《圯上敬履》教学设计(长春版七年级语文下册)共3篇

《圯上敬履》教学设计（长春版七年级语文下册）共3篇
《圯上敬履》教学设计（长春版七年级语文下册）1《圯上敬履》教学设计（长春版七年级语文下册）
一、教学目标
1. 了解明朝文化与地理背景，体会以“人文主义”为中心的文化价值观。

2. 了解《圯上敬履》故事情节，理解主人公的性格特征与其所表现的美德。

3. 掌握纪实文学的写作技巧和艺术手法。

二、教学重点与难点
1. 教学重点：明清文化的介绍，纪实文学的特点，主人公的性格特征和美德。

2. 教学难点：纪实文学的写作技巧和艺术手法。

三、教学方法
课堂讲授、小组讨论、课外阅读。

四、教学过程
第一课时：
1. 教师以“明清文化”为主题，讲解明朝时期的社会背景、文化特色和人文主义思想。

2. 学生分组，讨论成果，汇报班内代表发言。

第二课时：
1. 介绍《圯上敬履》故事的背景和情节。

2. 学生阅读全文，并进行分角色解析，分析主人公的性格特征。

第三课时：
1. 学生针对性格分析，提出个人看法，并分小组讨论、进行集体评价。

2. 介绍纪实文学的特点和写作技巧。

3. 学生自由发挥，以《圯上敬履》为素材，每组撰写一篇纪实文学作品。

并报告阅读心得。

第四课时：
1. 教师点评学生纪实文学作品，提出改进和加强之处。

2. 为纪实文学作品进行评选，选出优秀作品，并公布成果。

3. 学生自由发挥，针对《圯上敬履》中所表现的美德，写下100字以上的读后感。

第五课时：
1. 教师点评读后感，提出改进和加强之处。

2. 展示优秀作品，及学生特长展示。

3. 课下阅读推荐书目：《朝花夕拾》、《野火集》、《茶香》等。

五、教学反思
通过本次教学，学生对于明清文化和纪实文学的了解更加深入，形成了自主学习、自由思考的学习态度。

课上小组讨论、课外的阅读拓宽了学生的视野和思维深度，加强了语文素养的培养和培养其文化素养。

同时，通过个人发挥的纪实文学写作题目，学生的写作能力得到了很大的提高。

深刻体现了“立德树人”的教育理念，也为学生接下来的课程学习中埋下了坚实的基础
通过本次教学，学生不仅学习了明清文化和纪实文学的知识，更重要的是形成了自主学习和思考的学习态度。

学生通过课上的小组讨论和自主阅读拓宽了自己的视野和思维深度，加强了语文素养的培养和培养其文化素养。

特别是通过个人发挥的纪实文学写作题目，学生的写作能力得到了很大的提高。

本次教学有效地培养了学生的阅读、写作能力，也为学生接下来的课程学习中埋下了坚实的基础。

同时，也让学生感受到了文化的魅力，激发了他们对文化的热爱和探究的兴趣。

教师应该在今后的教学中继续推广和拓展这种多元化、自主化的教学模式，促进学生深度参与和主动学习，达到更好的教学效果
《圯上敬履》教学设计（长春版七年级语文下册）2
一、教材背景：
《圯上敬履》是长春版七年级语文下册中的一篇难度较大的阅读理解文章，文本描写了一个富有哲理的故事，涉及到人的生命、时间、道德等问题。

学生在阅读这篇文章时，需要较高的阅读能力和思维能力，因此教学设计需要重点围绕如何提高学生的阅读和思维能力展开。

二、教学目标：
1.掌握课文的主要内容，理解故事中的道理；
2.熟练掌握新词和句型，提高语言综合运用能力；
3.提高学生的阅读理解能力，能准确把握文章的信息并进行分
析；
4.培养学生的思考能力，能对生命、时间、道德等问题进行深刻思考；
三、教学重点：
1.理解文章中的生命、时间、道德等概念；
2.提高学生的阅读理解能力；
3.能够运用课文中的语言知识进行表达和交流。

四、教学内容：
1.教材分析
a)首先让学生通过朗读课文，尝试理解文章，然后组织学生进行集体讨论，以弄清文章的大意。

b)介绍文章的背景和作者，并让学生就文章的题材、场景、人物进行感性认识。

2.阅读理解
a)先放一些词汇和句型来雷达学生的阅读水平以做调查，并获知他们读文章的能力。

b)组织学生独立阅读文章，并作记录。

然后要求学生结合实际生活，用自己的话指出课文中的主旨，在此基础上提出自己的见解，以培养其自我思考能力。

c)教师再根据学生的反馈，组织讨论文章的重点思想和道理，并与学生探讨文章的人物形象与语言形式的关系，以加深学生对文章的理解。

3.语言知识
a)让学生自己标注文章中出现的词语并注上注释，以增强学生的字词学习能力，并对学生掌握的语言知识进行梳理。

b)询问和让学生思考其中的语言现象，进行讲解并提供笔记。

教师可以有选择性的举一些篇差异的例子，以便学生进行对比并深化对内容的理解。

c)让学生根据课文中的短语和句子尝试书写短文并进行互相修改，以提高学生的写作能力。

五、教学方法：
1.小组讨论法
2.问答法
3.读名篇法
4.个别指导法
5.互动式教学法
六、教学手段
1.教师用PPT进行讲解并分析
2.视频资料共享
3.小组讨论问题
4.文献阅读、答题
七、教学总结
通过对《圯上敬履》这篇文章的学习和教学设计，学生不仅学到了文章中的哲理，同时已经掌握了一定的阅读技能和写作技能，更重要的是取得了较高的思考能力，他们能够对生命、时间、道德等问题进行深刻思考，并形成自己的思考全面的世界观
通过对《圯上敬履》的教学设计和学习，学生不仅获取了文化和历史知识，还提高了阅读能力和写作能力，尤其是思考能力。

在教学过程中，教师运用了多种教学方法和手段，如小组讨论、
问答、读名篇、个别指导等，并通过PPT、视频资料等多元化的教学手段，提高了课堂的趣味性和互动性，进一步激发了学生学习的兴趣，提升了教学效果。

通过这样的教学模式，教师不仅是知识的传授者，更是引导学生探究知识和自我思考的导师，培养了学生的综合素质和批判思维能力，帮助他们建立了完善的价值观和世界观。

教学过程既寓教于乐，又注重思考和实践，让学生在掌握知识的同时，获得了更多的思维和能力的成长
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《圯上敬履》教学设计（长春版七年级语文下册）
一、教学目标
1. 了解《圯上敬履》的作者王安石和其创作背景。

2. 理解《圯上敬履》的主题和情感内涵。

3. 认识诗歌的基本结构和修辞手法。

4. 提高学生的阅读能力、创意写作能力和表达能力。

二、教学内容
1. 学习本文的表层意义和深层意义。

2. 了解《圯上敬履》的文学背景和具体情境。

3. 教授句式的使用和修辞手法的运用。

4. 学习如何运用词语组织句子，注意修辞和行文的技巧。

三、教学方法
1. 导入法：学生们从日常生活中的感受入手，引入《圯上敬履》的主题和内涵。

2. 推理法：通过读者的推理和猜测，引导学生理解《圯上敬履》的情境和深层意义。

3. 模仿法：通过对句式和词语的讲解，让学生试着用词语组成新的诗句，激发创作兴趣。

4. 朗读法：让学生朗读诗歌，并从语音、语调、节奏等方面来加强理解。

四、教学步骤与措施
1. 图文呈现《圯上敬履》的结构和情节，以便于学生阅读和理解。

2. 导入：让学生以“珍惜生命，感受快乐”为主题，自由发挥，介绍相关故事、名言、诗歌等，加强情感共鸣。

3. 介绍王安石和《圯上敬履》的背景和情境，让学生理解诗歌的文学价值和寓意。

4. 分析《圯上敬履》的结构和修辞手法，例如：反复叠词、夸张比喻、对仗和押韵等，引导学生理解。

5. 把课文分段讲解，并解释重点词汇和句式，分段进行深层意义的分析，让学生回答问题并讨论。

6. 让学生在课上或下课时，仿造《圯上敬履》的句式和修辞手法，编写类似的短诗或中篇文章，进行书写和展示。

7. 教师要在学习过程中发现和引导有表现想法和表达热情的学生，把他们的作品进行汇总，统一排版，并发表在学校刊物上。

五、课程设计的效果
1. 学生对《圯上敬履》的文学价值有了充分的理解，知道如何从诗歌中汲取生命的智慧和精神的力量。

2. 学生能够掌握诗歌的结构和修辞手法、重点词汇和常见句式的使用，提高了语文阅读和写作的能力。

3. 学生能够自由地表达自己的思想和情感，展现他们的才华和个性，在创造中获得快乐和进步。

4. 教师和学生形成良好的互动和合作，由机械的教育方式变为自由的学习模式，实现了双方的关注和满足
本篇文章以《圯上敬履》为例，通过探究诗歌背景和情境、分析其结构和修辞手法，引导学生理解诗歌的文学价值和寓意，提高语文阅读和写作能力。

在课程设计中，采用互动、自由的学习模式，让学生自由表达自己的思想和情感，展现才华和个性，实现了教师和学生的关注和满足。

通过课程设计，学生能够从诗歌中汲取生命的智慧和精神的力量，在创造中获得快乐和进步。