浅议高职院校学生党建“学长制”工作模式的构建

浅议高职院校学生党建“学长制”工作模式
的构建
第7卷第4期
20XX年l2月
广东轻工职业技术学院JOURNALOFGUANGDONGINDUSTRYTECHNICALCOLLEGE
V o1.7No.4
Dec.2008
浅议高职院校学生党建"学长制"工作模式的构建
朱铁汉
(广东轻工职业技术学院,广东广州510300)
摘要:文章从分析新形势下高职院校学生党建工作存在的各种变化入手,从学生党员
发展模式创新的角度,剖析了"学长制"学生党建工作模式的内涵,探讨了"1+3+9"学长
制党建模式的构建和实际意义.
关键词:高职教育;学生党建工作;学长制;模式创新
中图分类号:G717文献标识码:A文章编号:1672—1950(2008)04.0078.04
当前,高职院校学生处在一个以政治多元化,经
济全球化,信息网络化为主要特征的时代,如何在新
形势下帮助高职院校学生树立正确的世界观,人生
观和价值观,实现党的政治任务,职业人才培养任务
与学生的自身发展诉求这"三位一体"的目标,如何
在党建工作中寻找新的突破口,探索适合自身发展
的新思路,增强工作的针对性,主动性和实效性,是
高职院校党务工作者面临的新问题.
1新时期高职院校学生党建工作面临
的新情况
随着我国高等教育改革的深入,国家对高校学
生思想工作的重视,高职院校学生的党建工作呈现出了良好的发展势头,但也随之涌出了许多新情况, 新变化,如:高职教育规范化,发展对象复杂化,工作方式信息化,入党动机多元化.
1.1高职教育规范化缩少了学生党建时间
通过近十年的摸索和总结,高等职业技术教育
逐步规范化,但也为学生党建工作带来了一系列的烦恼:第一,高职高专院校学制短,以就业为导向的
技术应用型人才的培养目标,缩少了学生党建的时间;第二,高职高专教育的人才培养模式注重职业能力训练,在校外安排的实践性教育教学环节极易成为学生党建工作的薄弱或缺失环节;第三,在校时间的减少无形中限制了学生党员及骨干入党积极分子的辐射作用,先锋模范作用,组织建设作用.
收稿日期:2008—10—19
作者简介:朱铁汉(1978一),男,讲师.
1.2发展对象复杂化提高了学生党建的难
度
高职教育的跨越发展,使得学生党建的发展对
象日益复杂.第一,高职院校生源的总体综合素质
相对降低,入党积极分子和学生党员相对于本科院校来说较少;第二,高职院校学生学习目的单纯(主
要以学习技术,满足就业为主),实用观念较强,对
思想理论的学习兴趣不浓,入党紧迫感不强;第三, 高职院校学生价值取向的多元化,自主意识的普及化,求变创新意识的自觉化,使得传统的,单一的党
建方法,形式,手段都面临困难和挑战.
1.3生活方式信息化降低了学生党建的效
果
互联网时代的来临,人类社会生产方式,生活方
式发生了根本性转变.这给高职院校学生的学习和
生活带来了深刻的变革,给党建工作提出了更高的
要求.首先,西方价值观利用网络不断冲击着我国
主流意识形态;其次,网络不可能全面监管,使得一
些封建,落后的思想观念冲击青年学生的人生观,世
界观,价值观;最后,消极,负面新闻的无效监管,混
淆社会视听,影响主流价值观,冲击传统道德观,无
形中提高了学生党建的难度.
1.4入党动机的多元化,学生党建工作者面
临挑战
市场经济的大潮滋长着人们急功近利的浮躁心
态,高教体制改革特别是社会就业机制的变化,使高
第4期朱铁汉:浅议高职院校学生党建"学长制"工作模式的构建79 职院校学生的思想状况和价值取向发生了诸多变
化,入党动机也呈多元化发展趋势.不少递交入党
申请书的同学,其入党动机或是迫于父母亲友的要
求,或是从众心理,或是将入党与争先评优等同看
待,或是迫于就业竞争的压力等.针对如此形形色
色的入党动机,需要学生党建工作者火眼金睛,并且
看尽入党积极分子的七十二变,谨慎,细致,耐心地
开展培养工作.
2"学长制"学生党建模式的构建和
实际意义
基于高职院校学生党建工作特点而生的学长制
模式,扎根高职教育实际,充分演绎其风采和意义:
2.1学长制的由来,发展
学长制最初出现在15世纪的英国,上世纪90
年代,北京大学,中山大学,华南师范大学等几十所
高校陆续在本科生中倡导和推行一种具有中国特色的学长制.本世纪初,随着高等职业技术教育的发展,国内的深圳职业技术学院,广东轻工职业技术学院逐步形成了以班主任助理,党员学长为主的新兴"学长制".
学长制作为一种学生党建工作模式,是指党务
部门通过选拔在校的高年级优秀党员担任学生党员培养团队成员,通过一个正式党员指导三个预备党员,每个预备党员指导三个入党积极分子的形式,以"1+3+9"团队式开展培养工作,从而扩大党的知
识宣传力度,提高党务效率的一种新兴党务管理机制.它是以引导的角色介入,其要义在于通过高年
级中优秀党员以兄长,先进的示范作用开展党建,同时巩固和发展高年级党员学长的先进性.
2.2"学长制"学生党建模式的构建
为了更加科学,合理地解决高职学生党建工作
的新问题和困难,广东轻工职业技术学院相关院系逐步探索并形成了"1+3+9"学长制党建模式.具
体做法是:遵照党员发展工作程序与管理学原理,结合高职学生党员结构特点:大一积极分子,大二预备党员,大三正式党员.分别由一名正式党员学长,三
名预备党员学长和9名入党积极分子组成一个个培养联系团队.其中,三名预备党员协助一名正式党
员学长开展9名积极分子的培养联系工作,既专职负责自己的三名,同时也协管团队内的其他六名;从学业,技能,综合测评等角度,每个学期一考查,分出优秀,良好,及格,不及格四等,优秀人党积极分子除
了接受培养考查之外,同时也协助进行"传帮带"工作,优秀预备党员本身得到更多的考验.
我们认为,"1+3+9"学长制党建模式具有如
下的特点和优势:第一,"团队化",即遵循一对三的
管理效能模式,既有分工,又有协作的团队,能形成合力;第二,"全方位",即能够借助团队力量,弥补
因校区间隔,外出实习等时空障碍,在思想,学习,工作,生活等多领域实施更为全面的培养和联系工作; 第三,"个性化",简单的一对三,结合团队的三对
九,使得成员知根知底,亲密无间,因而培养工作的针对性和有效性能够进一步提高.第四,"梯度化",温情的学长制为职业技能的传授,职业生涯的规划,职场人生的驰骋奠定了足够的人脉基础和师门情谊,在一定程度上解决了多校区迁徙导致的情感短路,同时也密切了师兄弟之间的沟通,更加促进了人才培养水平的提高.其缺点是需要成梯队的党建基础,而且同级正式党员,预备党员,积极分子之间需要更为复杂的组合等.
2.3"学长制"学生党建模式的实际意义
(1)有利于早培养,早教育
基于高职在校时间短的特点,高职院校学生党
建更需重视早期的教育和培养,做到早教育,早培养.早教育,即人党教育从新生的入学教育开始.
早培养,即新生班级的学长(通常成为班主任助理) 通过发动和引导,对新生进行基本的党务教育,动员有意向的新生及时地递交入党申请书,党支部及时制订培养计划,多渠道对其进行培养和跟进,并定期进行思想分析.对经过培养考察符合条件的要及时定为人党积极分子,从而有序地推进工作.
(2)有利于老受益,新受教
针对高职院校中普遍存在的重入党前的培养,
轻入党后的再教育现象,甚至出现"入党之前拼命干,入党之后松一半"的现象.通过采用学长制,督
促担任党员学长的老生时刻谨记自己的责任和使命,在引导和组织建设中约束和督促自己,从而更好地发挥先锋,模范作用,也更好地提升了自己的人格魅力和党性;另外,低年级学生在党员学长处感受到先进的魅力,感受到党组织的严谨,使得其更加努力地提高自己,更快地向党组织靠拢.
(3)有利于拓党务,育人才
高职教育培养应用型人才的特质决定其注重技
能的培养,注重实践,实习的技能训练过程,因此要80广东轻工职业技术学院第7卷
求高职院校的党务工作者将触角延伸到实践,实训场所,生活园区,学生社团,社区,企业等场所,但限
于人力,物力,精力,老师和党务工作者常常鞭长莫及,此时,学长制充分利用其来源于学生,工作于学生的特点,适时,适地地将党务工作拓展到高职教育的各个层面,在这些实践场合,党员学长更需用精湛的技艺,优异的人格保证党员的威信和魅力,因此, 更好地培育了学长和新党员.
(4)有利于展效果,促创新
学生党建其本质也是学生工作的一部分,通过
对党员学长的严格教育和考核,一定程度上促进了学长队伍的成熟和成长,从而为学长队伍的建设起到了辐射和示范作用,必然会促使学长,学生干部比学赶超,从而形成良好的舍风,班风,系风,学风,充
分展示了学生工作的效果.再次,这一延伸的队伍,
由于其富有朝气和激情,更能突破原有的思维和模
式,在新农村建设中,在红色网络平台,在企业工作
中将激发无穷的创意和朝气.
"学长制"工作模式提供了解决当前学生党建
工作中困难和问题的一种工作思路.高职高专学生
党建工作是一个内容十分广泛,呈多层次性,完整的
系统工程,同时其也将随着高职教育的发展,将不断
面对新的形势和任务,是一个需要多方配合的整体
工程,如何更好地挖掘潜能,整合资源,构建适应新
形势发展的工作模式,是我们学生党建工作者应不
断深入探索的课题.
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责任编辑:王丽婷
ResearchontheConstructionof''Senior''Modelfor StudentsParyWorkinHigherV ocationalColleges
ZhuTiehan
(GuangdongIndust~TechnicalCollege,Guangzhou510300,China)
Abstract:Thearticleanalyzedtheconnotationof"Senior''modelforstudents'partyworkonth ebasisofstudyon
variouschangesofstudents'partyworkinhighervocationalcollegesundernewsituationand
discussedtheconstruc—
tionandactualsignificanceof"1+3+9''"senior''modelforstudents'partyworkfromtheangle ofinnovatinof
modelforstudents'partywork.
Keywords:highervocationaleducation;students'partywork;senior;modelinnovation。