2023最新-《排排队》教案【优秀10篇】

《排排队》教案【优秀10篇】
在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

写起作文来就毫无头绪？这次为您整理了《排排队》教案【优秀10篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

《排排队》教案篇一活动目标：
1、知道排队是一种文明行为，巩固排队的。

方法
2、感知集体生活中排队的重要性。

活动准备：公共场所排队图片，自觉排队日图片(11)，手偶、大雁、小头饰若干，球若干
活动过程：
一、导入活动。

教师讲述故事《不听话的小雁》，导入主题。

提问：（1）小雁为什么会受伤？
（2）妈妈对小雁说了什么话？
教师小结：大雁飞行时排队很重要，谁都不能掉队，一个跟着一个，不挤不抢不吵闹。

二、游戏。

1、游戏：《大雁排队向南飞》游戏规则：教师扮大雁妈妈，带领部分幼儿跟着雁妈妈排成"一"字形队伍飞行。

之后又换一部分幼儿进行游戏。

2、游戏：《搬家》
教师出示排队搬东西的图片并对搬东西的动作和路线进行讲解和示范。

要求幼儿有秩序排队搬家
三、看一看，说一说。

1、教师出示“自觉排队日”图片，请幼儿观察让幼儿说一说标志像什么？教师结合图片讲解标志的含义，让幼儿排队时要像11的顺序排号。

2、教师请幼儿讨论在幼儿园的一日生活中做哪些事情需要排队？
3、让幼儿说说在日常生活中做哪些事情需要排队？
教师总结：自觉排队是一种文明的行为，我们小朋友要从小养成主动排队的好习惯。

四、结束活动。

在地面上粘贴乘坐地铁的标志，请幼儿排队上地铁
《排排队》教案篇二设计意图：
本学期我们班来了很多新生，经过一个多月的常规培养，基本上大部分幼儿有了排队意识，但是通过日常观察我发现有一部分幼儿在排队喝水、洗手、入厕、取放玩具的过程中，都有抢排、随意插队、推拉同伴的现象，使得班级常规有点混乱。

由此我设计了本次活动，让幼儿在游戏中了解排队的重要性，学会排队的基本方法，让幼儿自觉遵守排队规则，养成排队的良好习惯。

活动目标：
1、知道排队是一种文明行为，巩固排队的方法
2、感知集体生活中排队的重要性。

活动准备：公共场所排队图片，自觉排队日图片（11），手偶、大雁、小头饰若干，球若干活动过程：
一、导入活动。

教师讲述故事《不听话的小雁》，导入主题。

提问：（1）小雁为什么会受伤？
（2）妈妈对小雁说了什么话？
教师小结：大雁飞行时排队很重要，谁都不能掉队，一个跟着一个，不挤不抢不吵闹。

二、游戏。

1、游戏：《大雁排队向南飞》游戏规则：教师扮大雁妈妈，带领部分幼儿跟着雁妈妈排成一字形队伍飞行。

之后又换一部分幼儿进行游戏。

2、游戏：《搬家》
教师出示排队搬东西的图片并对搬东西的动作和路线进行讲解和示范。

要求幼儿有秩序排队搬家
三、看一看，说一说。

1、教师出示“自觉排队日”图片，请幼儿观察让幼儿说一说标志像什么？教师结合图片讲解标志的含义，让幼儿排队时要像11的顺序排号。

2、教师请幼儿讨论在幼儿园的一日生活中做哪些事情需要排队？
3、让幼儿说说在日常生活中做哪些事情需要排队？
教师总结：自觉排队是一种文明的行为，我们小朋友要从小养成主动排队的好习惯。

四、结束活动。

在地面上粘贴乘坐地铁的标志，请幼儿排队上地铁
《排排队》教案篇三一、活动目标：
1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。

2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。

二、活动准备：
已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。

三、活动过程：
（一）、拍球，引出高矮师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。

师：这两→←个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？
师：为什么拍到了，而没有拍到？
师：对，因为高拍到了球，矮拍不到球。

师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。

师：老师和谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。

（二）、了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？
师：看看清楚（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？
师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？
师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？
师：原来比高矮要站在同一高度上能比。

小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。

师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？
师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。

小猫请你回去找个好朋友比一比吧。

（三）、与同伴比高矮师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。

那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀？
师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮？
师：请你说说，刚才你跟谁比了？谁高谁矮？
（四）、给娃娃排队师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。

师：最矮的排在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？（从矮到高）师：这是排列卡，
看到小朋友玩得这么高兴，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。

我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。

师故意错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮老师改正？
师：原来排队时要从矮到高来排。

师：老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗开始排。

师：大家一起来看看你们是怎么排的？（针对出现的情况讲评）（五）延伸活动：
师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。

教学反思：
活动目标中增加了社会领域的内容：培养幼儿的分享、合作意识。

这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。

另外，知识的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。

“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。

结果表明，这样的目标在幼儿的“最近发展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。

所有幼儿都积极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。

《排排队》教案篇四设计意图：
感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，让幼儿正确理解“邻居”的含义并进而感知“相邻数”的含义，通过比较知道一个数的相邻数有两个，是比它大1和小1的数。

活动通过情景和游戏相结合的方式进行，给幼儿创设一个轻松愉快的环境，通过幼儿与同伴之间的友好交往和合作游戏，体验数学活动的快乐，进而激发幼儿对数的兴趣。

活动目标：
1、学习2得相邻数，感知相邻数多1少1的关系。

2、在教师引导下，发现相邻数的规律。

3、在游戏中培养倾听的习惯。

活动准备：
1、幼儿操作材料：企鹅图片6张，1-3数字卡片。

2、音乐《找朋友》。

活动重点：
初步理解相邻数的概念，学习2的相邻数。

活动难点：
理解相邻数的含义，感知相邻两数多1或少1的关系。

活动过程：
1、观看课件，以故事形式引出活动。

今天一大早，企鹅新村特别热闹，因为他们要搬新家了。

企鹅哥哥一摇一摆走来了，我们来看看，来了几只企鹅哥哥？一只企鹅哥哥用数字几表示……企鹅哥哥、姐姐、弟弟都搬进了新家，他们心里真高兴呀。

2、尝试运用相邻数规律，找出3的相邻数。

小企鹅们来做智力游戏了，他们要给长条点卡排队。

---找出1、2、3、4的点卡，按从少到多的。

顺序给长条卡排队。

---3有好朋友吗？3的好朋友是几和几？为什么？（因为3在中间，它比前面的2多1，比后面的4少1.）
---引导幼儿观察长条卡片加以验证。

3、游戏：企鹅请客
今天，小企鹅们要请小朋友到他们的新家来聚餐。

小朋友每人一张数字卡，音乐响起，小朋友又唱又跳自由活动，音乐停，小企鹅出示数字几，他的好朋友就进入企鹅家里来，围到他的左右来聚餐。

一、观察企鹅的外形，找不同。

老师：有6只小企鹅来到了咱们的教室里，欢迎他们吧！
请幼儿区分6支企鹅的不同之处，将相同的企鹅挨在一起，并将代表图片展贴在黑板上。

老师：他们有什么不同？
二、感知相邻数之间多1少1的关系。

网站
1、将数字1、
2、3于相同数量的企鹅图片对应摆放。

老师：谁上来数一数这里分别有几只企鹅？帮老师把小数字贴上。

2、分别说出3种企鹅的数量，并比较3种企鹅的多少。

老师：哪一种企鹅的数量是最多的？哪一种是最少的？
3、按从少到多的顺序给3种企鹅排队。

三、引导幼儿发现相邻数的规律。

老师：请你观察一下，小企鹅排列有什么规律呀？
1、数字1、
2、3是按由小到大的顺序排列的，1比2少1，排在最前面；3比2多1，排在最后面；2在中间，所以1和3是2的好朋友。

2、幼儿尝试运用相邻数的规律，找出3的相邻数。

老师：小朋友想一想，3的好朋友是谁呢？
3、电脑游戏测试
分别找出1、2、3的相邻数。

老师：现在考一考小朋友，谁能以最快的速度找到他们的相邻数。

四、游戏《找朋友》
幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐传球。

音乐一停，球传到谁的手里，谁就说出自己卡片上的数字，如：“我是2，我的朋友在哪里？”手里数字卡片1和3的幼儿迅速举起卡片并回答：“我是你的好朋友，再见！”
活动延伸
教师把动物头饰、数字1——10按顺序排列，长条点卡等投放到数学区角中，共幼儿练习寻找其他数的相邻数。

活动反思
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

让幼儿能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，同时认识数字。

培养幼儿喜欢和同伴合作共同游戏。

我在设计这堂数学课程时从孩子的兴趣出发，以游戏为主，游戏环节让孩子们充分感受相邻数之间的关系。

第一个游戏：“朋友在哪里”“找朋友” 游戏是幼儿一日生活的主要内容，他们每天乐此不疲的做着各种游戏，枯燥无味的上课他们毫无兴趣，因而在组织这节课时我每个环节都是游戏。

让每个孩子都能参与到、感受到、实践到，使他们自己体会和理解相邻数间的关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。

场地也不局限于教室，而是运用到孩子们熟悉的各个环境中，如走廊、厕所等等，让孩子在不同的空间感受相邻数。

真正做到了“玩中学，学中玩”，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。

一节课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法，更加勤于动手多制作能够激发幼儿学习的教学具。

《排排队》教案篇五设计意图在日常生活中，幼儿已有了关于排序的体验，但是还不能从
不同方向进行排序，因此，将排序作为本次分组活动的新内容。

另外，通过以往数学活动记录表可以看出：60%的幼儿还不能从形象不同但数量相同的各种图片中抽象出数的实际意义；31%的幼儿对个别数字辨认不清。

面对这种状况，安排相应的各组活动内容，使幼儿通过操作活动获得数概念。

活动目标1.能按一定方向排序。

2.抽象出4、5、6、7、8各数的实际意义。

3.感知并认读数字。

活动准备：各小组活动材料。

活动过程一、学习新游戏：排排队1.出示方向标记卡，认识它的含义：大、小、箭头各表示什么。

2.出示一套排序材料，请幼儿说说看标记怎么排排队。

最大的放在什么地方，最小的放在什么地方，这个标记卡表示从大到小还是从小到大。

3.讲清“排排队”的名称，要求幼儿按照标记卡将所给材料排序。

二、介绍各小组活动名称、要求小组活动一：排排队目标：能按一定方向排序。

准备：方向标记卡8张，排序材料8套（每套均由同一画面内容但大小不等的5张图片组成。

如：大小兔子、大小蜗牛）。

玩法：幼儿根据方向标记卡（从小到大或从大到小），将所给大小不等的操作材料排序。

规则：按方向标记卡提示的方向排序，并说出序列的规律。

小组活动二：点娃娃找朋友目标：抽象出5、8、7、8各数的实际意义。

准备：圆点卡8套（各画有5、6、7、8个小圆点），分类盒8个，各种画面内容的图片8套（图片上的物体数量分别是5、6、7、8个）。

玩法：请幼儿将图片按照画面物体数量的多少进行分类，最后用圆点卡片表示图片上物体的数量。

规则：将图中物体数量相等的图片放一起，再用圆点卡表示每格图片画面内容的数量。

小组活动三：数字拼图目标：感知数字，认读数字。

准备：数字1—10的拼图8套。

玩法：两位幼儿合作拼凑1—10的各个数字，拼完后告诉老师这些数字分别叫什么。

规则：将零散的数字块全部拼成一个个完整的数字。

同时读出其名称。

小组活动四：小兔吃饭目标：抽象出4的实际意义。

准备：小兔纸袋10个（开口处装饰为小兔嘴巴，头上蝴蝶结处贴有4个小圆点），萝卜、青菜、青草、蘑菇等图片10套。

玩法：请幼儿按照小兔头上的小圆点数量把和它一样多的图片放入小兔的“嘴巴”里“喂食”。

并且说明喂小兔几个。

规则：图片上物体数量要与小兔蝴蝶结上小圆点数量一样多，才可以喂食，同时要说明喂的是几个。

三、幼儿分组活动。

教师重点指导第一组，观察其是否按标记卡排序：若有幼儿感到困难，教师可减少排序图片的数量，使图形大小差别较为明显；对待排序快的幼儿增加排序图片数量，并鼓励其从多个方面来排序。

要求每个幼儿都轮流到第一组活动一次。

巡视其他各组活动情况，给予个别引导：①第三组数字拼图的幼儿能力较弱，要求他们拼完全部数字后，按顺序指认数字，帮助其区分易混淆的数字。

②对第二组中还不能用圆点卡正确表示图片中物体数量的幼儿，引导其参加第四组活动。

《排排队》教案篇六活动目标：
1、让幼儿在游戏中学习巩固排队的方法，一个跟着一个，不抢排，不插队，不吵闹，要遵守排队规则，养成良好的排队习惯。

2、让幼儿知道排队是一种文明行为，了解自觉排队日的相关常识。

3、体验感知集体生活中排队的重要性，初步培养幼儿团结合作的意识。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

7、激发幼儿在集体面前胆表达、交流的兴趣。

活动重点难点：
活动重点：在游戏中掌握排队的基本方法，知道排队的重要性。

活动难点：自觉排队，做到不推搡、不插队、不抢排，并在排队时学会等待。

活动准备：
公共场所排队图片，自觉排队日图片(11)，手偶、雁、小蚂蚁头饰若干，用报纸做的青虫一条，帖一盒。

活动过程：
导入活动：
教师出示手偶乖乖兔引起幼儿兴趣，导入主题。

基本活动：
一、玩一玩、做一做。

1、告诉幼儿今天有一位客人来到我们班，引导幼儿和乖乖兔打招呼，今天乖乖兔给小朋友们带来了一个好听的故事。

2、教师表演手偶讲故事《不听话的小雁》
提问：
(1)妈妈对小雁说了什么话？
(2)小雁为什么会受伤？
教师小结：雁飞行时排队很重要，谁都不能掉队，一个跟着一个，不挤不抢不吵闹
游戏：《雁排队向南飞》。

游戏规则：教师扮雁妈妈，带领全体女孩扮小雁跟着雁妈妈排成一字形队伍飞行，要求：幼儿听口令，一个跟着一个，不推不挤不吵闹。

(1)教师和女孩一起做游戏，男孩在旁边加油。

(2)教师及时评价幼儿的表现。

排队飞行时，一个跟着一个，没有一个掉队的，表现的很勇敢，很棒！
(3)教师和女孩一起进行游戏。

3、教师出示蚂蚁排队搬运食物的图片进行简单的讲解。

游戏：《蚂蚁搬虫》
游戏规则：幼儿排队运青虫，听从口令排队踏步走。

认真遵守排队秩序。

教师扮蚂蚁王和全体男孩扮演小蚂蚁一起玩搬运青虫的游戏。

游戏中巩固排队的方法和规则。

二、看一看，说一说。

1、教师出示11图片让幼儿说一说11像什么？教师结合图片11讲解自觉排队日中标志的含义，让幼儿排队时要像11的顺序排号。

自觉排队是一种文明的行为，我们小朋友要从小养成主动排队的好习惯。

2、教师出示公共场所排队的图片，让幼儿说一说图中的人是怎样排队的`?
3、(1)让幼儿说说在幼儿园中做哪些事情需要排队？
(2)让幼儿说说周围同伴中，哪些小朋友排队时表现的好？哪些小朋友排队时表现的不好？教师总结：排队守秩序，向排队表现好的小朋友学习。

结束活动：教师总结，奖励幼儿在活动中的出色表现，每人一颗好吃的帖，幼儿随音乐排队领取帖。

活动延伸：
在日常活动中引导幼儿养成自主排队的好习惯。

活动反思：
幼儿排队的要点和规则教师进行单一的说教，幼儿不易理解和接受，但是如果把它们放在故事情境和游戏中，那效果就不一样了，幼儿的学习积极性和他们的各种感官都被调动起来了，幼儿在愉快的游戏中体验了排队飞行和集体排队运食物的乐趣，游戏中孩子们自觉遵守游戏规则，没有一个违规则的，游戏结束时，孩子们个个意犹未尽的感觉，可见游戏的魅力所在，孩子们在玩中学，学中乐，很容易达到活动目标。

活动中应该让幼儿自主性发挥的更充分些，但小班幼儿相对来说有点儿难。

《排排队》教案篇七整体思路意图：
本节课教学内容是在幼儿学习有规律的排序的教学内容基础上展开的教学。

整节课教学设计
努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程，通过“小故事的引入、“给小蜜蜂小蝴蝶排队、送小动物上大巴车”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。

同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。

本节课利用小情景故事的形式导入，能激发幼儿的学习兴趣，而且我根据；幼儿的学习的现实起点，直接出示制作的排序规律课件，然后让幼儿观察寻找课件中的规律，顺着幼儿的“学”来“导”，在“导”中让幼儿探究，完成未排完的图形，建立知识表象使幼儿得到启迪，悟到方法，把学习的主动权交给学生自己，相信课堂能够真正成为幼儿学习的舞台。

爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。

幼儿对排序的认识，又培养了幼儿动手操作的能力，拓展了幼儿的思维，内化了所学的知识，还会培养了幼儿创新的能力。

教学活动整理分析：
1、教材分析：
本节课作为幼儿中班的学习内容——有规律的排序。

排序这部分知识已经安排幼儿学习过ab 的排序，在这基础上再继续学习abb/aab/aabb、等其他形式的规律排序，教材要求让幼儿通过观察、操作进行自主发现其规律特征。

2、教学目标分析
根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：
（1）通过观察，发现物体排列的规律，并通过操作展示出自己发现
的规律并进行排序。

（2）培养幼儿的观察、想象以及动手能力，感受活动的快乐。

3、教学重难点分析
根据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿发现物体中的规律特并能接着往下排序。

难点是，幼儿可以根据幼儿的自己对规律的观察理解想出不同的规律并进行排序。

《3至6岁幼儿学习发展指南》中指出引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。

如：
和幼儿一起发现和体会按一定顺序排列的队形整齐有序。

中班幼儿具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节
课的学习做好了充分准备。

遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用了如下教法和学法：1、情景引入法：
课堂上通过生动故事情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。

2、观察法：
活动中通过安排幼儿观察课件，引导幼儿发现简单的排序规律，建构知识系统。

3、自主探索法：
幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究规律特征进行排序的过程。

《排排队》教案篇八活动名称：
《排排队》
活动目标：
1.引导幼儿找出排序规律。

2.学习将两种物体按交替重复的规律排序。

3.愿意参加操作活动，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：游戏、PPT、图片(苹果、梨)，音乐、幼儿操作卡。

活动过程：1.导入活动，师幼问好。

4.游戏环节《红灯绿灯》。

5.挂灯游戏，PPT演示到小猪家，小猪请小朋友帮助它把灯挂在房子前，引导幼儿发现ABAB 规律，并学习排序。

6.集体活动：水果排排队，教师出示图片苹果和梨，示范2组排序“苹果梨苹果梨”，请几位小朋友完成2组。

7.幼儿操作环节，一人一份操作材料排序：葡萄草莓葡萄草莓。

8.交流分享。

9.活动结束，开车离开小猪家。

活动反思：
今天上的中班科学活动《给蔬果排队》，在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。

活动的重点是感知规律，增强观察力，难点是能按照一定的规律进行排序。

对于中班上学期的孩子来说，他们在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色、形状等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。

通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。

《排排队》教案篇九活动目标：
1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感
2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：
项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。

活动过程：
一、感受规律的存在，发现生活中的规律。

教师出时传好的项链，进行提问：
1、漂亮吗？为什么？
2、在项链上你还发现了什么？
3、它是按照什么规律串起来的？
4、如果你来串，你会怎样做？
二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？
2、他们是按照什么规律排起来的呢？
三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣
1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？
2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。

但是在做之前大家要思考两个问题：
（1）你为什么要这样排队？
（2）你是按照什么规律进行排队的？
3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

四、幼儿操作，教师巡回指导。