小学语文阅读课堂的有效拓展

小学语文阅读课堂的有效拓展
小学阅读课是语文课程中重要的一环，具有很高的教育意义，阅读是一种融会贯通的技能，涉及到语音、语义、文化等方面。

因此，在小学语文教学中，要加强阅读课的效果，拓展教学方式和途径，使学生在课堂上能够获得更具体、更实效的阅读技能。

一、引导学生积极主动的阅读态度，培养浏览阅读的技能
学生在学习阅读的同时，也要特别注重培养自己的阅读兴趣，教师可以在教学中根据学生的特点、爱好来引导学生，让他们自由阅读，激发学生的阅读兴趣。

教师可以提供一些有意思的阅读资料，例如：漫画、绘本、故事，让学生按照自己的兴趣爱好进行自由阅读，这样能够促进学生的阅读兴趣和自我认知。

另外，小学生的阅读能力还比较薄弱，尤其看长篇的文章会感到厌烦和无从下手。

教师可以在课堂上引导学生进行阅读，例如把一篇篇单独的文章拆分成一小段一小段，在分段、分级的定位之后，带领学生一步步地解释每一个词汇、句子的意义，为学生提供更具体、更系统的帮助。

同时，在实际教学中，教师还可以采用多种方式来帮助学生提高阅读库，例如布置一些有针对性的阅读任务，针对某个主题、某个话题或某种文学题材，让学生自己找到相关文章，然后进行研读、摘录、总结，培养学生独立解读的能力。

二、挖掘文本的多重价值，培养具体的语文思维技能
阅读是检验语文能力的重要手段，通过阅读，学生不仅仅能够掌握一些语音、语词的知识，还能够培养具体、明确的语文思维技能。

教师在教学时应当注重挖掘文本的多种价值和含义，让学生能够深入探索语文学科的本质。

学生理解文本的过程，就是与作者进行对话的过程。

阅读过程中，能够理解作者思维方式的学生视野会比较开阔，会灵活掌握语言的运用。

因此，在课堂上，教师不仅应当指导学生理解文章的文字和情节，更要让学生从作者所揭示的文本之外去理解、分析、探究，培养学生的综合阅读能力。

三、有效的课堂互动，提高阅读兴趣和提高学习效果
在学生阅读的过程中，课堂互动是非常有益的，能够为学生提供更具体、更实效的阅读体验。

在阅读课堂中，教师可以采用多种方式来提高学生的阅读兴趣。

例如，教师可以设计一些互动性质的活动来引导学生多维度地探索阅读体验，例如：选取一篇类似于文学作品的文章，然后让学生从不同的视角对文本进行解读，培养学生多角度思考的能力。

或者让学生自由发挥，按照自己的兴趣爱好来进行自由创作、描绘、总结等等，提高学生的论述能力和言语表达能力。

小学语文阅读课堂的有效拓展是一项长期的任务，在老师们的精心教学和适当的方法指导下，才能准确把握这项任务，从而培养学生优良的阅读习惯和关于语文学科的综合性技能。