2019-2020学年语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》作业与测评：2.6.2 夜归鹿门歌 梦游天姥吟留别
2019-2020学年高中语文 阶段质量测试卷2 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》新人教版
2019-2020学年高中语文阶段质量测试卷2 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》新人教版阶段质量测试卷(二)(《散文之部》能力过关检测)(时间：150分钟总分值：150分)一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(此题共3小题，9分)(2019·四川广安、眉山、内江、遂宁一诊)阅读下面的文字，完成1～3题。
“诗骚〞传统，又称“风骚传统〞，即《诗经》和以《离骚》为代表的楚辞所形成的文学精神的传统。
《诗》是周代礼乐文化的产物，是对维系群体利益的“礼〞“义〞“和〞“孝〞“敬〞“德〞等伦常的形象再现，而《骚》那么是对支撑个体存在的理想、信念、情感的浪漫表述。
随着全球化引发的外乡文化的深刻变化，在当代中国，文学领域内“我(们)是谁〞的认同问题被推上了理论前沿，逼迫我们作出回应和解释。
“诗骚传统〞所特有的道德承当和哲学品格在当代社会正可以成为医治当下文学疾患的良药，成为正在重建中的具有当代性和民族性的“新文学〞的重要根底。
首先，弘扬“诗骚〞传统，关注现实人生的精神，使当代文学重新担负应有的社会责任。
由周代礼乐文化孕育而成的《诗》，成为后世儒家学派的经典，不仅内涵着儒家的礼教、乐教思想，也表达着儒家所提倡的大同世界的社会理想与贤人政治观念。
先秦时期中华人文精神不是空想的，不是神道，而是和理性思维联系在一起的，是一种力求符合实际的、辨证理论观点的结晶。
而这一点正是中华人文精神得以“自强不息〞、永不衰竭的主要原因。
其次，提倡“诗骚传统〞中兼济与独善相结合的人格，使当代文学成为重塑国民灵魂的一个重要途径。
“诗骚传统〞形象地展示和诠解了先秦哲人的人生智慧，倡导勤学好问、刚毅自省等优秀品质。
历代对《诗》的阐释发挥构成了孔子为代表的儒家学派在人生诸观念，比方苦乐观、生死观、穷达观、处世原那么等多方面的内在意义。
忠信老实，己所不欲勿施于人等价值系统，成为历代文人在面临重大人生抉择时的重要思想支撑点。
再次，发扬“诗骚传统〞中的人文精神和理性精神，使当代文学成为价值的引领者。
2019-2020年人教版语文选修中国古代诗歌散文欣赏 综合测试卷
综合测试卷(时间：150分钟满分：150分)一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1～3题。
中国山水画可谓是中国人情思中最为厚重的沉淀。
历代山水画家在画面中充分表现笔墨气韵的同时，更注重意境美。
意境是艺术的灵魂。
我们欣赏画时，时常为其内含的艺术魅力所吸引，为画外之意、弦外之情所陶冶、所感染，这就是意境美的作用。
中国山水画的空灵之美，是山水画艺术的主要审美趣味形式。
空灵之空为静，为虚，为无；空灵之灵为灵气，为实，为有。
空和灵是对立统一的。
宋代马远的《寒江独钓图》中，茫茫寒江，一叶孤舟，渔翁独坐，钓丝飘浮，微波之外，皆是空白，营造出一种空灵、深远、简淡的意境。
空灵之美一方面使画家在意境构成上获得了充分的主动权，打破了特定时空中客观物象的局限，另一方面也给欣赏者提供了广阔的艺术想象的天地，使作品中的有限的空间和形象蕴含着无限的大千世界和丰富的思想内容。
中国山水画的外象之美不仅表现在画作本身，也包括画作以外的无限性，即“画外有画”。
正如美学大师宗白华所说：“中国绘画所表现的精神是深沉静默地与这无限的自然、无限的太空浑然融化，体合为一。
”山水画是一种哲理的最高境界，它不追求繁芜的世界，而是自然与人文的完美统一，是一种摆脱世俗的精神追求。
从元朝的倪瓒，明清时期的石涛、董其昌等的山水画中我们所看到的不只是绘画的语言符号，更重要的是画家内在的精神追求。
中国山水画的诗意之美，是中国绘画历来所提倡的。
不论《春山烟雨》还是《春浦帆归》，只看画题，就会觉得诗意盎然。
诗意之美丰富了中国山水画的美学意境。
真正山水画中的诗境，体现在画的构思、章法、形象、色彩的诗化，诗情与画意交融。
宋代郭熙在《林泉高致》中说：“诗是无形画，画是有形诗。
”诗画的致，是中国山水画家追求的最高理想，也是中国山水画的最高境界。
唐人王维以诗人的学养彰显画家的气质，在文学和绘画领域揭示了诗与画的关系，从而提出了山水画意境表现中的一个准则——画中有诗。
2019-2020学年人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏学练测课后知能提升：阶段质量测试卷1 Word版含解析
阶段质量测试卷(一)(《诗歌之部》能力过关检测)(时间：150分钟满分：150分)一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1～3题。
想象就是假定，假定了感情才有自由。
贺知章说过柳丝“万条垂下绿丝绦”。
李白想象的柳丝，气象就有不同凡响的自由了：“汉阳江上柳，望客引东枝。
”李白的自由来自何处？来自自己对朋友的感情特征和由这种情感特征所选择的柳树的某一特征，而不是全部特征。
如实反映生活，拘泥于柳树的特征，没有想象，感情就没有自由，就没有诗意了。
有人说贺诗的好处是它写出了“柳树的特征”。
但就诗而言让诗人激动不已的不是柳丝之茂密，而是它“万千柳树”和“细叶”的对比。
“不知细叶谁裁出？”这么精致，这么纤巧的细叶，这是谁精心剪裁的呀？这才是贺知章的发现。
通常到了春天，几乎所有的树枝长得枝繁叶茂，可柳树的特征恰恰相反，柳枝非常繁茂，叶子却很纤细。
这个特点让贺知章震惊了，感到非常美。
这种美，从科学的眼光来看，是由于春风吹拂，温度、湿度提高了，是柳树的遗传基因在起作用，是自然而然的。
但诗人觉得这不过瘾，不自由，他觉得它比自然美更美，经过精心想象设计才比自然美更精致。
这是一种假定，是一种想象，诗人美好的情感只有通过想象才能自由地得到表现。
要进入艺术欣赏之门，一定要明确，所有的艺术都是假定的。
从一幅画到一部电影，从一个演员到一首诗，都是假定的。
真的向日葵不是艺术，武松打虎，真打老虎也不是艺术。
我们现在反对假冒伪劣，但是我们没有反对艺术的假定性。
假定就是想象，想象的自由是艺术的生命。
在表演艺术上，一个流派强调绝对的真实，它追求生活的逼真，艺术家、演员一上了台以后就应该把自我忘掉。
比如我是一个教授，要演小偷，首先要把教授的感觉忘掉，尽量地进入角色，进入规定情境，想象自己是小偷，用小偷的感觉、小偷的眼睛和潜意识看世界，看见人家的钱包手就痒。
另外的一个艺术流派认为艺术是假定的，是不能忘我的，他提出一个“间离效果”理论，要记住自我。
2019-2020学年语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》作业与测评：第五单元验收检测 Word
姓名，年级：时间：第五单元验收检测对应学生用书P101 说明:本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷(表达题）两部分，满分120分,考试时间120分钟.第Ⅰ卷阅读题一、论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面文字，完成1～3题。
纸上的竹吕峰古之文人雅士与气节之士,大抵都爱竹，所谓“宁肯食无肉，不可居无竹”,正是这种心态的写照。
在我看来，竹生长于山野之间，挺拔苍翠，自有一种洒脱俊朗之姿与清冷之气。
节象征节操,中空则虚怀若谷,正因如此,几千年来，竹子被赋予了丰富的人文精神内涵。
所以我不仅爱山野之竹，亦爱纸上之竹。
画墨竹起于唐代，据说吴道子、王右丞都是此中妙手，但未见他们流传的作品。
宋代最有名的要数文与可，苏轼曾对他称赞备至，在《文与可画筼筜谷偃竹记》中说：“竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。
自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者,生而有之也。
今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之,振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。
”苏轼为文与可所画的偃竹题了此文，千百年来引用者甚多.所谓胸有成竹方能画竹，无疑是一种行家的见识。
其实苏轼也是极擅画竹。
他画的竹子，个性十分强烈,有着浓厚的禅味与浑然天成的真趣，所谓“东坡竹之庄子”“妙而不真”，即只求神韵,不必求其形似。
米芾曾在《画史》中记载苏轼画竹的情形,说：“子瞻做墨竹，从地一直起自顶。
余问:‘何不逐节分？’曰：‘竹生时何尝逐节生？’”可见苏轼的艺术观与他的文学观是一致的，那就是崇尚“行云流水”式的自然之道。
元代有赵孟頫、李息斋、吴仲圭诸人，都以画竹出名,但以吴镇的竹子画得最好，能穷极变化、神形兼具，能和文与可相媲美。
明代的马守真、清代的郑板桥，都是画竹圣手。
尤其是郑板桥的墨竹，风骨神采，写画描摹，古今无出其右者。
郑板桥一生最喜欢画兰草与竹，兰为花中君子,竹为气节象征，这里面自然寄寓着他愤世嫉俗的孤标傲岸的情怀。
2019-2020学年语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》作业与测评：第三单元验收检测 Word版含解析
第三单元验收检测对应学生用书P93说明：本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分，满分120分，考试时间120分钟。
第Ⅰ卷 阅读题一、论述类文本阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。
中国传统美学所讲的“意象说”主张“美在意象”：美在“象”外之“意”，言外之情。
任何一件美的文艺作品，其本身或为声色，或为言辞，都是有“象”的(“在场的东西”)。
能体悟到“象外之意”“词外之情”，就是一种美感。
此种美不是低层次的感性美，而是深层次的意境美、精神美。
“意象说”突破了美在声色之类的局限性，深刻地揭示了美之为美的本质内涵，不仅值得中国美学继承和弘扬，而且也值得世界美学借鉴。
但为什么要深入到象外，才能达到此种美的境界呢？“意象说”没有做论证。
我根据“万有相通”的哲学本体论认为，原因就在于，任何一件美的作品，都是作者凝聚了作品背后无尽的联系之网的结晶。
这背后无尽的联系之网，说得通俗具体一点，就是指形成作品本身的背后的人、事物和社会历史背景等。
我们对一件作品的欣赏，不过是把凝聚在作品这一点“在场的东西”中无尽的内涵(“不在场的东西”)展现在想象中，点点滴滴地加以玩味；不过是回归到形成作品的母源，从母源中，我们对作品获得了一种“原来如此”的醒悟，从而产生了一种满足感。
这也就是我们通常所说的“美的愉悦”“美的享受”。
这种愉悦和享受不是感官的娱乐或感性的满足，而是精神上的满足，思想上的满足。
杜甫的诗句“国破山河在，城春草木深”，为什么能引起美感？“山河在”是一点在场的东西，但形成此“在”之背后的东西，则是什么都“不在”。
正是这什么都“不在”构成这“在”的内涵(此即司马光的解读：“山河在，明无余物矣；草木深，明无人矣”)。
我们欣赏这诗句时，就回归到这“在”的母源——什么都“不在”，自然倍感凄凉。
但这里的凄凉绝非现实生活中的凄凉可以比拟，它是审美意义下的凄凉，它超越了现实生活中凄凉的现实性，给欣赏者引发了一种对“在”的内涵的醒悟，这种醒悟就是审美的愉悦感，给人以“美的享受”。
高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏检测：2.1+春江花月夜+Word版含答案
高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏检测：2.1+春江花月夜+Word版含答案第二单元置身诗境缘景明情赏析示例春江花月夜一、基础知识巩固1.下列词语中,加点字的读音全都不同的一项是()A.扁．舟子偏．远褊．狭蹁．跹翩．然B.青枫浦．逮捕．果脯．哺．乳辅．佐C.捣衣砧．玷．污粘．贴沾．光拈．花D.揭．盖子碣．石谒．见渴．望偈．语解析:D项,分别读jiē、jié、yè、kě、jì。
A项,分别读piān、piān、biǎn、piān、piān。
B项,分别读pǔ、bǔ、fǔ、bǔ、fǔ。
C项,分别读zhēn、diàn、zhān、zhān、niān。
答案:D2.对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是()A.江天一色无纤．尘纤:细,微小。
B.不知乘．月几人归乘:趁着。
C.青枫浦上不胜．愁胜:超过,胜出。
D.愿逐．月华流照君逐:追随。
解析:C项,胜:承受得住。
答案:C3.下列诗句中修辞手法不同类的一项是()A.月照花林皆似霰B.落月摇情满江树C.可怜楼上月徘徊D.不知江月待何人解析:A项运用了比喻,B、C、D三项运用了拟人。
答案:A4.下列语句重新排序后,最恰当的一项是()《春江花月夜》韵律节奏饶有特色。
诗人灌注在诗中的感情旋律极其悲慨激荡,,,。
,看来却是自然的、平和的,,而诗的韵律也相应地扬抑回旋。
①但那旋律既不是哀丝豪竹②而是像小提琴奏出的小夜曲或梦幻曲,含蕴、隽永③诗的内在感情是那样热烈、深沉④也不是急管繁弦⑤犹如脉搏跳动那样有规律,有节奏A.①②③⑤④B.①④②③⑤C.③⑤①②④D.③⑤④①②解析:注意语意的前后衔接,特别是语句中的关联词。
答案:B二、阅读能力培养(一)阅读文本选段,完成第5~8题。
春江花月夜[唐]张若虚春江潮水连海平,海上明月共潮生。
滟滟随波千万里,何处春江无月明!江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰;空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。
2019-2020学年高中语文 第二单元 验收检测(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
第二单元验收检测说明：本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分，满分120分，考试时间120分钟。
第Ⅰ卷阅读题一、论述类文本阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。
宋词中的帘，品种繁多，状态各异，就前者言，有珠帘、绣帘、画帘、翠帘等等；就后者言，有卷帘、开帘，低帘、高帘，下帘、上帘，疏帘、重帘，等等。
帘的原始功能在于遮蔽和阻隔，但这种“遮”和“隔”又有其特殊性，它既不像“侯门一入深似海”那样遥不可及，也不像“墙里秋千墙外道”那样难以逾越。
可以说，帘之妙处正在于它的隔未全隔，而通未全通，也可以说是隔犹未隔，通犹未通，只看当事人的心态和感觉如何，这便预示帘的阻隔功能具有喜剧性与悲剧性的双重内涵。
以词人常用的“隔帘看未真”一句为例，就可以产生两种感受截然相反的心理。
第一，乐观的视角：虽然隔帘看未真，但毕竟是看到了，这是何等的幸福和慰藉；第二，悲观的视角：虽然隐隐约约看到了，然而毕竟得不到真切实在的接触，这又是何等的痛苦和折磨。
当人与人(通常是帘内的女子和帘外的男子)隔帘相对时，二者就入了一种微妙的情境中。
帘内的世界对帘外人言，就成了一种神秘幽深的存在，但这一存在对他而言又是那样的近在咫尺却不可接近，那样地引人入胜却不可触摸。
而帘外的世界对帘内人而言，则隐喻着一种美丽然而难以预测的诱惑，一种与当下生存不同的别样的激情与热烈。
在她内心深处，不管是接受还是抗拒，那样一种隐密的渴望已经被点燃。
此时的帘，不仅隔开两个人的身，似乎也隔开了他们的心，至少帘外的人是这样认为的。
帘内的人对这帘外人的态度是不很明朗的，道是无情又似声声呼唤，道是有情又似诸多推拒。
有时候，帘内人虽然在场，却未出场，即她只是作为一种现实的存在，却未表现出任何情感的波动，这对帘外人来说，似乎更成为一种“多情却被无情恼”的惆怅。
如舒亶《减字木兰花·蒋园口号》，帘内的她，既不知道自己的存在曾经装点过他春日的记忆，也不知道自己的离去触动了一份敏感的心情。
2019-2020学年人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏学练测课后知能提升：第2单元 一 春江
姓名，年级：时间：第二单元置身诗境缘景明情一春江花月夜一、古诗文阅读（2019·山东师范大学附中模拟)阅读下面这首宋词,完成1～2题。
浣溪沙·和无咎韵【注】陆游懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明。
夕阳吹角最关情。
忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生。
客中无伴怕君行。
【注】宋孝宗隆兴二年(1164年)闰十一月至次年正月，陆游与韩元吉在镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉则是来镇江省亲暂住.两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。
1．下列对这首词的分析,不恰当的一项是( )A．“玉瓶”指酒瓶，首句是说因为将要与友人分别，词人就邀约友人一起话别、喝酒。
B．“夕阳"是所见之景，“吹角”是所听之声，视听结合，定格离别的画面.C．“吹角”点出了词人所处的时代背景——南宋朝廷偏安江南，正与金对峙。
D．尾句中的“客"指词人自己客居镇江，“无伴怕君行”点出诗歌写作主题。
解析:选A A项，“词人就邀约友人一起话别、喝酒”错误。
这一句中有“懒”,意思是词人因将与友人分别,心中难过，已不想喝酒，只是唤来友人一起赏景。
2．这首词表达了词人哪些情感?请简要分析。
解析:此题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力,重点考查诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说.此题根据“夕阳吹角最关情”分析对国家安危的关切与忧虑;根据“忙日苦多闲日少”分析劳于仕宦的疲惫；根据“客中无伴怕君行”分析朋友将要离别的惆怅。
答案：①对国家安危的关切与忧虑。
南宋时镇江为抗金边防前线，吹角声乃军队行动的号令,陆游作为戍守官员，自然对此很是关切。
②劳于仕宦的疲惫.作者在镇江任职,忙碌的日子很多，而休闲的日子很少。
③朋友将要离别的惆怅.韩无咎即将离开镇江，作者面对离别生出愁绪。
（2019·四川成都石室中学开学考）阅读下面这首宋诗，完成3～4题.冶城①刘克庄②断镞遗枪不可求，西风古意满原头.孙刘数子如春梦，王谢千年有旧游.高塔不知何代作，暮笳似说昔人愁.神州只在阑干北，度度来时怕上楼。
2019-2020学年高中语文 第六单元 验收检测(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
第六单元验收检测说明：本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分，满分120分，考试时间120分钟。
第Ⅰ卷阅读题一、论述类文本阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。
孔子的社会规范思想李亚琼在孔子的思想体系中，“礼”和“仁”是一个不可分割的整体，二者相辅相成。
孔子所要求的“克己”是人的心理素质的修养，是一种把“礼”的制度和规范等通过个人修养内化于人们的思想和行动中的过程。
“仁”则是孔子提倡的社会道德规范的核心，在抽象的“仁”的概念下，孔子还提出低一层次的道德规范“忠恕”，还可详细解释为“恭、宽、信、敏、惠”。
孔子通过“仁”把行动者自身的道德修养和人格精神进行提升和完善。
孔子要求恢复周礼，是为了寻求国家的稳定和发展，而周礼有上下等级、尊卑长幼等明确而严格的秩序规定，所以他提出“克己复礼为仁”的思想。
周礼的相关规范制度把每一个个体的人都纳入并统摄于这一系列的制度规范内，使他们受其引领、指导、熏陶，并最终形成一种有上有下、尊卑森严、各有其位、各司其责的社会秩序，以便达成一种和谐有序的有机社会。
孔子把制度化的事物经过“克己复礼”而成为人们自觉自愿去追寻和坚持的思想精神，这和费孝通先生所提倡的“文化自觉”有些微相似之处，他们都主张文化的自我觉醒、自我反省和自我创建，使伦理规范与个人修养及内在的心理需求融为一体。
“仁者爱人”要求我们在处理人与人之间的各种关系时应该彼此相爱。
孔子主张人与人之间要彼此相互信任、相互尊重和相互同情，谁能够做到这些，就是做到了“仁”。
“仁”是孔子思想体系中重人道的政治伦理哲学的核心，孔子并不是要用政治的各种制度或规范来约束社会伦理关系，而是要用伦理来建构政治关系，即在于人的政治教化方面，从而使“礼”的外在表现形式和内在精神实质达到和谐的统一。
“克己复礼”与“爱人”都是属于伦理道德的领域范畴，只不过“克己复礼”强调的是修身，是人的内在方面的道德标准和道德原则；而“爱人”则是外在的、人与人之间关系方面的道德原则和法则。
2019-2020学年高中语文 1.1.1 长恨歌作业与测评(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
长恨歌时间：40分钟分值：40分[基础达标]1．下列加点字的读音全都正确的一项是(2分)( )A．云鬓．(bìn) 百媚．(mèi)粉黛．(dài) 骊．宫(lì)B．萤．飞(yíng) 飘飖．(yáo)金钗．(chāi) 人寰．(wán)C．罗衾．(qīn) 马嵬．(wéi)耿．直(gěng) 搔．头(nāo)D．鼙．鼓(pí) 霓．裳(ní)钗擘．(bò) 迤．逦(yǐ)答案 D解析A．“骊”读lí；B.“寰”读huán；C.“搔”读sāo。
2．下列词语中，没有错别字的一项是(2分)( )A．金屋妆成霓裳羽衣缓歌慢舞B．鸳鸯城阙楼阁玲珑犁园弟子C．踌躇金钗排空御气音容渺茫D．绰约青娥春霄苦短蜀江水碧答案 A解析B．犁—梨；C.御—驭；D.霄—宵。
3．下列对加点词语的解释，有误的一项是(2分)( )A．可怜．．光彩生门户可怜：可爱，可羡B．玉容寂寞泪阑干．．阑干：纵横C．雪肤花貌参差．．是参差：不一致D．耿耿．．星河欲曙天耿耿：天色微明的样子答案 C解析参差：差不多。
4．下列各句中，没有词类活用现象的一项是(2分)( ) A．千乘万骑西南行 B．春宵苦短日高起C．云鬓花颜金步摇 D．梨花一枝春带雨答案 D解析A．西南：名词作状语，向西南。
B.苦：意动用法，以……为苦。
C.云、花：名词作状语，像云一样，像花一样。
5．下列加点词语古今意义相同的一项是(2分)( )A．六宫粉黛无颜色．． B．其中绰约．．多仙子C．遂教方士殷勤．．．．觅 D．云鬓半偏新睡觉答案 B解析A．古义：姿色。
今义：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。
C.古义：反复多次。
今义：热情而周到。
D.古义：睡醒。
今义：进入睡眠状态。
6．下列对句子所运用修辞手法的判断，不正确的一项是(2分)( )A．后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
2019_2020学年高中语文第一单元验收检测(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
第一单元验收检测说明：本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分，满分120分，考试时间120分钟。
第Ⅰ卷阅读题一、论述类文本阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。
丝绸之路是中西文化频繁接触、交流的主要途径，唐代诗歌中的诸多西域名物品类以及文化事象均是这种交流过程的反映，丝路文化对唐代诗歌产生了重要影响。
空间之于文化，不仅仅只是地理概念，还应当包括时间观念和思想空间。
唐代诗歌的地理延伸从“阳关”“安西”到“葱岭”“西海”，直至“条支”“拂林”，正是汉代之后丝绸之路的发展与延伸。
唐代承续汉事，积极开拓西北，经营西域，藉保关陇安全。
唐诗以汉喻唐，包含了对古人英雄业绩的向往、渴望建功立业的豪情，更重要的是表达了对民族历史的崇敬和对国家实力的强烈自信。
如果地域性和时间性是向外的延伸，思想性就是向内的省视，而对于唐代诗歌而言，外来的思想影响莫过于佛教。
佛教于汉晋之间自西域传入，我国僧人又赴天竺求法，得佛教真传而使中国也成为佛教中心，至唐代达到鼎盛。
唐代文士礼佛及与佛教僧徒交往之风盛行，细密精深的佛理、意味幽远的禅意也使得唐代诗歌中弥漫着浓郁的佛学气息。
这种自觉自愿的能动选择、直指内心的深层体验，激活了诗人创作的灵感，他们借助长于抒情达意的古典诗歌，深刻表达出了心灵深处的生命意向和对生存状态的终极关怀。
我国自古以来就是多民族并存、多元文化共生的国家。
20世纪80年代，费孝通先生提出了中华民族“多元一体格局”的概念和理论，并认为这个不可分割的民族统一体是历经几千年的历史过程所形成的。
唐王朝加强对西域的经营，通过一系列羁縻州府的设置巩固了与各民族之间的关系，其开明的民族政策得到了西北诸族的拥护，唐太宗还被尊奉为西北各族共同的首领“天可汗”。
唐代诗人岑参两度西域入幕，远驻北庭、轮台，对边疆民族习俗感受至深，其诗歌就有对边疆和平安定、胡汉和睦相处的赞颂，《赵将军歌》：“九月天山风似刀，城南猎马缩寒毛。
2019-2020年高中选修语文《中国古代诗歌散文欣赏》人教版练习题
2019-2020年高中选修语文《中国古代诗歌散文欣赏》人教版练习题第1题【单选题】下列有关文学赏识的表述，不正确的一项是( )A、“李氏子蟠，年十七，好古文”中的“古文”与韩愈、柳宗元倡导的“古文运动”的“古文”同义，即先秦两汉散文。
这句话出自韩愈的《师说》。
《师说》抨击了当时士大夫有疑惑而不从师的不良风气，论述了要从师学习的道理。
B、《谏太宗十思疏》作者魏征。
“疏”是一种文体，指臣下写给皇上的奏章，这篇文章在形式上骈体色彩很浓，但它却一反六朝以来骈文内容空泛、无病呻吟的文风，阐述了当国者应居安思危、戒奢以俭、虚心以纳下、赏罚分明等观点，很有现实针对性。
C、《阿房宫赋》选自《临川先生文集》，作者杜牧，赋是一种文体，介于散文与韵文之间。
《阿房宫赋》选自《临川先生文集》，作者杜牧。
赋是一种文体，介于散文与韵文之间。
《阿房宫赋》借写阿房宫的兴建与毁灭，揭露了秦朝统治者穷奢极欲的罪恶，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理。
D、《种树郭橐驼传》选自《柳河东集》，作者柳宗元。
《种树郭橐驼传》用对比和映衬手法，启发上层统治者清肃吏治、顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们得以休养生息，以维持社会秩序。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句子中没有活用现象的一项是( )。
A、蜂房水涡，矗不知乎几千万落B、后人哀之而不鉴之C、燕、赵之收藏D、秦人视之，亦不甚惜【答案】：【解析】：第3题【单选题】选出下列叙述不正确的一项( )A、《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。
B、《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。
C、赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。
2019_2020学年高中语文5.19.2伶官传序作业与测评(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
伶官传序时间：40分钟分值：40分[基础提升]1．下列各组词语中，没有错别字的一组是(2分)( )A．锦囊装璜共商国是心心相印B．凯旋启事出奇不意逸豫亡身C．遴选邦交掎角之势平心而论D．俳优冒然励精图治飞黄腾达答案 C解析A．璜—潢。
B.奇—其。
D.冒—贸。
2．下列各句中加点的成语的使用，全部正确的一项是(3分)( )①学习只靠老师讲解是不够的，还要靠自己积极思考，认真琢磨，官止神行．．．．才能奏效。
②《伶官传序》中没有佶屈聱牙．．．．的措辞，只是用平实的语言生动地叙说事例，深入地说明道理，语言平易近人，自然晓畅。
③老赵一见人就说：“古人云‘言而无信，不知其可’。
我这个人一辈子从不食言，绝对是一言九鼎．．．．。
”④为化解部分旅客的不满情绪，他们设立了“旅客投诉中心”，此举说明他们不光有良好的服务意识，还有闻过则喜．．．．的雅量。
⑤他虽然年纪轻轻，作品也不多，但在绘画创作方面已是头角峥嵘．．．．，受到专家的普遍赞赏。
⑥奥巴马此次企图以贸易保护来维护美国本土企业的利益，却走上了一条极端的道路，从长远来看无异于釜底抽薪．．．．。
A．①②⑤ B．②④⑤ C．③④⑥ D．②⑤⑥答案 B解析①官止神行：不用眼睛看，只凭潜意识去做某种活动。
望文生义。
②佶(jí)屈聱(áo)牙：(文章)读起来不顺口。
使用正确。
③一言九鼎：一句话的分量像九鼎那样重。
形容所说的话分量很重，作用很大。
用错对象，应用“一诺千金”。
④闻过则喜：听到别人指出自己的缺点、错误就感到高兴。
形容虚心，对自己要求严格。
使用正确。
⑤头角峥嵘：头角，比喻青年人显示出来的才华；峥嵘，特出的样子。
形容年轻有为，才华出众。
使用正确。
⑥釜底抽薪：抽去锅底下的柴火，比喻从根本上解决。
不合语境。
3．下列各句中，没有语病的一项是(3分)( )A．现在的大学生，毕业后选择创业的越来越多。
他们的家庭背景、受教育的程度以及投入的资金，都决定着他们能否在创业大潮中脱颖而出。
(人教)高中语文选修(中国古代诗歌散文欣赏) 学业水平检测题5 Word版含答案.doc
第五单元学业水平检测题一、(15分，每小题3分)1．下列加点词语的读音完全相同的一组是( )A．险峻．疏浚．逡．巡俊．俏怙恶不悛．B．亵渎．案牍．黩．武牛犊．买椟．还珠C．骁．勇妖娆．饶．恕缭绕．百折不挠．D．枢．纽讴．歌老妪．抠．门呕．心沥血解析：A．逡—qūn，悛—quān，峻、浚、俊均读jùn；B.均读dú；C.骁—xiāo，娆—ráo，饶—ráo，绕—rào，挠—náo；D.枢—shū，讴—ōu，妪—yù，抠—kōu，呕—ǒu。
答案： B2．下列词语中没有错别字的一组是( )A．坐落圆舞曲老牛舐犊夙兴夜寐B．真缔舶来品目不暇接怙恶不悛C．誊写肇事者门可落雀抵足而眠D．讴歌拌脚石佶屈聱牙谈笑风生解析：B项中“缔”应为“谛”；C项中“落”应为“罗”；D项中“拌”应为“绊”。
答案： A3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )①物理课上，李文君对牛顿第一定律________，可刘老师却说无数事实证明了这是一个不容________的问题。
②在这次研究性学习过程中，李强事先没有对他的课题进行充分的调查研究，________做出了错误的结论。
③高考有两个功能：其一为评价功能，其二为选拔功能。
高考的逻辑很简单，________在基础教育中接受了良好训练的学生________有资格接受高等教育。
A．置疑/质疑以致只要/就B．质疑/置疑以至只要/就C．质疑/置疑以致只有/才D．置疑/质疑以至只有/才解析：“质疑”意思是“提出疑问”，“置疑”意为“怀疑(用于否定)”。
“以至”和“以致”都是连词，都用于下半句话的开头。
“以至”表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果；“以致”表示下文是上述的原因所形成的结果(多指不好的结果)。
“只要……就”表示充分条件，即具有某种充足的条件便会产生相应结果；“只有……才”表示必要条件，即要达到某种结果必须具备某种条件。
2019-2020年人教版语文选修古代诗歌散文欣赏阶段评估检测2
阶段评估检测二(第二单元置身诗境缘景明情)(时间：100分钟满分：100分)一、古诗文阅读(40分)(一)(2019·江西红色七校二联)阅读下面这首词，完成1～2题。
(9分)采桑子·塞上咏雪花①纳兰性德非关癖爱轻模样，冷处偏佳。
别有根芽，不是人间富贵花。
谢娘②别后谁能惜，飘泊天涯。
寒月悲笳，万里西风瀚海③沙。
【注】①此词作于康熙十七年十月，诗人随驾北巡塞上时。
②谢娘，东晋才女谢道韫。
她曾因咏雪名句“未若柳絮因风起”享有盛名。
③瀚海：谓沙漠。
1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)()A．从标题来看，“塞上咏雪花”，按照传统的分类，这是一篇“咏物”的中调，但作者的独特之处在于：他打乱“悠悠飏飏，做尽轻模样”。
B．作者把雪花当作群芳之一，在词的开篇平空地制造矛盾，再以新奇的手法解决矛盾，这种创新见出了容若的才调高绝、独出机杼。
C．词的上片重点在“不是人间富贵花”，词人旨在表明自己偏爱雪花的理由：雪花虽不像富贵花那样雍容华贵，却自有其清高孤绝的姿态。
D．词的下片“谢娘别后谁能惜”，一语沉痛，这句话看似实指东晋才女谢道韫，实则一语双关，还有对心爱女子的代称的意思。
解析：此为小令。
答案：A2．这首词蕴含了作者怎样的情怀？请结合全词简要分析。
(6分)解析：整首词中诗人以雪花自况，托物言志，委婉含蓄地表达出诗人的复杂情怀。
答案：①不慕人世荣华富贵，厌弃仕宦生涯：作者认为雪花不是人间富贵花，这既是他的审美选择，也是他对于富贵门阀种种(仕宦生涯)束缚的逆反心态的反射。
②羁旅飘泊：飘泊天涯的雪花与随驾北巡塞上的诗人惺惺相惜。
③孤独悲凉：凄冷的月光下，西风掀起万里狂沙，夹着漫天飞雪，吹向无际的大漠，相伴的只有寒月悲笳，物人相似。
(二)(2019·山西太原市期末)阅读下面一首唐诗，完成3～4题。
(9分)晚次鄂州卢纶云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
估客【注】昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。
2019-2020学年高中语文 第2单元质量检测试题（含解析）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.第2单元质量检测试题一、现代文阅读阅读下面的文字，完成1～3题。
（9分）今日谈论旧体诗，已经是一个重要的议题。
说不重视旧体诗，是“去中国化”，是“很哀痛”的事。
这说法，我很认同。
对中国人来说，诗很重要。
中国文化的原本，也就是诗。
贾平凹最近说，到了年纪，觉得《山海经》和《离骚》是肯定要读的了。
这话很好。
我的意见是，中国人开头懂事的时候，就该读这两个。
《山海经》是中国的神话，它和西方的神话不同。
它是一种宏大的幻想，也就是说，它是诗。
还有《离骚》是中国人曾经写出来的最宏大的诗。
《山海经》和《离骚》，是相通的，两个都是诗。
而全部的中国人的文化，都是从这里生发的，也就是说，诗是中国人的初心，自然也是中国文化的初心。
譬如《诗经》和《尚书》，也不外是诗意的流连和焕然。
之后呢？几千年来中国文化，也就是诗的接连不断的开花结果。
有人说唐诗宋词元曲明清小说，说文化也是进化的。
说这话的人，该是为白话文催生。
只是这话经不起谈论。
唐是诗，宋词是诗余，宋词的本原，也是诗。
元曲也一样。
明清小说，也是诗。
譬如《红楼梦》，十二金钗判词都是诗，而这些判词，演绎出一部《红楼梦》。
白话文消灭以后，旧体诗照旧存在，提倡白话文的鲁迅，在他情真意切的很多时候，也是用旧体诗，去写自己的温情和生气。
所以说，诗是中国人的初心，也因此，诗不会别离。
上面是说诗是民族修为，接下来说诗是每个中国人的个人修为。
李白是活在他自己的诗里的，这是他宏大的个人修为。
他的诗横绝四海，又足以游历千古。
只惋惜他生得晚，唐代的天空到底没有先秦的天空苍苍茫茫，所以他的诗还不如屈原。
杜甫呢？在他死后被称为了“诗圣”。
他也是活在他自己的诗里的。
没有诗，就没有杜甫。
没有诗，杜甫的活法肯定不一样。
后人说，杜甫的“三吏三别”，是“史诗”。
2019-2020学年高中语文 阶段综合测评2 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.阶段综合测评(二)(时间：100分钟分值：120分)一、基础巩固(12分，每小题3分)1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )①“古有柳敬亭，今有袁阔成”，袁阔成先生将《三国演义》讲活了，他那________的讲解将人们带进了那个动荡的历史时代，也带进了他细腻丰富的内心世界。
②演员必需自己内心冷静，才能表现所扮演角色的吵闹情感，他先得学会不“动于衷”，才能________，才能把角色的喜怒哀乐生动地“形之于外”。
③许昌春秋楼关圣殿正中为高13米、号称全国最大的室内关羽神像，关公手捋长髯，微合二目，宝相庄重，________。
A．惟妙惟肖栩栩如生绘声绘色B．绘声绘色惟妙惟肖栩栩如生C．栩栩如生惟妙惟肖绘声绘色D．绘声绘色栩栩如生惟妙惟肖【解析】“绘声绘色”形容叙述、描写生动逼真。
“惟妙惟肖”形容描写或仿照得格外好，格外逼真。
“栩栩如生”形容格外逼真，像活的一样。
“栩栩如生”和“惟妙惟肖”都含有相像逼真的意思，“栩栩如生”偏重于像活的一样，“惟妙惟肖”偏重于精妙肖似。
【答案】 B2．下列各句中，没有语病的一项是( )A．让我们一起走进汉家寨——一个被人类文明几乎遗忘的、有着最古老的人类精神的家园。
B．周末，特里尔人走在被蒙蒙细雨打湿的古老街道上，度过他们满足的时间。
或许他们并不知道，他们的同胞马克思，对一个遥远的东方古国产生了多么巨大的影响。
C．打算团队有效性关键因素不只是个体贡献的简洁相加，而是能使队员行动全都、连贯且相互协作的团队协作技能。
D．西安市卫生局出台的《医务人员十条禁令》，无疑给医生念了“紧箍咒”，约束了其在上班期间的行为，对避开医疗纠纷的削减有重要作用。
【解析】A项，语序不当，“几乎”应放在“一个”后面。
C项，“不只是”改为“不是”。
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课时练习10夜归鹿门歌梦游天姥吟留别(第2课时)
对应学生用书P19时间：40分钟分值：40分
[基础提升]
1．下列各组词语中，没有错别字的一组是(2分)()
A．喧闹长春藤玉砌雕栏凝眸远眺
B．寂寥惊层颠一筹莫展百无聊赖
C．荡漾癞头僧托沓冗长惊骇万状
D．作揖管弦乐瞬息万变丘峦崩摧
答案 D
解析A．长—常。
B.颠—巅。
C.托—拖。
2．下列诗句与“雨昏青草湖边过”对仗工整的一项是(3分)()
A．薄罗轻剪越溪纹B．山家烟火春日晴
C．花落黄陵庙里啼D．饮马长城窟更寒
答案 C
解析对仗也叫对偶，对是成对，偶是成双，对仗就是把两个字数相等、词性相对、结构相同的句子放在一起。
C项，“雨”与“花”相对；“昏”是使动用法，使(天空)昏暗，与“落”相对；“青草湖边”与“黄陵庙里”相对；“过”与“啼”相对。
3．下列各句中，没有语病的一项是(3分)()
A．李白善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其诗歌特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。
B．唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期，唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中灿烂的一颗明珠。
C．总之，古代诗歌的赏析主要靠平时的积累，只要多读、多背一些诗歌，掌握一些赏析方法，就基本上能够较为准确地赏析诗歌了。
D．诗歌中的意象是诗人所写的景与物，但这些意象又不再是单纯的景和物了，而是融入了诗人的情感，使这些物象附着上某些特点，这些独特的物象实际上就
是作者的外化。
答案 C
解析本题考查辨析病句的能力。
A.结构混乱，后一个分句的主语应该是“李白的诗”而不是“李白”；B.语序不当，应该是“一颗灿烂的明珠”；D.不合逻辑，应该是“这些独特的物象实际上就是作者情感的外化”。
4．下列关于文学常识的说法，无误的一项是(2分)()
A．“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”是唐代杜牧的诗句；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是唐代李白的诗句。
B．青莲居士、四明狂客、少陵野老、香山居士、六一居士、东坡居士、白石道人、湖海散人依次是指李白、孟浩然、杜甫、白居易、王安石、苏轼、姜夔、施耐庵。
C．在我国古代文学史上，有许多名家常被人并称。
如：“李杜”即李白与杜甫，“韩柳”即韩愈与柳宗元，“苏辛”即苏辙与辛弃疾。
D．孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。
他以写田园山水诗为主，但未曾入仕，又称为“孟山人”。
答案 D
解析A．“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”是李商隐的诗句。
B.“四明狂客”是贺知章，“六一居士”是欧阳修。
C.“苏辛”指苏轼与辛弃疾。
[阅读提升]
阅读下面这首诗，完成5～6题。
(11分)
古风(其三十九)
李白
登高望四海，天地何漫漫。
霜被群物秋，风飘大荒寒。
荣华东流水，万事皆波澜。
白日掩徂辉①，浮云无定端。
梧桐巢燕雀，枳棘②栖鹓鸾③。
且复归去来，剑歌④行路难。
[注]①徂辉：落日余晖。
②枳棘：枝小刺多的灌木。
③鹓鸾：传说中与凤凰
同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
④“剑歌”：指孟尝君的食客冯谖因未被重用曾弹剑而歌意欲离去事(见《史记·孟尝君列传》)。
5．下列对本诗的理解，不正确的两项是(5分)()
A．开头四句乃登临所见之秋景，茫茫天地间，严霜覆万物，西风吹荒野，浩大空洞，苍凉萧索。
这既是大自然深秋的画面，又是社会冰冷的写照。
B．“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。
C．七、八句，他不顺的际遇是因“白日掩徂辉”所致，自己似“浮云”到处漂泊，居无定所。
D．“鹓鸾”栖枳棘，“燕雀”巢梧桐，各得其所，诗人用反衬的手法诉说黑暗的现实：君子失意，小人得志。
E．结尾诗人唱着陶潜的《归去来兮辞》辞官而去，学冯谖，弹剑高歌，感叹世道艰难。
答案CD
解析本题考查对诗句内容、技巧以及情感的把握。
C.“浮云”不是自比，而是喻谗毁他的恶势力。
D.“鹓鸾”是传说中高贵的鸟类，非梧桐不止，燕雀鸠占鹊巢栖梧桐，并非各得其所。
6．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？试作简要概括。
(6分)
答：
答案①对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。
②对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满。
③对怀才不遇、壮志难酬的自身遭遇的激愤。
④感叹世道艰难(或感慨自己失意)。
解析诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口。
答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近；还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感；还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。
本题中，诗句“荣华东流水”表现对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的
感慨；“白日掩徂辉，浮云无定端”表现对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；“剑歌行路难”是感叹世道的艰难。
阅读下面这首唐诗，完成7～8题。
(11分)
宿武陵即事
孟浩然①
川暗夕阳尽，孤舟泊岸初。
岭猿相叫啸，潭影似空虚。
就枕灭明烛，扣舷闻夜渔。
鸡鸣问何处，人物是秦余②。
[注]①孟浩然：早年有志用世，但仕途困顿。
②人物是秦余：引用《桃花源记》中的典故。
7．下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的两项是(5分)()
A．“川暗夕阳尽”以景物的光影变幻，写出了诗人置身暮色中的迟暮之感。
B．“潭影似空虚”则表现诗人对夜色中深潭倒影天光的独特感受。
C．夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现出武陵之夜的壮阔美好。
D．颈联写诗人吹灭蜡烛在夜色里就枕安眠，耳畔传来渔夫的阵阵歌声。
E．整首诗情从景生，景中融情，诗意显得清空灵动，无一点尘俗之气。
答案AC
解析A．“迟暮之感”错，句中无此意。
C.“壮阔美好”错，应是“幽僻冷寂”。
8．这首诗表达了诗人什么样的心境？请简要分析。
(6分)
答：
答案这首诗歌描写诗人夜泊武陵的感受。
(2分)诗中描写的景物和观感，紧扣桃花源故事，在细腻的写景中着意渲染武陵的神奇色彩和超然世外的氛围。
(2分)表达了诗人宁静和淡泊的心境。
(2分)
解析分析心境要结合注释、诗歌中的关键字眼等。
诗歌中典故的运用很明显流露了作者对“桃花源”的向往，进而表达了人物内心的宁静。
答题时首先要对诗歌表现情感的句子进行分析，进而总结诗人的情感。
[语言运用]
9．“点赞”是网络语言，意为对某个内容表示赞同、喜爱。
请仿照语段中的画线句，结合《中国古代诗歌散文欣赏》中的《春江花月夜》《夜归鹿门歌》，补写两句话，使之与画线句构成排比。
要求：符合作品特点(形象、语言、技巧和内容等)，句式相近。
(4分)
中国古代诗歌散文不但是汉语言文学的典范和精华，而且蕴蓄着中华民族的精神和品格，是一种长效的民族素质的滋养剂。
徜徉在中国古代诗歌的长廊中，我为塑造了哀怨与执着的湘水女神的《湘夫人》点赞，，。
让我们吟诵经典诗文，提高语文素养。
答案(示例)我为体现空明意境词清语丽的《春江花月夜》点赞我为具有朴素平淡语言风格的《夜归鹿门歌》点赞
解析本题考查仿用句式。
作答本题，只要把握住了《春江花月夜》《夜归鹿门歌》的意象、意境、语言、情感、手法等，再结合例句特征，即可准确作答。
10．请结合李白其人及其诗歌，为李白写一则颁奖辞。
要求：语言有表现力，形象生动，不少于100字。
(4分)
答：
答案李白灿烂了整个盛唐星空。
他飘逸，人生得意须尽欢；他自信，天生我材必有用；他狂放，我辈岂是蓬蒿人！他用美酒挥洒自己的豪情，用诗歌抒发自己的胸怀！李白，在气势恢弘的大唐景象中舞动着洒脱浪漫、傲岸挺拔的动人身影！
解析结合人物经历与作品写颁奖辞，先回想学过的李白的诗歌，然后分析李白的性格特征和人生追求等，最后拟写答案。
比如可写李白的狂放、旷达、飘逸等，也可写李白不与世俗同流合污的品格等，无论写什么，注意结合恰当的诗歌。