习作：奇妙的想象(教案)三年级下册语文部编版

教案：习作——奇妙的想象
教学目标：
1. 让学生通过观察和想象，创作一篇富有创意的作文。

2. 培养学生运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。

3. 培养学生主动参与、积极思考和合作学习的习惯。

教学内容：
1. 观察和想象：引导学生观察周围的事物，启发他们运用想象力
进行创作。

2. 作文技巧：教授学生如何运用丰富的词汇和生动的语言表达自
己的想象。

3. 合作学习：鼓励学生互相交流、分享彼此的想象，提高他们的
合作能力。

教学重点与难点：
1. 重点：培养学生运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。

2. 难点：引导学生运用想象力进行创作，并提高他们的合作能力。

教具与学具准备：
1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：笔、纸、彩色笔。

教学过程：
一、导入
1. 教师出示一幅图画，引导学生观察并描述图画中的内容。

2. 教师提出问题，引导学生发挥想象力，构思一个有趣的故事。

二、创作指导
1. 教师教授如何运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。

2. 教师引导学生运用想象力进行创作，鼓励他们大胆表达自己的
想法。

三、小组合作
1. 学生分成小组，互相交流、分享彼此的想象。

2. 每个小组选取一个代表，向全班同学介绍他们的创作。

2. 教师评价学生在小组合作中的表现，提出改进意见。

板书设计：
习作：奇妙的想象
一、导入
观察、描述、提问
二、创作指导
丰富词汇、生动语言、大胆表达
三、小组合作
交流、分享、代表介绍
肯定、鼓励、改进
作业设计：
1. 根据课堂所学，发挥想象力，创作一篇富有创意的作文。

2. 与同学互相交流、分享彼此的作文，提出改进意见。

课后反思：
本节课通过观察、想象和创作，培养了学生的想象力和表达能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象力，鼓励他们大胆表达
自己的想法。

同时，通过小组合作，提高了学生的合作能力。

在今后
的教学中，教师可以进一步激发学生的创造力，提高他们的写作水平。

重点关注的细节：教学过程
一、导入环节
1. 教师出示一幅图画，引导学生观察并描述图画中的内容。

此时，教师应选择一幅具有趣味性、能激发学生兴趣的图画，以吸引学生的
注意力。

同时，教师应鼓励学生从不同角度观察图画，发现其中的细节，为后续的想象和创作奠定基础。

2. 教师提出问题，引导学生发挥想象力，构思一个有趣的故事。

此时，教师应设计具有启发性的问题，引导学生从现实生活出发，结
合图画中的元素，展开丰富的想象。

例如：“如果你是图画中的主人公，你会经历怎样的冒险？”“图画中的动物或植物会说话，它们会
说什么？”等。

二、创作指导环节
1. 教师教授如何运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。

此时，教师应结合实例，为学生提供一些写作技巧，如比喻、拟人、
夸张等修辞手法，以及如何运用动词、形容词等描绘细节。

同时，教
师应鼓励学生尝试运用这些技巧，以提高他们的写作水平。

2. 教师引导学生运用想象力进行创作，鼓励他们大胆表达自己的
想法。

此时，教师应尊重每个学生的想法，给予他们充分的自由发挥
空间。

对于学生的作品，教师应注重评价其创意和想象力，而不仅仅
是写作技巧。

三、小组合作环节
1. 学生分成小组，互相交流、分享彼此的想象。

此时，教师应确
保每个学生都有机会发言，培养他们的沟通能力和团队合作意识。

同时，教师应引导学生学会倾听、尊重他人的意见，提高他们的交际能力。

2. 每个小组选取一个代表，向全班同学介绍他们的创作。

此时，
教师应鼓励学生自信地表达自己的观点，培养他们的演讲能力。

同时，教师应组织全班同学对每个小组的作品进行评价，提高学生的审美能
力和批判性思维。

2. 教师评价学生在小组合作中的表现，提出改进意见。

此时，教
师应关注学生在团队合作中的表现，表扬他们的合作精神和沟通能力。

同时，教师应针对学生在合作过程中出现的问题，提出解决策略，帮
助他们提高合作能力。

在继续补充教学过程之前，我们需要明确教学过程中的另一个重
要环节——作业设计。

作业设计是教学过程中的延伸，它能够帮助学
生巩固课堂所学，同时也是教师评估学生学习效果的重要手段。

作业设计环节
1. 个人作业：学生根据课堂所学，发挥想象力，创作一篇富有创
意的作文。

这个作业旨在让学生将课堂上的想象和创作技巧运用到实
际写作中，通过个人实践加深对写作技巧的理解和运用。

2. 小组作业：学生与同学互相交流、分享彼此的作文，提出改进
意见。

这个作业不仅能够提高学生的写作能力，还能够增强他们的沟
通和批判性思维能力。

通过同伴之间的交流，学生可以从不同的角度
看待自己的作品，从而得到更多的启发和改进。

课后反思环节
1. 教学目标达成情况：教师需要评估本节课的教学目标是否达成，学生的想象力和表达能力是否有所提高。

如果目标没有完全达成，教
师需要思考原因，并在后续的教学中进行调整。

2. 教学方法和策略的有效性：教师需要反思所采用的教学方法和策略是否有效地促进了学生的学习。

例如，学生是否积极地参与到课堂讨论和小组合作中，他们是否能够自如地运用所学知识进行创作。

3. 学生反馈和参与度：教师应当关注学生在课堂上的反馈和参与度。

学生的反馈可以帮助教师了解他们的学习需求和兴趣点，从而更好地调整教学计划。

4. 教学资源和材料的使用：教师需要评估所使用的教学资源和材料是否有助于学生的学习。

如果某些资源没有达到预期的效果，教师可以考虑寻找替代资源或改进使用方法。