《电势差》说课讲解
课件3：1.5 电势差
变式 迁移
1．在电场中 A、B 两点间电势差为 UAB＝75 V，B、
C 两点间电势差 UBC＝－200 V，则 A、B、C 三点的电势
高低关系为( )
A．φA＞φB＞φC
B．φA＜φC＜φB
C．φC＞φA＞φB
D．φC＞φB＞φA
解析：UAB＝φA－φB＝75 V，则 φA＝75 V＋φB，故 φA＞φB.UBC＝φB－φC＝－200 V，则 φC＝φB＋200 V， 故 φC＞φB，且 φC＞φA，故有 φC＞φA＞φB，C 项对． 答案：C
①电场中某点的电势
与零电势点的选取有 ①电场中两点间的电
关(一般取无限远处 势差与零电势点的选
或大地电势为零) 取无关
区别 ②电势由电场本身决 ②电势差由电场和这
定，反映电场的能的 两点间的位置决定
性质
③绝对量
③相对量Βιβλιοθήκη ④可正可负，标量④可正可负，标量
①电场中某点的电势在数值上等于该点与零 联系 电势点之间的电势差
(3)由 UAB＝WqAB可以看出，UAB 在数值上等于单位正电荷由 A 点移到 B 点 时电场力所做的功 WAB.若单位正电荷做正功，UAB 为正值；若单位正电荷做负 功，则 UAB 为负值．
(4)公式 WAB＝qUAB 适用于任何电场，UAB 为电场中 A、B 两点间的电势 差．WAB 仅是电场力的功，不包括从 A 到 B 移动电荷时，可能还有其他力做 的功．式中各量均有正、负，计算中 W 与 U 的角标要对应，即：WAB＝qUAB， WBA＝qUBA.
A．16 eV B．14 eV
C．6 eV D．4 eV
解析：设相邻两等势面间的电势差为 U，小球的电荷量为 q，小球 从 a 到 b 和从 b 到 c 分别根据动能定理得：
2024电势差说课稿范文
2024电势差说课稿范文今天我说课的内容是《电势差》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《电势差》是高中物理课程的一部分，属于电学领域的重要知识点。
它是在学生已经学习了电荷与电场、电场强度等相关知识的基础上进行教学的，是理解电势和其差异的关键概念。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解电势差的概念和意义，掌握计算电势差的方法。
②能力目标：培养学生分析电路中电势差分布的能力，掌握使用电势差解决实际问题的能力。
③情感目标：让学生认识到电势差在电路中的重要作用，培养学生对物理学科的兴趣和学习动力。
二、说教法学法为了更好地激发学生的学习兴趣和主动性，我采用了以问题为导向的探究学习法。
通过提出问题，引导学生积极思考、探索，培养他们的自主学习和合作交流能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了适当的实验器材和示意图，以直观生动地展示电势差的概念和实验现象。
此外，我还准备了多媒体教学辅助工具，用于呈现教学素材，增强学生的学习兴趣和理解能力。
四、说教学过程根据教学目标和教学准备，我设计了以下教学环节：环节一、导入新课我会通过提出一个问题引入新课，例如：为什么电荷在电场中会有动能变化？此时，学生可以通过自主探究和讨论，初步理解电势差的概念和存在的意义。
环节二、讲解电势差的概念和计算方法我会通过示意图和实验现象展示电势差的概念和计算方法。
例如，通过两个带电体之间的电势差计算，让学生理解电势差的物理意义，并且引导学生运用电势差公式进行计算。
环节三、分析电路中电势差分布我会通过示意图和实验现象展示电路中电势差的分布规律。
例如，通过串联和并联电路的实验，让学生观察并分析电势差在电路中的分布情况，培养学生的分析能力和实验设计能力。
环节四、应用电势差解决实际问题我会提出一些实际问题，让学生运用电势差的知识解决。
例如，计算电路中的电势差、判断电势差的正负、分析电势差的大小等问题，让学生将所学知识应用到实际情境中。
电势差说课稿
电势差说课稿一、说教材：本次课程的教材是高中物理教材中的电势差的部分。
电势差是电场中两点之间电势能的差异，是电势能单位正电荷所具有的能量差。
二、说教学目标：1. 知识与技能：a) 了解电势差的定义及计算公式；b) 掌握电势差与电场强度、距离的关系；c) 能够运用电势差解决实际问题。
2. 过程与方法：a) 通过引导学生观察实验现象，激发学生学习兴趣；b) 通过示例演算的方式，培养学生的逻辑思维能力；c) 组织学生进行实验，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度价值观：a) 培养学生对物理学科的兴趣与探索精神；b) 强调实验细致和数据准确性的重要性；c) 培养学生的合作意识和团队精神。
三、说教学重点和难点：本节课的重点是让学生理解电势差的含义，并掌握计算电势差的方法。
难点在于学生对电场强度的理解和计算。
四、说课教法与学法：1. 教法：a) 情景教学法：通过引导学生观察实验现象和分析实验结果，激发学生的学习兴趣；b) 演示法：通过实验演示，让学生对电势差有直观的感受；c) 讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的互动交流，提高学生的思维能力。
2. 学法：a) 主动参与：学生需要主动参与实验操作，观察实验现象；b) 合作学习：通过小组合作讨论，培养学生的合作意识和团队精神；c) 反思总结：学生需要及时反思总结实验现象和结果，从中提炼出规律。
五、说课过程：1. 热身导入：通过一个实际生活中的例子引入，如比较两个水箱的水压高低。
通过观察现象，引导学生思考压强的概念，为接下来的电势差的引入做铺垫。
2. 概念解释：a) 引入电势差的定义，并解释其中的概念；b) 解释电势差与电场强度、距离的关系；c) 通过实例分析，帮助学生理解电势差的实际意义。
3. 计算方法演示：a) 通过公式演算的方式，解释电势差的计算过程；b) 通过具体的例题演示，让学生掌握计算电势差的方法。
4. 实验操作：a) 组织学生进行一系列与电势差相关的实验；b) 引导学生记录实验数据，并进行分析和总结；c) 让学生通过实验验证电势差与电场强度、距离的关系。
鲁科版高二物理选修3《电势差》说课稿
鲁科版高二物理选修3《电势差》说课稿一、引言本次说课将围绕鲁科版高二物理选修3中《电势差》这一知识点展开。
电势差作为电学中的重要概念之一，在电场力学中起到了至关重要的作用。
通过本节课的学习，学生将能够理解电势差的概念、计算方法以及与电场强度之间的关系，并能够应用电势差解决相关物理问题。
二、知识点概述1. 电势差的定义电势差是指单位正电荷在电场中从一个点移动到另一个点所做的功与单位正电荷的比值，通常用符号ΔV表示。
2. 电势差的计算公式电势差的计算公式为：ΔV = V2 - V1其中，V1和V2分别表示两个点的电势。
3. 电势差与电场强度的关系电势差与电场强度之间存在以下关系：E = -ΔV/d其中，E代表电场强度，d代表两个点之间的距离。
三、教学目标通过本节课程的学习，学生将能够达到以下教学目标： 1. 理解电势差的概念和定义； 2. 掌握电势差的计算方法； 3.理解电势差与电场强度的关系； 4. 能够运用电势差解决相关物理问题。
四、教学重点与难点教学重点1.电势差的概念和定义；2.电势差的计算方法。
教学难点1.电势差与电场强度之间的关系；2.对电势差的应用进行实际问题的解答。
五、教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：步骤一：导入新知通过提问和举例等方式，引导学生对电势差的概念有所了解。
步骤二：讲解电势差的定义和计算方法通过板书和讲解的方式，详细介绍电势差的定义和计算方法，强调电势差的物理意义。
步骤三：引入电场强度的概念通过引入电场强度的概念，与电势差进行比较，讲解二者之间的关系。
步骤四：演示电场强度与电势差的计算通过具体的示意图和实例计算，演示电场强度与电势差的计算关系。
步骤五：解答实际问题通过实际问题的解答，引导学生应用电势差解决其他物理问题。
步骤六：总结与反思对本节课的重点内容进行总结，并引导学生对学习过程进行反思。
六、教学评价本节课的教学评价可以分为以下几个方面： 1. 讲解与示意图的结合是否清晰； 2. 学生能否准确理解和运用电势差的概念和计算方法； 3. 学生能否理解和运用电势差与电场强度之间的关系。
人教版选修(3-1)1.5《电势差》word说课稿
电势差说课稿一、说教材“电势差”是新人教版物理选修3-1第一章第五节的内容。
与其相关的内容在新课标中的表述为：知道电势能、电势，理解电势差。
了解电势差与电场强度的关系。
本节内容是在学生学习了“电势能和电势”之后继续使用类比方法进一步加深对电势知识的深入学习，并为下一节电势差与电场强度的关系奠定基础。
所以说本节内容具有基础性和预备性。
二、说目标（一）知识与技能1、理解电势差的概念，知道电势差与电势零点的选择无关。
2、掌握两点间电势差的表达公式，知道两点之间电势差的正负号与这两点的电势高低之间的对应关系。
3、知道在电场中移动电荷时静电力做功与两点间电势差之间的关系，会应用静电力做功的公式进行相关的计算。
（二） 过程与方法结合静电力做功、电势能、电势，通过对比让学生深入理解电势差及静电力做功与电势差之间的关系。
（三） 情感态度与价值观培养学生类比的学习方法，培养学生的逻辑思维能力。
三、说难点与重点 重点：静电力做功公式理AB AB qU W 的推导和该公式的具体应用。
难点：静电力做功公式中正负号的应用与正负号的物理意义。
四、说教法与学法在教法上采用ppt 与Flash 、师生讨论的教学方法、类比分析法、讲授法、探究法。
学法上让学生体会类比、分组讨论交流等，使学生主动、积极参与到学习中来，充分体现了学生的主体地位，让学生在整个新课的教学过程中始终保持高度的学习兴奋度与学习的兴趣。
五、说学情分析学生通过前面知识的学习，已掌握了静电力做功与电势能的关系、电势与电势能的关系。
并通过多节课的巩固为本节课的学习奠定了基础。
由于本节内容也是十分抽象的东西，所心要循序渐进，加强类比方法的应用。
六、说教学过程为了能够顺利进行本节课的教学，先把前面有关静电力做功的特点、电势能、电势能与静电力做功的关系、电势的知识进行了复习提问。
下面主要谈谈对本节课的重点与难点在教学过程中的具体做法1、重点突破——电势差通过上面的图片让学生先复习高度与高度差的关系，再通过上面第二副图让他们发现选择不同的零势能点，同一点的电势是不同的，但电势差与电势零点的选取无关。
电势能电势电势差说课稿
力势能与电势能类似，电势与高度类似等特点，借 用重力场中能的特点去理解电场中能的特点，让学 生把新知识与熟悉的知识联系起来理解。
二、 说学情
学生刚接触电场这样非常抽象的、没有 实体的物质，其想象力有限，对于电势能、 电势这些概念非常难以理解，但学生已经 多次接触过用比值来定义物理量的方法， 同时对重力做功的特点、功与势能的关系 等掌握的也比较好，所以我们可以充分利 用这一点进行本节课教学。
解: 场外一点P的电势为 p 0
从P A,电场力做的功 W E PA
EPA W 4 10 5 J
引导：根据静电力做功的正负，判断电势
能的变化，进而判定电势的高低 . 2.如何确定电场中某点的电势?
(提示:类似于电势能的确定.) 3.电势为负数时,负号表示方向吗?
(提示：高度为负值表示什么？）
三、电势
1. 定义: 电荷电场中在某Байду номын сангаас点的电势能与 它的电荷量的比值
2. 公式: EP (计算时要代入正负号)
q=+1c从A移动到B,AB相距L=1m,电场力做功为
多少?电势能如何变化?
A
q
BE
F
+
考查学生对电场力做功的计算，电场力做 功与电势能的关系这两个知识点的掌握情况。
练习巩固
2. 将一电量为 q 2106 c 的点电荷从 电场外一点P移至电场中某点A, 电场力做 功 4105 J ,求A点的电势.
+
F
速度,试探电荷的动能
增加.
猜猜：什么能减少了呢?
A
沿直线
B
q
ө
A
甲
电势差说课稿
电势差说课稿一、教学目标：1. 了解电势差的概念和意义；2. 掌握计算电势差的方法；3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 电势差的定义和计算方法；2. 电势差在电场中的应用。
三、教学难点：1. 电势差和电场的关系；2. 电势差的应用示例。
四、教学准备：1. 教师准备课件、实验用具等教学资源；2. 学生准备好笔记本、参考书等学习工具。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以先出示一张电场的示意图，引导学生思考：为什么在电场中带电粒子会受到力的作用？为什么相同符号电荷会互相排斥，不同符号电荷会互相吸引？2. 概念讲解（15分钟）教师从引导学生的问题入手，引出电势差的概念。
通过简单的实例分析，帮助学生理解电势差的定义：电势差是电场中单位正电荷所具有的电位能变化。
3. 计算方法（20分钟）教师通过展示计算电势差的公式和步骤，引导学生掌握计算电势差的方法。
重点讲解静电场中电势差的计算，包括点电荷和均匀场强电场中的电势差计算方法。
4. 应用示例（25分钟）教师选择几个典型的应用示例，如电场中做功、电势差和电压的关系等，引导学生运用所学知识解决问题。
教师可以通过实验或板书等方式，展示实际应用中的电势差计算过程，并与学生共同讨论解决方法。
5. 提问互动（15分钟）教师针对学生可能存在的疑问进行提问，并引导学生进行思考和回答。
通过互动的方式，进一步巩固学生对电势差的理解和应用能力。
六、教学反馈：教师可以布置一些相关的练习题，要求学生独立完成，并进行集体讨论和解答。
通过这些练习，检验学生对电势差的掌握情况，并及时发现和纠正错误。
七、课堂小结：教师对本节课的重点知识进行总结，强调电势差的概念、计算方法和应用。
鼓励学生独立思考和解决问题，培养学生的科学思维能力。
八、课后作业：布置一些练习题，要求学生独立完成，并在下节课进行讲解和讨论。
同时，鼓励学生根据自己的兴趣和实际情况，发现和应用电势差的相关现象。
粤教版选修3《电势和电势差》说课稿
粤教版选修3《电势和电势差》说课稿一、教材分析1. 教材信息•教材名称：粤教版选修3•单元名称：电势和电势差2. 目标•理解电势和电势差的概念•掌握计算电势和电势差的方法•理解电势和电势差在电学中的应用3. 教材难点•简单电路中电势和电势差的计算方法•电场中电势的变化与位置关系二、教学内容1. 电势和电势差的概念•电势的定义：电势是在电场中单位正电荷所具有的势能，用V表示。
•电势差的定义：电势差是两点间的电势差值，用ΔV表示。
2. 电势和电势差的计算方法•点电荷的电势：V = kQ / r，其中k为电场常数（对于真空，k=9 × 10^9 Nm2/C2），Q为电荷量，r为距离。
•均匀电场中的电势：V = Ed，其中E为电场强度，d 为距离。
•多个电荷作用下的电势：两个或多个点电荷作用下的电势等于各点电荷单独作用下的电势之和。
•电势差的计算：ΔV = V2 - V1，表示从点1到点2的电势差。
3. 电势和电势差的应用•电势和电势差在电路中的应用：电源的电动势是指电源内部单位正电荷在外电路中所具有的势能差；电源的电动势等于电源两端电势差。
•电势和电势差在电场中的应用：物体在电场中会受到电力的作用，电势差越大，电力越大。
•电势能的转化：静电能转化为其他形式的能量，如热能、动能等。
三、教学方法1. 案例引入通过引入电场中两个带电粒子间的相互作用案例，引发学生对电势和电势差的思考和兴趣。
2. 示范实验进行简单的示范实验，通过实验测量两点间的电势差，让学生对电势差的概念有直观的认识。
3. 计算实践通过一些具体的计算题目，让学生掌握电势和电势差的计算方法。
4. 小组合作分成小组进行电势和电势差的计算和分析，通过合作探讨，加深对知识点的理解。
5. 实践应用通过设计问题情境，让学生思考电势和电势差在实际生活中的应用，并展开讨论。
四、教学步骤1. 导入新课通过引入电场中的相互作用案例，激发学生的学习兴趣。
《电势差》 讲义
《电势差》讲义一、引入在电学的世界里，电势差是一个非常重要的概念。
它就像是电学中的“高度差”，决定了电荷在电场中移动时能量的变化。
为了更好地理解电势差，让我们一起来深入探索这个神秘而又实用的概念。
二、什么是电势差简单来说，电势差就是电场中两点之间电势的差值。
电势可以类比为地势的高低，而电势差就是两个不同地势之间的高度差。
假设在一个电场中，有 A、B 两点。
A 点的电势为φA，B 点的电势为φB，那么 A、B 两点之间的电势差 UAB 就可以表示为：UAB ＝φA φB。
为了更形象地理解，我们可以想象一个带正电荷的小球在电场中从A 点移动到B 点。
如果 A 点的电势高于 B 点，那么正电荷在这个移动过程中，电势能会减少，就好像小球从高处滚向低处，势能减小一样。
反之，如果 A 点的电势低于 B 点，正电荷的电势能就会增加。
三、电势差的单位电势差的国际单位是伏特（V），它是以意大利物理学家亚历山德罗·伏特的名字命名的。
1 伏特等于 1 焦耳/库仑，表示单位电荷在电场中移动时能量的变化量。
在实际应用中，我们还会遇到千伏（kV）、毫伏（mV）等单位。
四、电势差与电场强度的关系电场强度和电势差之间存在着密切的关系。
在匀强电场中，我们可以通过公式 E ＝ U/d 来计算电场强度 E，其中 U 是两点之间的电势差，d 是这两点沿电场方向的距离。
这个公式告诉我们，电场强度等于电势差除以沿电场方向的距离。
这意味着在匀强电场中，电势差越大，电场强度也就越大；而沿电场方向的距离越大，电场强度就越小。
五、常见的电势差实例1、电池电池是我们生活中常见的提供电势差的装置。
比如常见的干电池，其两端存在一定的电势差，使得电流能够在电路中流动，为我们的电子设备提供能量。
2、电容器电容器充电后，两个极板之间就会存在电势差。
这个电势差可以储存电能，在需要的时候释放出来。
六、电势差的测量要测量电势差，我们通常会使用电压表。
电压表是一种高内阻的仪器，它被并联在电路中需要测量电势差的两点之间。
电势差 说课稿 教案
电势差与电势强度的关系三维目标知识与技能1．理解匀强电场中电势差与电场强度的定性、定量关系，对于公式U＝Ed要知道推导过程；2．能够熟练应用U＝Ed解决有关问题；3．理解电势与场强无直接的关系。
过程与方法通过匀强电场中电势差和电场强度的定性、定量关系的学习，培养学生分析、解决问题的能力。
情感态度与价值观从不同角度认识电场、分析寻找物理量之间的内在联系，培养学生对科学的探究精神，体会自然科学的逻辑美。
教学重点1．匀强电场中电势差与电场强度的关系；2．U＝Ed及其成立条件及正确应用。
教学难点电势与场强无直接的关系。
教法建议本节课是通过分析、推理得出匀强电场的电势差与电场强度之间的关系的，教学中重视启发学生联想、分析物理量之间的关系，使学生不仅知道结论，并会推导得出结论，在一定的条件下正确应用结论。
教具准备投影仪、课件。
课时安排1课时教学过程［新课导入］问题：你学过哪些描述电场性质的物理量？电场的两大性质：①力的性质，由电场强度描述，可用电场线形象表示；②能的性质：由电势、电势差描述，可用等势面形象表示。
问题：等势面的特点？等势面的特点：①同一等势面上各点的电势相等，在同一等势面上移动电荷时电场力不做功。
电荷从一个等势面上的任一点移到另一个等势面上的任一点，电势能的变化量相同，电场力做的功相同。
②等势面一定和电场线垂直，且电场线总是由电势较高的等势面指向电势较低的等势面。
③在相邻等势面间电势差值相同的情况下，等势面密处场强大，等势面疏处场强小。
④不同电势的等势面在空间不能相交，同一电势的等势面一般也不相交。
既然场强、电势、电势差都描述电场的性质，电场强度是跟电场对电荷的作用力相联系的，电势差是跟电场力移送电荷做功相联系的。
正像力和功有联系一样，电场强度和电势差也是有联系的。
那么电场强度E和电势差U又有什么关系呢？本节课以匀强电场为例来研究它们的关系。
［新课教学］一、电势与电场强度的关系1．电场强度E大的地方电势φ不一定高。
《电势差与电场强度的关系》 说课稿
《电势差与电场强度的关系》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“电势差与电场强度的关系”。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“电势差与电场强度的关系”是高中物理选修 3-1 第一章静电场中的重要内容。
在此之前，学生已经学习了电场强度和电势差的基本概念，这为理解它们之间的关系奠定了基础。
这部分内容不仅是对电场知识的深化和拓展，也为后续学习带电粒子在电场中的运动等知识做好铺垫。
同时，它在实际生活和科技领域中也有着广泛的应用，如静电除尘、示波器等。
二、学情分析学生经过前面的学习，已经对电场的基本概念有了一定的了解，但对于电势差和电场强度之间的定量关系可能会感到抽象和难以理解。
此外，学生在数学运算和逻辑推理方面的能力还有待提高。
不过，这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，若能引导他们通过实验和理论推导来探究新知识，将会激发他们的学习兴趣和积极性。
1、知识与技能目标（1）理解匀强电场中电势差与电场强度的关系：U ＝ Ed，并能推导和应用。
（2）知道电场强度的另一个单位：伏特每米（V/m）。
2、过程与方法目标（1）通过理论推导，培养学生的逻辑推理能力和运用数学知识解决物理问题的能力。
（2）通过对关系式的应用，提高学生分析和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生体验探究物理规律的乐趣，培养学生的科学态度和合作精神。
（2）通过了解电场知识在实际中的应用，培养学生将物理知识与实际生活相联系的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）匀强电场中电势差与电场强度的关系：U ＝ Ed 及其推导过程。
（2）关系式 U ＝ Ed 的应用。
（1）对电场强度与电势差关系的理解，特别是电场强度方向与电势降低方向的关系。
（2）灵活运用 U ＝ Ed 解决实际问题。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解重点概念和推导过程，使学生形成清晰的知识框架。
《电势能电势与电势差》说课课件解析
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选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点
教法学法设计
课时安排
教学过程设计
荷时电场力做功的计算，试图寻求一种描述
电场能的性质的方法，而这种方法必须是与 试探电荷无关的、完全由电场本身性质决定 的、可以描述电场能的性质的方法。通过分 析，引导学生认识到，在电场中确定的两点 间移动不同电荷时，电场力做功不同，及电 势能变化的量值是不同的，但电场力做功 （及电势能变化量）与被移动电荷电荷量的 比值是不变的，然后分析这个比值：
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选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点
三、学情分析
教法学法设计
课时安排
教学过程设计
由前面分析可知，本节教材处理的关键 点有两个：
一是如何从电场力做功的特点研究中发 现与重力做功的相似性，并根据这种相似性， 运用类比研究方法，引领学生实现对静电场 与重力场知识的同化，从而帮助学生建构静 电场的知识；
选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
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重难点
教法学法设计
课时安排
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《电势能 电势电势差》说课课件
四川省平武中学 叶春俊
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选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点
一、课标解读
教法学法设计
课时安排
教学过程设计
《电势差》 讲义
《电势差》讲义一、什么是电势差在电学的世界里，电势差是一个非常重要的概念。
简单来说，电势差就是指电场中两点之间电势的差值。
为了更好地理解电势差，我们可以想象一个山坡。
山坡的高处和低处存在高度差，而这个高度差就类似于电势差。
在电场中，电荷从一个点移动到另一个点，就好像物体从山坡的高处滚到低处，会因为位置的变化而具有不同的能量。
那么，为什么我们要研究电势差呢？这是因为电势差能够告诉我们电荷在电场中移动时能量的变化情况。
二、电势差的定义与单位电势差，通常用符号“U”表示。
它的定义是：电场中两点间电势的差值。
如果我们设 A 点的电势为φA，B 点的电势为φB，那么 A、B 两点之间的电势差 UAB 就等于φA φB。
在国际单位制中，电势差的单位是伏特（V）。
1 伏特等于 1 焦耳/库仑，表示将 1 库仑的正电荷从一点移动到另一点，如果电场力做功为 1 焦耳，那么这两点之间的电势差就是 1 伏特。
三、如何计算电势差计算电势差的方法主要有两种。
第一种是通过电场强度和沿电场方向的距离来计算。
如果已知电场强度 E 和电荷在电场中移动的距离 d，并且电场强度的方向与电荷移动的方向相同，那么电势差 U 就等于 Ed。
第二种方法是通过电荷在电场中移动时电场力所做的功来计算。
如果已知电荷q 在电场中从A 点移动到B 点，电场力所做的功为WAB，那么 A、B 两点之间的电势差 UAB 就等于 WAB ／ q。
四、电势差与电场力做功的关系电场力做功与电势差之间有着密切的关系。
当电荷 q 在电场中从 A 点移动到 B 点时，电场力所做的功 WAB 等于电荷量 q 与 A、B 两点之间电势差 UAB 的乘积，即 WAB ＝ qUAB。
需要注意的是，电场力做功与电荷移动的路径无关，只与初末位置的电势差有关。
这就好比在重力场中，物体从高处落到低处，重力做功只与高度差有关，而与物体所走的路径无关。
五、电势差与电势能的关系电势能是电荷在电场中所具有的势能。
高中物理必修三电势差说课稿
高中物理必修三电势差说课稿
大家好，我是今天的物理课老师。
今天我们要学习的是高中物理必修三中的电势差。
首先，让我们来回忆一下电势差的概念。
电势差是指在静电场中，由于电场力作用于带电粒子进行的从一个点到另一个点的势能变化，也就是电势能的差值。
通俗地说，就是说在磁场中两个点的电势之差。
接下来，我们来看一下电势差的计算公式。
电势差可以用电势能的差值除以电荷来计算，即△V=∆E/ q。
其中，△V表示电势差，∆E表示电势能的差值，q表示电荷。
电势差还可以用电场强度的积分来表示。
公式为：△V =∫(E·dl)，其中E表示电场强度，dl表示位移。
我们来看一个具体的例子：两个带点电体静止不动，之间有一定距离，如果我们要将其中一个带点电体移动到另一个带点电体的位置，需要进行多少功，才能完成这个过程呢？
根据电势差的定义，我们可以得出：△V = W/ q。
其中W表示所需的工作，q表示所带电荷量。
通过这个公式，我们可以得出
所需的功W等于电势差乘以电荷量。
又因为电势差是由电荷和距离决定的，所以在这个过程中，如果我们想要减小所需的功，就可以通过减小带电体之间的距离来实现。
最后，我想强调一下电势差的重要性。
在电荷运动的过程中，电势差是非常重要的。
在电学中，我们经常会遇到电势差的问题，比如电势差的计算，电势差的应用等等。
所以，掌握电势差的原理是十分必要的。
以上就是本次关于高中物理必修三电势差的讲解，希望大家可以在今后的学习中更好地理解和应用这一知识点。
谢谢大家！。
《电势差》说课讲解
《电势差》
重力场重力场和电场与电场
重力场
电场
重力
电场力
重力势能
电势能
重力做静电力做功与电势差的关系得
UABWqAB42 1100 11112V
UBA UAB 2V
4B.=电-场20中0AV、，B把两电点荷的q电=势-1.是5×10A-8=C8由0A0 V，
点移到B点，电场力做了多少功？电势能
是增加还是减少，增加或者减少多少？
解：UAB=A－ B=800-（-200）=1000 V
WABqU AB 或
U AB
WAB q
3、电势差UAB与q、WAB均无关，仅与电场中A 、B两位置有关。故电势差反映了电场本身的
性质。
4、电势差的单位：伏特 符号V 1V=1 J/C
5、电势差是标量。
重力 在地球的周围存 场 在重力场
电场
在电荷的周围存在电 场
由相互作用的物体和
由相互作用的电荷间的
例1.如图所示的电场中，A、B两点间的电势 差UAB = 20 V，将点电荷q = -2×10-9C， 由A点移到B点，静电力所做的功是多少？
解：电场力所做的功 WAB = q ·UAB = （－2×10-9） × 20 = -4.0×10-8J
例2.在电场中把2.0 ×10-9C的正电荷从 A点移到 B点,静电力做功1.5 ×10-7J.再把这个电荷从 B 点移到 C点,静电力做功-4.0 ×10-7J.
某点的高度 两点间高度差
5 电势差
《电势差》说课稿西安市长安区第六中学赵宝娟【教材分析】《电势差》是物理人教版选修3-1第一章第五节的内容，本节内容是在学生学习了“电势能和电势”之后继续应用类比方法进一步加深对电势知识的深入学.本节内容较少但应用性强，是下一节电势差与电场强度的关系的基础，以后许多问题也会涉及本节知识的应用。
所以本节内容具有基础性和预备性。
再者，电势差概念抽象，对学生的逻辑推理能力要求较高，也成为高中电学的重点和难点。
【学情分析】首先，学生在初中电学已经了解到电压概念，本节内容是对电压概念的深化。
高二学生已经具备一定自主学习能力，也接触了一些物理学习常用的思维方法，所以引导学生知识更新，从一个更高更全面的基准点对已学知识进行综合,加强学生自身知识的再更新。
其次，高二的学生已经具备了一定分析归纳能力，他们能够自主完成对静电力做功与电势差之间的关系的推导，提高学生的演绎推理能力。
【教学目标】根据以上的教材和学情的分析，基于物理核心素养确定如下教学目标1、物理观念：（1）通过自主阅读及类比分析建立电势差概念并形成电势差与电势零点选取无关的认识。
（2）通过静电力做功和电势能关系的变化，推导静电力做功与电势差的关系。
并会用此关系解决简单的实际问题。
2、科学思维：通过类比重力场中高度和高度差，有序递进的分析和推理得到电势、电势差与电势零点选取的关系。
3、科学探究: 通过对原有知识的分析推理，提出并准确表述静电力做功与电势差的关系。
4、科学态度与责任：学生以原有知识作为新知识的生成点，体会到收获的喜悦同时也体会到探索的意义和乐趣。
【教学重、难点】重点:静电力做功公式WAB =qUAB的推导和该公式的具体应用。
难点:静电力做功公式中正负号的应用与正负号的物理意义。
【重、难点的突破】首先，采用电场与重力场的类比增强知识的可感知性，加深学生对电势差概念理解，并能够理解电势差的数值与零势面的选取无关；然后引导学生在已有知识的基础上，自主推导推导静电力做功与两点间电势差之间的关系，让学生明白为什么要学，怎样学，学了有什么用，以此来突破教学的难点。
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例2.在电场中把2.0 ×10-9C的正电荷从 A点移到 B点,静电力做功1.5 ×10-7J.再把这个电荷从 B 点移到 C点,静电力做功-4.0 ×10-7J.
1.A、B、C三点中哪点电势最高？哪点最低？
2.A、B间， B、C间， A、C间的电势差各是多少？
3.把-1.5 × 10-9C的电荷从A点移到C点电场力做 多少功？
有关 B.电势差是个标量，但是有正负之分 C.由于电场力做功跟移动电荷的路径无关，所以
电势差也跟移动电荷的路径无关，只跟这两点的位置 有关。
D. AB两点的电势差是恒定的，不随零电势点的 不同位置而改变，所以 UAB=UBA
2.对于电场中A、B两点，下列说法中正确的是（ C ）
A.电势差的定义式UAB=WAB/q，说明两点间的电势
电场力做功电势能减少； 克服电场力做功电势能 增加；电场力做功的多 少等于电势能的变化量
关系
高 度
指相对于参考平面（零
高度）的距离在同一高 电势
度处
指相对于零电势点的电势值 在同一位置
高度 差
指A、B两点高度的差 电势差 指A、B两点电势的差值
1. 下列说法正确的是（ BC ） A.电势差和电势一样，是相对量，与零点的选取
电荷q从电场中A点移到B点，
WABEPA EPBqAqB
q(A； B)
即
WABqUAB
或
U AB
WAB q
例1.如图所示的电场中，A、B两点间的电势 差UAB = 20 V，将点电荷q = -2×10-9C， 由A点移到B点，静电力所做的功是多少？
解：电场力所做的功 WAB = q ·UAB = （－2×10-9） × 20 = -4.0×10-8J
小结
1、电势差 ：两点的电势之差，也叫电压
2、静电力做功与电势差的关系：
WABqU AB 或
U AB
WAB q
3、电势差UAB与q、WAB均无关，仅与电场中A 、B两位置有关。故电势差反映了电场本身的
性质。
4、电势差的单位：伏特 符号V 1V=1 J/C
5、电势差是标量。
重力 在地球的周围存 场 在重力场
差UAB与电场力做功WAB成正比，与移动电荷的
电荷量q成反比。
B.A、B两点间的电势差等于将正电荷从A点移动到 B点电场力做的功。
C.将1C电荷从A点移到B点，电场力做1J的功，这 两点的电势差为1V。
D.电荷由A点移动到B点的过程中，除受电场力外， 还受其他力作用，电荷的电势能的变化就不再等
于电场力做的功。
则有
UABAB
或者表示成 显然
UBABA
UABUBA
思考题
1、电势差可以是正值也可以是负值，电势差 的正负表示什么意义？
表示两点电势高低
2、如果某一点的高度可以理解为该点距离 零参考点的高度差，那么某一点的电势应该 如何理解呢？
某一点的电势可以理解为距离零参考点
的电势差
φ U A= AO
二、静电力做功与电势差的关系
《电势差》
重力场重力场和电场与电场
重力场
电场
重力
电场力
重力势能
电势能
重力做功
W E E G= P1- P2
某点的高度 两点间高度差
电场力做功
W E E 电= PA- PB
某点的电势
？？？
一、电势差与电势的关系
1、电势差：电场B点的电势为 B
4.根据以上所得结果，定性地画出电场分布的示 意图，标出A、B、C三点可能的位置
电势差的另一种定义方法-比值定义法
U
AB
W AB q
电势差在数值上等于移动单位正电荷所做的功
注：电场力做功有正负之分，电场力做正功WAB>0；电场 力做负功，WAB<0．电荷量也有正负之分，对正电荷取 q>0；对负电荷取q<0；利用该式计算时，要注意到WAB、 q及UAB的正负．
电场
在电荷的周围存在电 场
由相互作用的物体和
由相互作用的电荷间的
重力 势能
地面间的相对位置决 电势能 相对位置决定的势能叫
定的势能叫重力势能
做电势能
重力 做功 与重 力势 能的 变化
重力做功重力势能减 少；克服重力做功重 力势能增加；重力做 功的多少等于重力势 能的变化量
电场力 做功与 电势能 的变化 关系
点移到B点，电场力做了多少功？电势能
是增加还是减少，增加或者减少多少？
解：UAB=A－ B=800-（-200）=1000 V
∴WAB=qUAB=（-1.5×10- 8）×1000
= -1.5×10-5 J 电场力做负功，则电势能增加，增加 1.5×10-5J
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3.电场中，把点电荷q=+2×10-11C，由A点移到B 点，电场力做功WAB=4×10-11J。A、B两点间的电 势差UAB等于多少？B、A两点间的电势差UBA等于 多少？
解：由静电力做功与电势差的关系得
UABWqAB42 1100 11112V
UBA UAB 2V
4B.=电-场20中0AV、，B把两电点荷的q电=势-1.是5×10A-8=C8由0A0 V，