 回头给他指了指大致的位置，看着他感激而喜 悦的表情。我的心灵被深深的震撼了： • 说实话，我当时并不惊诧和责怪他错把我 当做售货员，倒是他想要得到《巴金文集》的 虔诚让我很受感动。在这个文学逐渐被边缘化、 快餐化的时代，在这个钢筋混凝土构筑的工业 文明的时代，在这个物欲横流，精神家园趋于 荒芜的时代，一个孩童能够敏锐的从浩如烟海 的文学书籍中遴选出闪烁着文学光辉和人性光 芒的《巴金文集》，能坚守一份对真文学、真 精神的仰望，无论如何我是要举上双手为他喝 彩、为他鼓掌的。
老师来抛一块砖
推介词
它简约而不简单:它短小精悍、思想深厚。它 像一把钥匙打开了“人是什么”的哲学难题。 它揭示了作为人的高贵之处，它指引我们不断 求索，思想，维护人的尊严。阅读它，必将全 新塑造我们的灵魂维度，必将全新提升我们的 精神境界。
老师再抛一块砖
• 原文难句：因为他知道自己要死亡，以及 宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此一无 所知。
这样在生活困境中依然倔强生活 着的人还有很多很多……
• 有些人生命脆弱，但思想坚韧，他们 是能思想的苇草，如霍金、史铁生、 贝多芬、海伦凯勒、张海迪、刘伟…… • 有些人身份平凡，但灵魂高贵，他们 不也是能思想的苇草吗？如雷锋、郭 明义、李素丽、孟佩杰、吴菊萍……
•
为这个孩子鼓掌
• 王志国 • 有段时间没有动笔写东西了。 • 今晚却特别想为白天新华书店邂逅的那对祖孙 写点什么。 • 那是一对极其平常，甚至很有点邋遢潦倒 的祖孙。男孩约摸十二三岁，衣着破旧，体态 单薄，脸庞黝黑，头发蓬乱，但是他迎面而来 的目光却是闪亮而清澈的。爷爷身材矮小，体 形瘦削，满脸的皱纹打着褶，堆满了岁月的风 霜，手中紧握着几个卷在一起的袋，凭自己农 村生活的经验，我知道那是爷爷为了换钱刚卖 完粮食而余下的。
我们这么认为：
• 人是苇草，因为人的生命像苇草一 样，是自然界最脆弱、最渺小的东 西。
• 人又不是苇草，因为人能思想，拥 有苇草不具备的思考的力量，拥有 高贵的尊严。
这些震撼的图片给 你怎样的启示？
汶川地震被困的男子
汶川地震航拍
芦山地震
印尼大海啸
日本大地震
被洪水围困的孩子
• 灾难面前，人的生命脆弱而渺小， 不堪一击，如脆弱的苇草。然而， 人毕竟是人，不同于苇草的是，他 有思想，他伟大、高贵、有尊严。
人是一根能思想的芦苇
帕斯卡尔
执教人：王志国
《人是一根能思想的苇草》
推介准备会
推介会活动分工：
• 任务一：为低年级某班级学生朗诵《人是 一根能思想的苇草》 • 任务二：分组合作，制作推介展板
展板一（一、二组同学负责）：写一小段文字，阐明推 介理由。 展板二（三、四组同学负责）：给文中几个疑难句子 作出通俗易懂的注解。
•
当下，随着生活条件的日益改善，学生们的物 质生活层次也高档许多。穿阿迪、耐克，吃肯德基、 麦当劳，耳朵塞MP3，手机上网玩QQ，还有多少学 生在床头放一本《惠特曼诗集》或者《傅雷家书》， 还有多少学生在夜灯下享受阅读的乐趣，还有多少 学生热衷可爱的诗句？还有多少学生在推敲自己的 文字？还有多少学生在建造自己的精神世界？又有 多少学生迷失在网络虚幻的游戏中？迷失在爱情和 情爱的距离中？ • 学生们也不是完全不读书，但是有时候看到孩 子们阅读内容空洞，情节夸张，语言粗糙的所谓虚 幻、灵异小说，我感到无比痛心，这样的书籍长期 读下去怎么得了？祖国的未来难道从小就依靠这些 粗制滥造的文化垃圾来填饱自己的肚子？倘若如此， 我们的精神家园将会长满各种各样形态奇异，或许 还颇有些灵异色彩的荒草吧！