人教版(简谱)小学音乐一年级上册第二单元唱歌《草原就是我的家》优质课教案设计2篇

人教版（简谱）一年级上册第二单元唱歌
《草原就是我的家》教学设计
教学内容：歌曲《草原就是我的家》
学情分析：
为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对一年级学生好奇、思维活跃、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进的原则，引导学生积极主动学习。

充分利用生动形象的语言、肢体动作贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。

教材分析：
《草原就是我的家》是流行于蒙古地区乡情味极浓的一首民歌，四拍子、节奏稍快、活泼、自信，旋律由“6 6 ”音组成，跳跃感强，填词后的歌词优美感人押韵，表现了新社会蒙古族劳动人民当家做主人过着幸福美好的生活，同时描绘了美丽辽阔大草原的秀美景色。

为了更好地理解歌曲、加深旋律印象，教材中还特意安排了学生聆听用马头琴演奏的《美丽的草原我的家》民歌旋律。

教学目标：
1.情感态度与价值观：通过歌曲及舞蹈动作的学习，使孩子们初步了解蒙古的美丽风光以及蒙古族的民俗风情。

2.过程与方法：通过范唱，教唱，学唱，课件，以及师范动作使孩子们快乐学习。

3.知识与技能：学唱歌曲，能基本唱准“3—6”“2—5”四度音程、“6—6”八度音程；能用自然的声音演唱歌曲，不喊歌；学习几个简单的蒙古族舞蹈动作，随歌曲表演。

教学重难点：
能基本唱准“3—6”“2—5”四度音程、“6—6”八度音程；能用自然的声音演唱歌曲，不喊歌。

用轻快、优美的声音准确的演唱《草原就是我的家》。

教学准备：课件，简单的乐器。

教学过程：
一、激情导入
小朋友们！上节课我们上的是数学课，自己感觉累不累？
生：累（不累）。

师：好多小朋友说不累，真是一个吃苦耐劳的好孩子！还有的小朋友说写作业太累了，那这节课老师就带领大家一起去旅游，让大家放松放松，好不好！
生：好的，去旅游了！
师：老师带领大家，坐着音乐列车一起去蒙古大草原看一看，一起去领略大草原的魅力！
1.出示课件，《草原就是我的家》
伴着火车的声音，孩子们一路欣赏沿途的风景，有蓝天、白云、牛、羊、马、放牧人。

孩子们很高兴，同时也充满了好奇心！
目的地到了，我们现在看到的是蒙古大草原正在举办的那达慕大
会。

2.老师讲解“那达慕大会”
“那达慕”是蒙古族人民传统的群众性体育集会，有摔跤、赛马、射箭、歌舞等活动。

“那达慕”是蒙古语，亦称“娱乐、游戏”，以表示丰收的喜悦之情。

每年七、八月牲畜肥壮的季节举行的文化娱乐大会。

“那达慕”大会上有惊险刺激的赛马、摔跤】令人赞赏的射箭，有争强斗胜的棋艺，有引人入胜的歌舞。

3.引出新课内容，出示课题。

二、学唱歌曲
1.初步感受
（1）、聆听《草原就是我的家》范唱，感受歌曲的欢快情绪。

（2）、学生随范唱录音拍手、拍腿，感受四二拍歌曲的韵律。

2.朗读歌词
（1）、请一位学生读歌词，师生评价，随教师分句朗读。

（2）、教师指导学生按照节奏用自豪的情感朗读歌词，注意用高位置的发生方法朗读，注意语气。

3.练习节奏
(1) 2/4
× ×∣×× ××∣ × - ‖
(2) 2/4
×× ××∣× ·×∣× - ‖
4.模唱旋律
（1）、学生随教师的琴声用》“lu”模唱旋律。

注意：保持音色的统一以及正确的演唱姿势（脚放平，身坐直，眼睛看着老师），面带微笑，注意音准。

（2）、这首歌曲中有“3—6”“2—5”四度，“6—6”八度跳进音程，学生不容易唱准，需要多练习。

可采用教师弹唱，请一位学生模唱的方法进行练习，大家评议，然后集体模唱。

5.学唱旋律
（1）、用稍慢的速度，随教师分句学唱歌曲。

（2）、注意第三乐句最后一小节“2﹒5︱”中的“5”容易被“吞掉”;还应注意第三乐句与第四乐句之间的呼吸方法（急呼急吸）自然地进入第四乐句的演唱。

6.表现歌曲
（1）、在前奏中加入串铃伴奏，用渐强的力度表现小牧民由远而近的形象，前奏结束时准确地起唱。

结尾时用减弱的力度，表现小牧民由近而远的形象，丰富歌曲的表现力。

（2）、演唱歌曲时，可反复第三乐句和第四乐句，同时加进串铃伴奏，减慢减弱，仿佛小牧民骑着马、唱着歌渐渐远去……
（3）、教师指导学生学习几个蒙古族舞蹈动作如“提压腕”和“马步”，随歌曲表演。

7.表演小结
（1）、全体学生演唱歌曲。

（2）、播放歌曲，学生与老师一起随音乐舞蹈。

三、课堂小结
小朋友们!跟着音乐列车去了一趟内蒙古大草原，你都看到了什么？
生1：我看到了蓝天、白云、还有马！
生2：我看到了马在吃草，还有的马在跑！
生3：我看到了不同的动物，有羊，有马！……
人教版（简谱）一年级上册第二单元唱歌
《草原就是我的家》教学设计
教学内容：人教版小学音乐一年级上册《草原就是我的家》。

教学目标：
1.学唱歌曲，能基本唱准“3—6”四度音程、“6—6”八度音程。

2.能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。

3.学习几个简单的蒙古族的舞蹈动作，随歌曲进行表演。

4.能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。

教学重难点：
重点：能用自然的声音演唱《草原就是我的家》。

难点：能基本唱准“3—6”四度音程、“6—6”八度音程。

教具准备：
多媒体教学软件、电子琴、课堂打击乐器。

教学过程：
一、组织教学创设意境
学生律动听音乐《草原赞歌》进教室。

师：同学们，你们刚才听到的这段音乐是哪个民族的歌曲？（蒙古族），今天我们就来学习一首关于内蒙古大草原的歌曲。

二、了解蒙古风情体验音乐
1.了解那达慕大会
师：老师给大家准备了一段视频，请大家仔细欣赏，说一说草原上有哪些有趣的活动？（播放那达慕大会视频）
师：在内蒙古大草原上，有三项最著名的比赛项目（骑马、摔跤、射箭），今天，蒙古族的小朋友邀请我们去美丽的大草原，参加那达慕大会，大家说好不好？让我们一起随着音乐，乘着快马，飞奔到美丽的大草原。

（师生随着音乐《草原就是我的家》做骑马动作）。

2.节奏练习感知旋律
师：草原到了，热情好客的蒙古族小朋友为我们献上了哈达，大家知道哈达吗？（生答）哈达是内蒙古族人民进行礼仪的丝织品，表达对远方朋友的敬意和祝福。

今天，老师也带来了哈达，让我们随着音乐把哈达传递给在座的小朋友们。

（学生按座位顺序传递哈达，老师和其他同学拍手为歌曲拍手打节奏）
3.舞蹈表演体验蒙古风情
师：在美丽的内蒙古大草原，最具有代表性的舞蹈是筷子舞，聪明的蒙古族小朋友们用筷子舞表达他们对草原的热爱。

让我们一起跳起来吧！（师生共跳筷子舞）
三、学唱歌曲
1.初听歌曲
师：大家跳的真好！下面我们就来学习《草原就是我的家》这首歌曲，请同学们仔细聆听歌曲，说一说歌曲的情绪是怎样的？歌词里都唱了些什么内容？（播放《草原就是我的家》范唱）
生：欢快、活泼。

小朋友在骑着骏马在草原上疾驰。

师：你真棒！说的真好
2.朗读歌词
师：拿起你们的小手，和老师一起有节奏的读一读歌词。

3.模唱旋律
师：我们一起随着老师的琴声用“lu”轻轻地模唱歌曲的旋律。

4.跟琴唱歌词
5.重难点乐句处理
师：孩子们，通过刚才的演唱，哪一句最能表现小朋友对草原的热爱呢？我们就带着对草原的热爱演唱这一句。

（分析带有八度跳进音程和四度音程的乐句，加以指导并练唱）
6.完整指导学生演唱歌曲
7.各种方式的演唱
师：谁来当小老师，站到讲台前来演唱歌曲（指名学生上台教唱，老师在一旁点拨）
四、拓展表演
师：同学们，蒙古族是一个载歌载舞的民族，今天让我们一起来参加那达慕大会，用自己喜欢的方式来表现这首歌曲，歌唱美丽的大草原。

老师提一个要求：请同学们按照自己喜欢的方式选择小组表演，第一组歌唱组，第二组为舞蹈组，第三组为打击乐器双响筒小组，第四组为响铃小组，孩子们，开始吧！（师生共同表演）
五、课堂小结
孩子们，通过今天这节课的学习，你们都收获到了什么？（生答）今天，我们一起走进了美丽的内蒙古大草原，参加了内蒙古特有的那达慕大会，感受体验了蒙古人民的热情好客。

他们的舞蹈，他们的风
土人情，给我们留下了深刻的印象，让我们把今天的收获和爸爸妈妈一起分享！孩子们，让我们随着欢快的音乐结束今天的草原之旅！。