人教版七年级语文 拓展阅读 叶圣陶先生二三事

人教版七年级语文拓展阅读叶圣陶先生二三
事
叶永和毛予菲
住进北京东城区东四八条胡同后，爷爷叶圣陶应下中华人民共和国教育部副部长一职。

初到北京，他换了一册日记本，在封面上题了四个字，“北游日记”，可见他是准备游个一年半载，就回上海的。

但没想到，爷爷展开教材编写工作后，忙得一塌糊涂，整个后半生都在北京度过了。

爷爷来北京的第三年，我出生了。

因为他太忙，我们的相处并不多。

后来总有人问我：大教育家叶圣陶是怎样教育孩子的？我实在总结不出条条框框的法则来。

倒是小院里的那张八仙桌，像个临时课堂，留下了很多琐碎的记忆。

一大家人每天都要围着八仙桌吃晚饭。

首先，入席要讲规矩。

爷爷和奶奶先坐，小辈们再依次坐下。

后来孙辈越来越多，几个小的只能轮流上桌。

爷爷在八仙桌上教我识字。

印象最深的是在冬天，北京烧炉子，屋内暖和些。

爷爷一回家就换上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出几张识字卡片——他将用过的台历裁成方纸，拿红色的毛笔写上字，教我认。

爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容，留言给其他人看。

爷爷时刻关注着黑板上的各种小字，遇“佳作”一则，还会在饭桌上表扬一句。

爷爷的意思是，让我们在生活细节中，锻炼听说读写的能力。

当然，爷爷不总是好脾气，他也有严厉的时候。

有一次，我急匆匆地扒拉了两口饭，放下碗筷蹦跶着离开，不小心“咣”的一声摔了门。

爷爷“噌”地起了身，厉声叫住我，“重新关一次门”。

结果他越严厉，我就跑得越快，躲到了北屋，不肯出来。

爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，“把门再关一次”。

我只能老老实实、轻手轻脚地，又关了一次门。

这些零零碎碎的生活日常，就是爷爷的“教育”。

他总在细枝末节的地方严厉苛刻，跟我们较劲儿，却从不列什么书单，也不过问我们的成绩。

1968年，念初一的我去陕北延安插队，姐姐叶小沫已经到了黑龙江依兰，爸爸去了河南“五七”干校，一家人南北东西，互通消息全靠写信。

即便如此，爷爷每次回信，都要先一一挑出错别字，发现用法不当的词，还要仔细分析一番。

叮嘱完毕，再进入正题。

爷爷说过：“我想，‘教育’这个词，往精深的方面说，一些专家可以写成著作，可是就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话也就说明了含义。

”
（摘自《上海采风月刊》2018年2期，有删改）
【且读且思】
1.文中画线语句在文中有什么作用？
2.从本文看，叶圣陶教“我”养成的好习惯有哪些？
答案：
1.承上启下的过渡作用。

2.吃饭时长辈先坐；在生活细节中练听说读写的能力；关门一定要轻声；写信不能出现错别字或语法错误。

叶圣陶先生二三事
这个题目张中行先生在叶老归道山之后不久就曾用过，我现在也一字不易地用这个题目，不是有意冒犯中行先生，实在是因为我所回忆的恰恰是实指的而不是虚指的“二三事”——两件是我亲见的，一件是我听说的。

四十多年前，我也有幸同中行先生一道在叶老身边工作过，也曾亲问謦欬，如沐春风。

那时稿子确定下来，还有一道极为重要的程序，那就是全体成员就遣词造句进行一次集体讨论。

大家人手一份初稿，坐在叶老周围。

由叶老来念，念一句或两句停一下，大家没有意见就接着念下去，有意见就讨论。

叶老坐在当中，慈眉善目，嘴角常带微笑，用他那苏北味道很浓的普通话一句一句地念，大家随着一句一句地推敲琢磨，不时地出现争论。

这种争论是真正民主的，不分年龄长幼、学问深浅、地位高低，都可以自由地表达和坚持自己的意见。

我是参加者里面年纪最小、程度最低的一个，但是在这
些包括有大师级人物在内的前辈面前却并无顾忌，因为讨论的气氛本身就让人无所顾忌。

我提出的看法偶尔也有被采纳的，这对我的鼓励也就足够了。

叶老说话时的神情、声音，至今还深深地留在我的脑海里。

因此每当回想起这段时光，我心里总是充满温馨的感念的心情。

记得有一次，稿子已定，即将付梓成书，叶老显得很高兴，又看到大家很累，于是在大家收拾东西准备离开的时候，他声音不大地说：“吃烤鸭去。

”年轻一些的立刻喜形于色，有美味烤鸭可吃，人谁不乐！于是直奔西长安街。

别人怎么去的我记不清了，我是搭叶老的轿车去的。

大家边吃边谈，却都不大喝酒；年轻的为年长的斟酒，却没有人执意地劝酒。

谈话的内容好像一点也没有涉及白天讨论的业务问题，只是天南地北地说些有趣的人和事，夹杂着阵阵笑声。

烤鸭吃完，喝过鸭架煮的白菜汤之后，大家兴尽而别。

一共花了多少钱我不晓得，但有一点是肯定的：叶老掏的腰包。

这是我生平第一次吃烤鸭，也许还是我一生中最值得回味的一次吃烤鸭。

上面这两件事是我亲身经历的。

还有一件是听比我早去出版社工作的前辈说的。

当时教育部和人民教育出版社同在一个院子里办公，叶老家住东城，相距其远。

叶老是副部级首长，有专车，上下班不需费心。

可那时候叶老的夫人也在部里或社里做一般工作，这么远的路显然不能步行，挤公共汽车或电车，年纪大了又挤不起，怎么办？照一般的看法，既然轿车只有叶老一个坐，其余的坐位空着也是空着，和夫人一起同车上下班，又经济又合理，该有多好！但是叶老不同意，理由很简单：遵章办事。

夫人欣然接受，每天坐
三轮车风尘仆仆于东城西城之间，直到退休。

【且读且思】
1.用简洁的语言概括文中叙述的三件事。

2.联系全文，概括叶圣陶先生的美好品质。

答案：
1.①讨论稿件；②请“我们”吃烤鸭；③遵章办事。

2.示例：慈祥善良、平易近人、严于律己。

父亲叶圣陶对我的学前教育
叶至诚
我今年62了，可是拿不好筷子。

人家拿筷子，拇指上一只，食指上一只，吃起来，两只筷平行地向碗里伸去，或扒或拣，灵活方便；我却是拇指、食指和中指合捏一双筷子，想要吃什么，交叉着两只筷子往菜碗里伸。

妻子取笑我说：“人家吃菜是拣的，你吃菜是叉的。

”还跟小孙女讲：“不要学你爷爷，你爷爷拿筷多难看。

”我就接着说：“是呀，我爸爸妈妈从来没管我怎么拿筷子，我自小就没学会。

”
还有一件我无论如何干不好的事，就是写毛笔字。

参加什么会议，看到会场门口摆着墨盘、毛笔、签到簿，我心里就嘀咕：“又得出一回洋相了。

”好不容易毕恭毕敬地把名字写上，自己再不敢多看一眼，只好出门不认货，掉头就走。

这当然要怪我自己从小没有下功夫练过，然而父亲却也从来没问
过我毛笔字写得怎么样这件事。

直到后来我学着写散文了，父亲也只管我稿子写得是不是清楚，不管我的字是不是好看。

父亲也有管着我的事，譬如让我递给他一支笔，我随手递过去，不想把笔头交在了父亲手里；父亲就跟我说：“递一样东西给人家，要想着人家接到了手方便不方便，一支笔，是不是脱下笔帽就能写；你把笔头递过去，人家还要把它倒转来，倘若没有笔帽，还要弄人家一手墨水。

刀子剪刀这一些更是这样，决不可以拿刀口刀尖对着人家；把人家的手戳破了呢？！”直到如今，我递任何东西给别人，总是把捏手的一边交给对方，报纸书本也让人家接到手就能看。

冬天，我走出屋子没把门带上，父亲在背后喊：“不怕把尾巴夹着了吗？”次数一多，不必再用这么长的句子，父亲只喊：“尾巴，尾巴!”就这样渐渐养成了我冷天进出屋子随手关门的习惯。

另外，父亲还告诫我开关房门要想到屋里还有别人，不可以“砰”地一声把门推开，“砰”地一声把门带上，要轻轻地开，轻轻地关；我从此遵循到现在。

后来我想：父亲不管我的，都是只关系我个人的事，在这方面，父亲很讲民主，给我极大的自主权，有时候在喜爱的事情上帮我一把，譬如为我儿时集邮册页的楠木夹板雕刻篆字题签，给我们手足三个修改文章等等；而父亲管我的，都是涉及我和他人之间的关系的事，在这方面，父亲反反复复地要我懂得，我是生活在人们中间的，在我以外，更有他人，要时时处处为他人着想。

抗战期间，父亲在《开明少年》上发表过两篇谈教育的卷头语，一篇叫《习惯成自然》，另一篇叫《要养成好的习惯》，主要说的就是父亲管着我的那层意思。

【且读且思】
1.用简洁的语言概括文中叙述的几件小事。

2.从本文来看，叶圣陶为人处世的主张是怎样的？
答案：
1.①自己不会拿筷子；②自己不会写毛笔字；③父亲教“我”怎样给人递东西；
④父亲教“我”养成随手关门的习惯。

2.在我以外，更有他人，要时时处处为他人着想。