推进“任务驱动、项目导向”产学研一体化教学

提高实践教学效果 。同时加强一体化教学过程 的开放性 、职业性和实践
性 ，由学校提供一体化 车间 、实训 设备和 师资 ，以产学 研产 品为基 础 ， 校企合作共 同组织产学研一体化实训 。 推行产 学研 结合 的人 才培养模式 ，提高专业教师 的业务 能力 以实 践 教 学 平 台为 依 托 ，按 照 生 产 产 品 的 图纸 到 成 品 的 过 程 ，遵 循 学生能力培养 的原则 ，校企合作建立 “ 校企合作 ，刚柔互补 “ 的人才培
推进 “ 任 务 驱 动 、项 目导 向 ＂ 产 学 研 一 体 化 教 学
曹 毅 杰
摘 要 ：改造传统教 学模 式 ，破 解校 企合 作时空障碍 。推进 与企业的任务驱 动、项 目导向产学研 一体化教 学。共同参 与企 业生产 工艺、 加 工 生 产 、设备 安 装 ，搭 建校 企 ห้องสมุดไป่ตู้作 产 学研 一 体化 课 堂 。 关键 词 ：任 务驱动 ；项 目导向；产学研
一
、
养模式 ，将产学研产 品设计 、工艺规 程及机床 操作培 养融入 实训教学 。
提 高 学 生 的实 践 动 手 能 力 。
校企合作 ：由企业工程师 和学校一体化教师共 同商定 专业人才培养 方案 ，一起进行专业课程改革 、课程开发 ，有计划 的安排 教师参与企业 产 品开发 和工艺编制 ，和合作企业共 同解决生产技术 问题 ，不定期进行 技术技能培训 ，强化学生操作技能训练 ，共 同培养高技能人才 。 刚柔并济 ：充分利用 学校 生产 性教 学实 训厂 和企业 产 品为 教学 载 体 ，通过任务驱动 、项 目导 向在校 内按产品有 图纸到成 品的生产过程组 织课程教学 ，严格执行教学计划 ，完成刚性 的教学任务 ；按 能力特长将 学生分为小组 ，利用 假期 到校外 实 习基地进 行 企业 锻炼 ，参与企 业 生 产 ，完 成 相 对 柔 性 的学 习任 务 。 积极推进学训交替 、产学研一体化教学人才培养模式 。把实践专业 课程进行分析 ：一是将 《 电工基 础》 等课 程按 理论 进行 学训 交替 式教 学 ；二是对机械制图 、机械类课程进行产学研一体化教学 ，结 合产学研 生物燃料设备等项 目，使 学生 全程 参与 项 目、产品 图纸设 计 、工艺规 程 、设备选用及加工制作等环节 ，全面提升学生综合知识 应用能力 ；三 是将部分专业课程 内容放到企业进行现场教学 ，由一体化教师 同企业工 程师共同完成 ，提高实践教学效果 。使学生教学与学习实习同步进行 。 以一体化教学实训工厂为基础 ，推行 以一体化实训为特点 的工学结 合人才培养模式 。提高生产性实习课时。利用一体化实训 场地 、校外实 训基地和产学研合作平台 ，可 以使得学生直接参与产学研产 品的生产过 程 ，使得—体化生产实训 占到实践课时 ６ ０ ％以上。生产性实训可 以使得学 生直接参与产品的研发、加工制作、产品装配与调试等生产过程 ，校外实训 基地可以进行顶岗实习。利用职教集团平 台，通过任务驱动、项 目导向等方 式，使学生参与项 目研发及生产加工的全过程，提升学生实践动手能力。 二 、产学研一体化教学管理创新 规范一体化教学过程中的现场 、生产、安全、设备管理等 制度 。加 强一体化实训场所 的职场氛 围 内涵建设 ，创新 一体 化实践 教学 管理 机 制 。建立 健产学研一体化教学质量的监督考 核及实训 教师的业务 培训和 考核 评价 机制。加强一体化实训教师的操作技 能水平 ，和企业一起 建立 教学 资源库，激励 教师考取职业 技能资格证 书及相应工种 的职业技 能鉴 定 考 评 员 资格 证 书 。
推进 “ 任务驱动 、项 目导 向” 产学研一体化的教学模式 ，全面拓展 学生参 与实训技 能及激发学生 的动手实践技 能，提 升学 生的企业实践 和 创新能力 。改造过去课 堂教学模式 ，和企业共享教学资 源 ，打破校企 合 作 障碍 。与企业合作红 山圣火公 司开发生物质系列产 品 ，共同参与企 业 生产工艺 、加 工生产 、设备安装 ，共建校企合作产学研 一体化课 堂 。使 得企业和教师在 生产 、现场直接专业教学 ，实现校企合 作联合教 学 ，真 正 以任务驱动 、项 目导 向为基础实现产学研一体化 的教 学模式 ，可 以使 企业生产过程 和课堂进行真正 的对接 。实现产学研一体化 生产性实训 和 生产 ，积极探索 实现 “ 校 中厂 、厂 中校” 的生产实践教学 ，拓展一体化 教学改革 。创建 和企业联 系紧密 的岗位训练 、职场氛 围及企业文化 ，把 课堂教学放到产学研过程 中，在实践教学方案设计与实施 、一体化教 师 配备 、产学研管理 、生产实 习实训安全等各方面与企业 紧密合作 ，努 力
三 、探 索校企合作新模式 成立职教集团 ，积极 探索校外实训基 地建设 的校 企合作新 模式 ，建 立以企业工程技术人员为主的专兼职一体 化教 师队伍 ，与职教集 团共同 开发一体化实训教材 ，确保 实用 性教材进 入课 堂 ；增加 校外实训基 地数 量、实习基 地的功能 ，利 用职教集 团规 范实训 ，注重 实训效果 ，并 通过 产品研发 、企业员工 培训 ，教 师去 车 间锻炼 等 ，使企 业 和学 校强 强合 作 ，形成互 补的校企合作新 机制。 四 、提高专业社会服务功能 充分利 用学校先进的实验实训设备 ，为企业 提供技 术开发 和技 术改 造服务 ， 利 用鉴定 站为企 业和社会 进行 职业 技术 培训和 职业技 能鉴定 ， 构建 职业培训及职业 技能鉴 定与一体化 实践教 学紧密联 系的管 理模式 。 加强学 校一体 化实验 实训室的内涵建设 ，构 建机械 类专业 的模 块化 实践 教学体 系 ，建立实验实训管 理制度 ，拓 展产学 研一体 化实训项 目， 努力提高一 体化指 导教师的技 能水 平 ，提升实验 实训硬 件设备服务 社会 的数 量 和质 量 。 五 、产 学研一体 化 ，全面提 高师资队伍建 设 抓 住参 与 行业 和 区域 创 新 的机 遇 ． 为地 方 的支 柱 产 业 和 众 多企 业 的 技术进 步做 出贡 献 ，同时应 当密切 联 系实 际 ，发 挥 自身 优 势 ，走 产 、 学、研 相结合 之路 ，大力推 动和促 进科 研成 果转 化和 科技 产 品开发 应 用 ，为社会 、经济和民族地 区的发 展做 出应有 的贡献 。 赤峰市 圣火能源科技 开发有 限责任公 司是我 院长期 建立起来 的校企 合作 实训基地 ，承担着我 院学生 教学 实训及 校企 合作 科技 产 品研发 工 作 ，我院机 械类专业 课教 师与企业 工程 师合作研发生物 质炉具 和生 物固 化型设 备一 生物燃 料制棒 机已投入市场 ，该产 品获 得 国家专 利 ，并通 过国家科技 部验收 ，同时被 内蒙古 自治区农业厅列为节 能推广产 品。 校 企合作 办学 是职业教 育改革 的重要举措 ，是发展 职业教育 的必然 要求 和必然趋 势。校企合作 和产教研一体化结合是职业 学校办学重 要和 必然发展趋 势。校企合作 随着人类进步 和科技创新革命 的来到 ，职 业教 育的培养 目 标 和职业 培养方 向决定 了职业学校必需 和企业合作 ，但 是 目 前高职院校 现状是专业教师带 头人 培养对象教 师水平 不高 、实践经 验较 少的现状 ，必须加 强创新 和高新 设备操 作技 能操 作培 养 和实 际生产 锻 炼 ，并在产学研创新方 面进行锻炼 ， 努力使得专业带头人 培养成为 可以 解决企业实 际问题 的双师 型教师 。针对 目前教师培养理 论水平 可以 。但 是实践 动手 能力欠缺 的现象 ，着重加强实践技能动手能力 的培养和 相关 专业技 能证 书取得 ，进一步加强科研与产学研实 际能力 培养 ，力争使 教 师成 为既有理论水平 又有技术水平 的技能骨干一体化双师型教师 。