《细菌和真菌》说课稿

《细菌和真菌》说课稿
《细菌和真菌》说课稿1
一、说教材：
“细菌和真菌在自然界中的作用”一节中，教材是从细菌和真菌在生态系统中的作用引入的，然后例举实例，介绍了细菌和真菌对动植物及人的危害，接着又讲解并描述了细菌和真菌与动植物共生的实例。

引导同学能够从多角度、多层次、比较全面地熟悉自然界中细菌和真菌的作用。

二、教学目标：
1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、用所学的细菌和真菌的学问，列举它们对动植物及人类的影响。

3、通过对细菌和真菌对动植物和人类关系的熟悉，体验从正反两个方面辨证地看问题。

三、重难点：
能说出细菌和真菌在自然界中的作用，列举它们对动植物和人类的影响，体验从正反两方面看问题。

四、说教法学法：
1、分析细菌和真菌在生态系统所扮演的角色，思索假如没有它
自然界将会是什么状况？
由同学分析回答。

2、在多媒体课件、图片等的`帮助下，探讨真菌和细菌在物质循环中所起的作用。

同学小组商量，分析回答，老师订正补充。

〔板书〕作为分解者参与物质循环
3、由同学课后培育的腐烂的水果和长毛发霉的面包，详细分析细菌和真菌是怎样分解面包、梨等物质的。

最终的产物是什么，意义何在？
4、从同学身上或同学身边所发生的细菌和真菌使人或动植物致病的例子说起，列举细菌和真菌对动植物和人类的危害，指导同学主动预防。

〔板书〕使动植物和人患病
5、通过一些实物、图片关心同学理解共生的现象和概念及共生对动植物、人和环境的好处。

6、指导同学阅读课后材料“以菌治虫”，并结合共生现象，引导同学正确熟悉细菌和真菌对动植物和人类既有有利的一面，也有有害的一面，学会辩证地看问题。

〔板书〕与动植物共生
7、引导同学商量和评价三个试验方案，选出哪个试验方案更能说明问题，并说明各个试验方案可行或不行行的道理。

《细菌和真菌》说课稿2
一、说教材
〔一〕教材内容分析
本节教材内容从宏观上介绍细菌和真菌的学问，让同学知道如何在培育基上区分细菌和真菌的菌落，认同细菌和真菌分布广，让同学在探究试验过程中学习接种和对培育细菌和真菌的操作，体验与人的合作与沟通，为同学学习生物技术打下了基础。

教育同学关注自己的生活环境，了解身边的生活环境，并养成良好的卫生习惯。

〔二〕教学目标
1。

说出细菌和真菌的分布特点。

2。

尝试采纳细菌和真菌培育的一般方法，探究细菌和真菌的分布。

3。

小组成员间互相沟通、合作，共同完成探究活动，学会与人的合作与沟通。

4。

知道细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌生活所需要的特别条件。

5。

认同严谨求实、持之以恒的科学看法。

〔三〕教学重点
细菌和真菌的分布特点；探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。

〔四〕教学难点
探究活动中各小组成员要做好分工，在规定的时间做好观看记录。

二、说教法
以观看、自学商量法为主，辅以讲授、演示、阅读等法。

老师
要重视培育同学与人合作与沟通的力量，培育同学的严谨求实、持之以恒的科学看法。

三、说学法
通过观看，使同学主动地猎取有关细菌和真菌菌落分布特点的学问，使同学对细菌和真菌由感性熟悉上升到理性熟悉。

同学围绕自己身边的生活环境进行探究，充分利用教材中的提示关心本组设计完善的方案，最终组织各小组汇报沟通方案。

四、说教学过程
〔一〕、教学预备：
提前一个课时布置探究试验，让同学设计《检测不同环境中的细菌和真菌》的方案，鼓舞同学提出多种不同的方案，并进行小组分工。

设计试验打算，并按打算实施试验。

对本小组的试验结果进行初步的小结，得出初步结论。

〔二〕、教学方法：探究试验法、商量法、观看法等相结合。

〔三〕、教学步骤：
导言观看讲解并描述商量提出问题解决问题综合总结练习
〔四〕、板书设计：。