8雷电颂导学案

雷电颂
学习目标：1、会读会写本课生字词。

2、能说出本文中各事物的象征意义。

3、讨论并明确屈原的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。

学习内容：
【知识拓展】
【象征】是文艺创作的一种表现手法。

它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。

象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化抽象为具体，使思想更加形象可感，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。

一、夯实基础：
1、作者作品：《雷电颂》作者是，原名，笔名，家、
家、家、家。

代表作有诗集《》、历史剧《》、《》、长篇回忆录《》、历史论文《甲申三百年祭》、文献著作《甲骨文研究》等。

2、根据拼音书写汉字：
xuán（）衣pái huái（）（）pì nì（）（）
páo xiào( )( ) 波lán（）xī（）利xuàn（）目
qĭ（）首bèng（）射滑jī（）nüè（）待污h uì（）
3、解释词语：
徘徊：睥睨：
浩浩荡荡：无边无际：
鞺鞺鞳鞳：
4、写作背景：
二、朗读课文，整体感悟：
（1）课文的体裁是。

（2）文章开头的小字可否去掉，为什么？
（3）屈原在剧中呼唤雷、电、风、实际是在呼唤什么？
（4）我读后的感想：三、朗读课文，自主探究理解：
1、文章运用了象征的手法，雷、电、风在文中各象征了什么？运用这种手法有什么好处？
2、文中除了风雷电，还有其他的象征意义吗？如果有，请找出来进行体会（可在文中勾画）。

3、作者为了抒发自己的思想感情，除了运用象征的手法外，还运用了哪些修辞方法？（请找出了并体会）
4、作者通过屈原对雷、电、风的呼唤，表达了自己对什么理想的渴望？
四、小组合作探究，语句品味：
1、“你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。

发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧！”
2、“你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！”
3、“鼓动吧，风！咆哮吧，雷!闪耀吧，电!把一切沉睡在黑暗里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”？
五、回归文本：
想像你就是剧中的屈原，请你对这篇文章进行朗诵。

六、课堂检测：
⒈下面对《水浒》中三个人物的描述，对的打“√”，错的打“×”。

①“斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。

”写的是武松。

（）
②“不涂煤墨浑身黑，似着朱砂两眼红。

闲向溪边磨巨斧，闷来岩畔斫乔松。

”说的是林冲（）
③“起自花村刀笔吏，英灵上应天星，疏财仗义更多能。

……济弱扶倾心慷慨，高名水月双清，及时甘雨四方称。

山东呼保义，豪杰宋公明。

”指的是宋江。

（）
⒉简述《西游记》中“三打白骨精”或“三借芭蕉扇”的故事情节。

（任选一个故事情节，100字左右）
七、课堂小结
八、作业
完成金榜学案
学习评价自评组评师评。