浅谈高中数学教育教学
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教学 目标分为三 大领域 , 即认知领域 、 情感领域和 动作技能 思考问题的方式和其 中的数学思想方法 。新课程给我们每个数 教学工作越 来越 找不 到一套“ 放 领域 。因此 , 在 备课时要围绕这 些 目 标选择教学的策略方法 , 把 学教师提出了新 的更 高的要求 , 内容进行必要的重组。备课时要依据教材 , 但又不拘泥于教材 , 之 四海而皆准” 的模式。因此 , 教师必须在教学工作 中随时进行
二、 创新教学方法 , 激 发 学 生 的 学 习 兴趣
经验世 界 , 贴近生 活实际 , 贴近学 生的思维特 点 , 只有这样才能 帮助学生加深对概念 的理解 、 记忆 , 才能更有助于他们对概念的
要使数学课堂优质高效 ,最基本的一点就是要使课堂 充满 灵活运用。 如“ 异面直线” 概念的教学 , 教师不 能简单地依教材解 感染力 , 引导学生 由被动接 受知识 向主动投入情感转变。 科 学实 读, 可先展示立体模 型 , 如长方体模型 , 引导学生找 出其 中各条 验和教学实践证 明 : 学生在 学习过程 中, 多种感官并 用时 , 学 习 棱的位置关系 ,当学生发现其 中两条既不平行又不相交的直线
效率最高。课堂 上恰 当运用多媒体教学手段 , 使学生的视觉 、 听 时 , 教师就可水到渠成地点 出“ 异面直线 ” 的概念 , 然后再让学生
觉等多种感 觉器官综合运用于学习 , 定会事半功倍 , 提高学 习效 找 出教室的异面直线 , 以平面作衬托画出异面直线的图形。 这样 率。新课程 中的数学强调数学化 、 数学情境 , 作为教师要有 引导 既有利于学生加深对概念的认识 ,又让他们亲历了概念发生过
可 以适当地插入与此知识有关 的笑话 ,使学生对所学 内容在大 就会让学生有突兀感 。 同时也 不利于对概念的深 入理解和运 用。 脑 中刻下强烈的印象, 激发 学生 的学 习兴趣 , 提 高学生对新 知识 老师在引入数学概念时 , 应遵循 “ 三 贴近 ” 原则 , 即要贴近学生的 的接受能力。
浅谈高 中数学教育教学
毕小军 ( 重庆市垫江中学校, 垫江 4 0 8 3 0 0 )
【 摘 要 】 当下 科技高速发 展的 时代 , 数学 的实用性 已渐渐地 显现 出来。 而在人 类文 化 当中数 学亦是不 可或缺 的部分 , 已成 为现代人 必备
的一种 基本知 识及 素质 。新 的体 系在 功能 、 内容 、 结构 、 评价 以及实施上都 有 了重大的变化 , 这 不但给广 大的数学教 师提 出了严 峻的挑 战, 同时
也提供 了机遇 。新课程 能否顺利 实施 , 能否通过教 学方 式和教 学观念 的改变 , 有效地促 进 学生 的成 长 , 如何 培养高 中生 的数学素 质, 使 学生成
为 一名新世纪 的合格人 才 , 是新课 程背景 下数学教育 的一项 重要课题。
【 关键词 】 高 中数学
教 育教 学
策略
分。数学科 学的发展对数学课程教材的建设起着至关 重要 的作 学生的特点思考三维 目标的设置 、 思考难点和重点 、 思考它们的
用。
一
突破 ……在新 课改的形势下更应多加考虑 ,让学生在独立探究
、
明确 教 学 目标 。 突 出重 难 点 教 学
和合作交流中轻松地 完成每一节课 , 掌握的不仅 是几个题 , 更是
四、 遵循“ 三贴近” 原则
简短地写出来 , 以便引起学生的重视 。讲授重点 内容 , 是整堂课 的教学高潮。 教师要通过声音 、 手势 、 板书等的变化或应用模型 、
如何有效进 行数学概念的教学 , 下面略谈几点做法。 数学教 材中概念 的呈现多是直接给定 。教学 中如果教师对
投影仪等直观教具 , 刺激学生的大脑 , 使学生能够 兴奋起来 。 还 概念的 引入不进 行科学 的处理 , 而是直接向学生 陈述概念 内容 ,
的教学情境 , 引领学生进入数学 的殿堂 , 展开思维的翅膀 , 开启 性 , 以培养学生的创新性思维为 出发点 , 引导学生 自主学习。我 智慧的大门。通过感受导数在研 究函数和解决实际问题 中的作 们作为一名教师 ,为了学生今 后的发展 ,就需要本 着一颗对学
学生经历数学化过程 的经验 。 数学教 育提 倡在情境 中解决问题 , 程。 教师要学会创设 隋境 , 把教科书的知识转化为问题 , 引导学生探 总之 , 我们在教学中要培养学生的创新能 力, 做到以学生为
究, 帮助学生 自己建构知识 。 教师要善于在课始阶段设 计一个好 主体 , 不抛弃每一位学生 , 统筹兼顾 ; 要能调动学生 的主 观能 动
随着社会 的发 展 , 数学 的地位 日 益提高 , 应用越 来越 广泛 。
新课改 呼唤教学方式的变革 , 教师的内在素质是关键 。 教师
思考 问题情境的设置等来促 它是人们参加社会生活 、 从 事生产劳动和学习 、 研究现代科学 的 应通过思考课堂 内容结构的设置 、
成 基础 ;它在培 养思维 品质 ,提高思维水平方 面发挥着特有 的作 进学生 的思 考 ,让学生的思维在每节 课的积累中不断深化 、 必须对每一节课进行深入 的思考 , 结合 用; 它的 内容 、 思想 、 方法和语言 已成为现 代文化的重要组 成部 熟 。作为一名数学教师 ,
灵活运用教材。在数学教学 中, 要通过师生的共同努力 , 使 学生 反思和研究 , 在实践中学习和 创造 , 这样才能得到发展 。让我们
在知识 、 能力 、 技能 、 心理 、 思 想品德等方面达到预 定的 目标 , 以 透彻领悟新课程教学理念 ,为了教育永恒不变 的主题——一切 提高学生的综合素质 。 每一堂课都要有教学重点 , 而整堂的教学 为 了学生的发展 , 为了学生一生的发展 , 朝着新课程教学 目标扬 都是围绕着教学重点来逐步展开的 。为了让 学生 明确本堂 课的 帆前行 ! 重点 、 难点 , 教 师在上课开始 时 , 可 以在 黑板的一 角将这些 内容