最新人教版二年级数学下学期第二单元表内除法-除法计算
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学生有困难的教师个别指导。
四、师生共同小结本节课的收获。
课 堂检 测
必做题
24÷4＝ 18÷6＝ 10÷5 ＝
8÷8＝ 36÷4＝ 15÷5＝
选做题(在○里填上＞＜或＝)
10÷5○3 6○20÷5 4÷2○2×118÷3○7 15÷5○4 6÷4○6÷3教学反思
B、老师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系。
（2）用2~6的乘法口诀求商。
1、老师呈现课本26页第2题
以游戏的形式让学生根据乘法算式说除法算式并求商。
2、练习
A、老师出示小鸟、小鹿选汽球的图面。再采用倒计时的方法抢算。
B、让算得快的小朋友结合具体的算式说说怎样想商。
C、再组织以四人小组为参赛单位的摘平果游戏。
（3）用除法解决简单的实际问题。
老师出示课本27页第二题。
先让学生观察，再让学生说说你从这幅图中得到了哪些数学信息。
让学生根据得到的信息提出数学问题。重点展示用除法计算的问题。
三、课堂作业
完成练习六第1、3题
课 题
除法计算
课型
练习课
课时
第3课时
教学目标
知识技能：复习巩固所学表内乘除法知识。
过程与方法:通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。
情感态度：培养学生的合作意识。
重 点
难 点
1、查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。
2、加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。
学法指导
学生动手操作合作交流
教具、图片、题卡
学具、主题图
通案
个案
一、基础复习
1、小组比赛背乘口诀。
2、让四人小组说说本单元你学到了什么知识。
3、全班汇报四人小组讨论的结果。
4、师生共同梳理第二单元的内容。
二、强化练习
从上面的（1）、（2）、（3）方面进行复习。
（1）除法的意义。
A、老师呈现课本26页第1题，让学生根据自己列举的例子，写除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
四、师生共同小结本节课的收获。
课 堂检 测
必做题
24÷4＝ 18÷6＝ 10÷5 ＝
8÷8＝ 36÷4＝ 15÷5＝
选做题(在○里填上＞＜或＝)
10÷5○3 6○20÷5 4÷2○2×118÷3○7 15÷5○4 6÷4○6÷3教学反思
B、老师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系。
（2）用2~6的乘法口诀求商。
1、老师呈现课本26页第2题
以游戏的形式让学生根据乘法算式说除法算式并求商。
2、练习
A、老师出示小鸟、小鹿选汽球的图面。再采用倒计时的方法抢算。
B、让算得快的小朋友结合具体的算式说说怎样想商。
C、再组织以四人小组为参赛单位的摘平果游戏。
（3）用除法解决简单的实际问题。
老师出示课本27页第二题。
先让学生观察，再让学生说说你从这幅图中得到了哪些数学信息。
让学生根据得到的信息提出数学问题。重点展示用除法计算的问题。
三、课堂作业
完成练习六第1、3题
课 题
除法计算
课型
练习课
课时
第3课时
教学目标
知识技能：复习巩固所学表内乘除法知识。
过程与方法:通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。
情感态度：培养学生的合作意识。
重 点
难 点
1、查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。
2、加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。
学法指导
学生动手操作合作交流
教具、图片、题卡
学具、主题图
通案
个案
一、基础复习
1、小组比赛背乘口诀。
2、让四人小组说说本单元你学到了什么知识。
3、全班汇报四人小组讨论的结果。
4、师生共同梳理第二单元的内容。
二、强化练习
从上面的（1）、（2）、（3）方面进行复习。
（1）除法的意义。
A、老师呈现课本26页第1题，让学生根据自己列举的例子，写除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。